浅谈普通高校创业教育及服务体系的构建以三峡大学为例(苏宏振)

浅谈普通高校创业教育服务体系的构建——以湖北省三峡大学为例大学生创新创业指导中心苏宏振汪燕（电话：[phone]邮箱：[e-mail]）摘要：在高校开展创业教育、培养创新型人才，是当前高等教育改革和发展的迫切需要。湖北省三峡大学在落实创业教育工作中探索出具有个性化特色的创业教育服务体系，为推动地方性普通高校落实创业教育工作提供了有效方式。本文从三峡大学创业教育服务体系的组织框架着手，从社会与校方两个方面深入挖掘维系该体系的物质基础与区域特色，最终从理论教育与实践教育两个方面的具体措施展示综合式创业教育服务体系的表现形式。关键词：普通高校创业教育服务体系三峡大学在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校大学生自主创业，是高校教育深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。地方高校承担着为区域培养高层次人才的重要任务，在地方经济发展、社会进步的过程中发挥着重要的先导作用，是地方技术创新系统中的主力军，因此在地方高校开展创业教育既有充分的资源优势，又显得尤为迫切。三峡大学是湖北省宜昌市仅有的一所普通二本院校，有着特殊的地理位置，相对缺乏与其他高校相互流与合作的区域环境，但相对的封闭性又促使学校在创新人才培养战略上开辟了新的模式，是其沿着具有区域特色的综合性创业教育服务体系方向发展。一、组织框架——健全组织结构。自教育部与教育厅下发有关高校推动大学生创业教育及创业实践工作相关文件以来，三峡大学就开始充分重视大学生创业教育服务体系的构建，召开“推动大学生创业教育及实践工作促进会”，认真研讨高校在服务大学生创业教育及实践中扮演的角色，责任与义务，提出创业教育服务体系构建方案，最终将建设“大学生创业示范基地”列入学校“十二五”规划。为显示三峡大学对创业教育的高度重视，学校党委书记李建林亲自担任（某某组）组长，并将教务处、科技处、学工处、人事处、财务处等都纳入成员单位。与此同时，三峡大学更是充分利用现有资源，积极发挥共青团组织的先锋作用，将“大学生创业教育示范基地”办公室设在校团委，校团委书记兼任基地办公室主任，并在校团委基地办公室下设立大学生创新创业指导中心、学院创业教育基地、创业实践教育基地以及组建智囊团和赢取校外支持。各机构充分发挥其下的现有力量，把学生组织、社团、实验室、训练中心纷纷纳入该服务体系。真正实现创业教育的全覆盖、多层次、高水平、重实践、展个性、树品牌的战略化发展道路。以下是组织体系框架图：该创业教育废物体系以大学生创业教育示范基地为中心，并取得学校、政府和社会资源的多方关注，并以校团委（即基地办公室）为重要执行机构，依托大学生创新创业指导中心、学院创业教育基地、创业实践教育基地、社会资源和智囊团，从政策保障、物质基础、师资力量、硬件设施、媒体宣传、组织动员等方面建构了全方位的创业教育服务体系，将大学生创业教育基地打造成为创业教育的航母。密切与社会的联系，倡导“开放办学”，是该服务体系又一特色。通过与宜昌市团委、人力资源与社会保障局、民建企业家协会、宜昌市青年创业者协会、校外媒体以及诸多企业的多方面全方位合作，为大学生创业教育提供了良好的仿真实践平台。二、物质基础——整合优势资源。三峡大学充分发挥自身优势及区域环境优势，积极整合社会资源，多方联络、优势互补，在政策宣传、创业教育、企业培训、资金募集等方面努力打造大学生创业的学校与、政府、社会三级联动机制。（这段太少了，后面论述一下这样做的好处吧）（一）、发掘自身优势。1、整合校内资源。为支持创业教育服务体系的构建，三峡大学首先在资金上给予足够的支持。