春风化雨润物无声(马亚玲)

1春风化雨，润物无声2014年中考即将来临，我们都进入了紧张的复习阶段，本学期时间紧、任务重，大家都力求解决一个问题—如何在短时间内提高成绩。在此，我想把自己在复习阶段的几点做法与大家共同分享。第一．抓好学生的思想教育工作。“态度决定一切，”而“思想决定态度”。我喜欢的一句话是“不为失败找借口，只为成功找方法。”在初三的第一节英语课上，我就将这句话告诉了我的学生，对学生进行思想教育。让学生从思想上重视英语，听从老师的安排，适应初三的快节奏生活。最重要的是这种思想教育要常抓不懈；另外，有时我还将自己所了解的一些励志故事讲给他们听，鼓励他们积极学习。这样通过长期的思想教育，学生的思想得以稳定，自然学习的态度也就比较认真。偶尔，我也会将学习长期滞后的学生找来和他们谈心，了解他们学习滞后的原因，帮他们克服学习英语的畏难情绪，同时也适当地给他们一些压力，从而让他们有学习的动力。所以抓好思想教育是他们迈向成功的关键一步。第二．帮助学生养成良好的学习习惯。良好学习习惯的培养很重要。人们常说“良好的开端是成功的一半，”那么我想说“良好的习惯是成功的一半”。在初三至关重要的这一年，从开始我们务必要让学生养成良好的英语学习习惯，而这个习惯一旦养成了，对于我们后期的教学是十分有益的。因为习惯已成自2然，学生在后期就会主动的去学习。所以在初三的第一节英语课上，我就明确地告诉学生自己对初三英语学习的具体要求。例如，我会告诉他们每周听写几次单词，没有达到要求的同学要怎么补救；每天的作业要怎么做；课前预习到什么程度，我以什么方式来检查预习；每周的小作文要争取自己写，如果出现了抄袭怎么处理等等。然后再接下来的两个月的时间里，从我做起，严于律己，严格要求学生，一定要做到“言必行，行必果”。不怕麻烦，督促学生对每天所布置的任务要认真落实，并及时跟踪检查。这样，长此以往，学生就会养成良好的英语学习习惯。第三．把好早读关。早读是保证英语教学效果的一个重要途径，特别是对我们农村的英语教学来说。我们这里孩子英语的学习主要是靠老师，回到家后父母不怎么懂英语，所以学生也不会主动去复习背诵。重任还是落在了我们老师的肩上，所以我们一定要严把早读关，备好早读课。对于早读我是这样安排的，早读时间为40分钟，首先，我进入教室的第一件事就是告诉学生今天早读要记忆的内容，并且强调当天要听写记忆内容。其次，我将早读划分为四个阶段。1.给他们10分钟的时间来记忆单词，边读边练，对于长单词，我帮他们划分音节，和他们一块记忆。2.用6分钟的时间来记忆短语。3.用14分钟的时间来记忆语法和句型。4.用剩下的是10分钟来做练习，巩固刚才所记忆的知识，体现了活学活用、即学即用。听写的目的是为了督促学生早读和课后更好的复习，而不是看谁3写的有多好或多差。首先，我选择了在早读开始告诉他们当天要听写的内容，这样好多学生就在早读时很认真、很用心的记忆。记忆短语时我要求他们站起来背诵，谁记住了谁先坐。其次，在学生记忆短语的时间段内，我会随机抽查待优生单词记忆效果。因为语法比较枯燥，在记忆语法的过程中，我要求他们四个或六个人一组来相互提问，而且在记忆语法的时间段内，我也会抽查某些学生短语记忆效果。最后，再做练习题，目的是让他们正好趁热打铁，学以致用。对于早读做练习题，题型也是多变的，可以做几个单选，可以做一个完型填空、补全对话或是完成句子。根据需要，交替来做，做完之后，让他们在小组内相互讨论，自己讲解答案。当然较难的也可以问我。我觉得这样的早读很充实很有趣，当然效果也会好很多。第四．对于重要内容，要反复记忆。“重复重复，记忆之母”。英语是门语言学科，学生需要做大量记忆工作。但是我们都知道，记忆的东西是有时间性的，时间长了会忘记。“温故而知新，”所以每天在新课前我都要复习上节课的内容，遇到重点和考点翻来覆去的讲，鼓励学生不厌其烦地背和练。第五．学生管理不能一刀切，做到因材施教。学生的基础不一样，我们不能用同一标准去要求他们。我们要从实际出发，根据学生基础定目标，绝对不能搞一刀切。我把学生大致分为四类。第一类，100分左右的学生。对于这类学生，我给他们定的目标就是一定要优秀。他们当中有的已经优秀，有的在优秀线上下浮动。他们就是我们所谓的在课堂上吃不饱的学生，平时我多让他们4以自学为主，多多尝试有难度的题目。第二类是80-90分之间的学生，对他们来说，及格已不成问题，我为他们定的目标是一定要向90-100分冲刺，其中有一部分人当然要争取优秀。在平时的学习过程中，我会多提问他们较难的知识点，鼓励他们也去挑战有难度的题目，强化他们对知识的应用能力和做题能力。第三类是处于60-80之间的学生，他们当中有的是刚及格，但又不稳定，有的是离及格还差十分左右，这类学生基础不是很扎实。所以平时我要求他们夯实基础，注重基础知识的积累和应用，平时在课堂上多多提问，课后偶尔也开小灶，最低目标72分以上。第四类就是60分以下的学生，这类学生主要是初一初二欠账太多，导致了基础部分不过关。“心急吃不了热豆腐，”我要求他们慢慢进步，在自己能力范围内尽最大的努力，坚持到底。45分以上向60分靠拢，尽量达到及格；40分以下的，至少要通过努力提升到50分。不要给他们太多的压力，让他们一开始就消除畏惧情绪，对于他们取得微小的进步也要给予表扬。可以给他们一些容易的题目来做，比方说单选、简单的阅读理解、完成句子、任务型阅读等，给他们自信，让他们感受成功的喜悦。第六．建立信息反馈渠道，确保教学的实效性。进入复习阶段，我们老师就是导演，学生怎么演，就要看我们怎么导了。所以我们必须及时了解学生的学习情况，掌握了准确的信息，才能做到导控自如。我在教学中建立了以下四个反馈渠道。1.科代表。将科代表培养成我的得力助手，让她随时向我反映班级整体学习情况及个别学生最近的动向。52.学生。经常和各个层面的学生课后交流，询问他们最近学习情况，并提出能够帮助他们学习的一些建议。3.课堂。我经常借助课堂提问和课堂练习来了解学生最近的学习情况，然后再有的放矢。4.作业测试。每天在辅导时间我让学生来讲考察基础的题目，我来点评，以此检查当天的学习效果。第七．充满激情，保持一颗年轻的心。教师带着多少热情去上课，学生也会以多少热情来回应。我们充满激情去上课，当然我们的课堂也会充满激情与活力。学生的注意力自然会被我们吸引，课堂效果也就会更好。所以每节课前，我都会注意调节自己的情绪和心态，不要将生活中的不快带到工作中，带到课堂上。在课堂中，要将自己最好的一面展现给学生，用自己独特的个人魅力和教学艺术吸引学生，让学生喜欢你这个人，喜欢你的课。从而达到“亲其师而信其道”。以上就是我在初三的教学实践中总结的一些做法。我也是摸索着前进，可能有些观点也不是很全面，做法不是很成熟，敬请大家批评指正。我相信“创新就是把我们的常规教学工作做到最好。”最后祝愿大家在中考中都能取得好成绩。