学校财政成倍扩大了对大学生科技创新创业活动的经费支持力度，并将现有的各学院的重点实验室纳入创业教育实践基地体系，充分发挥实验室的重要作用；聘任经济与管理学院工商、财务等方面的教授、专家担任大学生创业实践常务顾问，聘请电气、机械等相关技术类专家担任技术顾问，邀请宜昌市部分杰出企业家、学校优秀校友担任青年学生创业成才导师，组建强大的师资力量，为大学生的创业实践保驾护航。2、区域文化特色。三峡大学在构建创业教育服务体系中，充分发挥学校的区域文化特色，利用水利水电、三峡文化等区位优势，鼓励学生积极投生相关领域的开拓创新。理工科学生充分发挥学科优势，以水电为特色，积极开展各项科研活动；文科学生则以丰厚的三峡文化底蕴为基础，探索富有区域文化特色的科研之路。对区域文化特色的深刻认识和把握，是三峡大学创建具有个性化创业教育服务体系构建的独有优势与全新道路。（二）、整合社会资源。1、加强与区域政府、媒体合作。三峡大学目前与宜昌市团委、宜昌市人力资源与社会保障局等政府机构建立了良好的合作机制，双方为服务学生的成长成才共同奋斗。同时，借助三峡晚报、三峡商报、三峡电视台等媒体单位，加强校园创新创业活动的宣传，引起广大市民的热情关注，增强学校教育与社会的接触度和参与度。2、重视与社会团体、企业合作。近年来，三峡大学先后与宜昌市民建企业家协会、宜昌市青年创业者协会等建立了良好的合作基础，其中宜昌市民建企业家协会为在校大学生捐助200万元成立了“思源”基金，专项扶持大学生创新创业活动。宜昌市青年创业者协会则在三峡大学成立分会，负责关注和扶持近五年内毕业大学生创业实践活动，并享受各项优惠服务。此外，中国联通宜昌市分公司、中国电信宜昌分公司等多家企业对大学生的创新创业工作提供了财力、物力等方面的各项资助。三、表现形式——综合式创业教育理念（一）深化创业理论教育1、“挑战杯”——大学生创业理论教育的主要形式。三峡大学自合并建校以来，便积极参与到全国“挑战杯”科技创新赛事中，经过十余年的发展，已经逐步形成了依托“挑战杯”创业计划竞赛为主要形式的自主探索式教育模式。它借用风险投资的运作模式，由来自不同学院、年级和专业的参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。在此过程中，团队成员之间相互交流、相互学习、共同进步，并给每个团队配备多名指导老师，适时进行专业指导，学生在自主探索和老师的引导自觉完成创业所必备的知识学习和运用。近年来，学生在湖北省和全国“挑战杯”竞赛中频频获奖，三峡大学校团委也连续多年荣获“优胜杯”称号。2、“训练营”——大学生创业个性化教育的重要课堂。在探索和实践中发现，学生缺乏创业教育入门的指导，没有系统的创业教育课程和课堂，为此，学校借鉴各种优秀模式，先后与宜昌市人力与社会资源保障局针对大三、大四学生联合举办SIYB创业教育培训班，截止2011年12月为止，学校累计承办培训班38期，免费培训大学生1200余人次。同时，针对大一、大二等低年级学生开展“创业之星·选苗育苗”训练营培训，将有创业激情的学生组织起来，聘请相关专业老师进行系统的创业知识讲授，并提供企业参观、营销实践等实践教学平台，增强学生对创业的认识和理解。由此，训练营课程基本能够覆盖大一至大四各个年级的有创业激情的学生。3、“科技节”——大学生创业大众化教育的科技盛宴。为了营造良好的创业创新教育氛围，弥补训练营和“挑战杯”受众面有限的局限，学校每年12月都会举办大学生科技节，由各学院团委组织特色创新比赛，比如结构模型设计大赛、无动力小车滑行比赛、航模比赛、船模表演等，让更多的学生参与到创新创业的热潮中，最终以展览的形式供普通学生参观，熏陶他们的情操、激发他们的热情，让更多的学生参与到动手实践的创业热潮中去，真正实现创业教育的大众化和普及化，为适应社会的发展培养复合型人才。（二）、搭建创业实践平台。1、狠抓基地场所建设。学校在青年楼设立校级大学生创业基地560平方米，每年投入100万元用于大学生创业基地建设，与宜昌市企业家协会联合成立了安琪集团、黑旋风锯业有限公司等12家大学生创业观摩基地。此外，学校14个学院中的11个学院结合专业和创业需求建有大学生创业基地；充分利用高校科技园、产业园、产学研基地以及工程中心、实训中心、重点实验室等现有条件，帮助学生开展创业实践活动。2、开辟创业孵化基地。学校将电子电工实验教学示范中心、生物实验教学示范中心、水利水电工程实验教学示范中心、基础医学实验教学示范中心、文科综合实验教学示范中心、物理实验教学示范中心、英语语言学习实验教学示范中心，湖北省天然产物研究与利用重点实验室等列为学校大学生创业孵化基地，年底内竣工的大学生工程训练中心将有一层的空间建设为大学生提供创业孵化基地。届时，学校的大学生创业教育及服务工作将发生进一步的飞跃。在校外，学校积极参加湖北省大学生科技园的建设，并把学校的大学生创业基地规划入大学生科技园建设项目。另外，学校与宜昌市西陵区高新技术产业孵化中心、东山经济开发区等单位达成合作意向，他们将为大学生提供2000余平米的创业孵化基地。3、创建三峡大学青年学生创业者协会。在我校越来越多的毕业大学生走向创业的背景下，关注毕业大学生的创业实践活动正一步步纳入创业教育服务体系的内容，为此，学校正在策划成立三峡大学青年创业者协会，作为宜昌市青年创业者协会三峡大学区的分会，可以为创业大学生提供信息交流与资源共享的平台，借助成功企业家们的优势资源和经验，扶持和指导大学生自主创业，提高创业成功率和企业规模，定期开展商业交流会议、创业知识讲座、商务洽谈等活动，为大学生的自主创业提供各项力所能及的帮助和服务。经过多年的探索和实践，三峡大学的创业教育服务体系初具规模，基础设施建设不断完善，但在还存在历年的“挑战杯”成绩等方面尚未取得重大突破，创业教育理论课程尚不成熟，创业实践活动相对较少，真正从事高科技创业的学生后劲不足，产学研成果不突出等方面的问题，在未来的两三年内，在创业实践教育方面，希望不断吸收和增加社会资本向高校集中，壮大创业基金，提供更多的政策支持，在实施普及教育的同时，创设创业先锋班，开展精英教育，提高培训水平和档次，重点孵化部分投入较小的学生自主创业企业，让更多的学生在实践中成长；理论教育方面，加强创业教育理论研究，主动借鉴他高校优秀成果，全程反思“挑战杯”赛事，从宣传、选题、立项、调研等方面提供有益指导，让更多的同学参与到创新创业活动中来，让更多的学生学会创业本领，产生出更多高水平的科研成果，并产生社会价值和经济价值。创业教育是个系统工程，地方性本科院校在构建自身的教育及服务体系的同时，要不断提升教育资源的硬实力和软实力，沿着适合校情的特色道路前进，接出更多的丰硕成果。应当从树立创业教育的理念、完善创业教育教学体系、建设创业教育实践体系等方面，探索一条适合本校特色的创业教育模式。【参考文献】①教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（2010﹝03﹞号）②经京璐，《浅谈高职院校创业服务体系的构建——以义乌工商职业技术学院为例》，《中国人才》，2011.07.③湖北省教育厅《关于组织实施“湖北省大学生创业示范基地建设计划”的通知》④卢立珏,林娟娟《地方本科高校创业教育体系的构建———以大学生创业教育中的“温州模式”为案例》《大学教育科学》2010年第2期⑤黄林楠，王琳，于洪军，吴红《大学生创业教育模式的探讨》，《江苏高教》2010年第2期