测量心理学真题

09年5月单选34、以50为平均数、以10为标准差表示的标准分数叫()。(A)标准九分数(B)T分数(C)离差智商(D)Z分数35、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越()。(A)大(B)低(C)小(D)不确定56、随机号码表法是()。(A)简单随机抽样(B)系统抽样(C)分组抽样(D)分层抽样57、检验测验分数能否有效地划分由效标所定义的团体的一种方法是()。(A)相关法(B)区分法(C)命中率法(D)失误法76、比率智商(IQ)是()与实足年龄之比。(A)生理年龄(B)真实年龄(C)心理年龄(D)智力商数77、重测信度即()。(A)等位性系数(B)稳定性系数(C)相关系数(D)X系数多选91、测量所用数字具有自然数的特点，即具有()。(A区分性(B)等级性(C)等距性(D)可加性92、关于心理测验，下列说法中正确的是()。(A)测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性(B)测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小(C)测验越长，越遵循报酬递增率原则(D)测验太长，有时会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性118、等距量表中的数值可以进行()运算。(A)加(B)减(C)乘(D)除119、内容效度的评估方法有()。．(A)专家判断法(B)双向细目表法(C)统计分析法(D)经验推测法09年11月单选34、人格测验不包括（）（A）EPQ（B）16PF（C）CRT（D）MMPI-235、测验题目对有关行为取样的适用性是（）（A）内容效度（B）构想效度（C）效标效度（D）区分效度55、在顺序量表中，变量具有（）。（A）相等单位（B）绝对零点（C）等级（D）可以做四则运算56、首先使用智力年龄概念的是（）量表。（A）比内-西蒙（B）韦克斯勒（C）斯坦福-比内（D）瑞文75、编制世界上第一个正式的心理测验的学者是（）。（A）高尔登（B）比内（C）卡特尔（D）奥蒂斯76、在不同时间内用同一测验重复测量同一被试者，所得结果的一致程度称为（）。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度多选91、按测验的功能，可将测验分为（）。（A）智力测验（B）特殊能力测验（C）人格测验（D）投射测验105、属于标准分数常模的是（）。（A）百分等级（B）T分数（C）比率智商（D）离差智商118、按测验材料的性质，可将测验分为（）。（A）文字测验（B）主题统觉测验（C）智力测验（D）操作测验10年5月单选34、发展常模就是（）。（A）团体的分数（B）百分位数（C）个人的分数（D）年龄量表35、在心理测验中，对于非典型群体需要制定（）。（A）普通常模（B）特殊常模（C）一般常模（D）发展常模56、具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本，叫做（）。（A）团体（B）常模团体（C）样本（D）受测人群57、以50为平均数，以10为标准差来表示的分数，通常叫（）.（A）Z分数（B）标准九分数（C）T分数（D）离差智商76、解释心理测验分数的比较基础是（）。（A）常模分数（B）常模（C）导出分数（D）分数77、同质性信度主要反映测验内部（）间的一致性。（A）两半测验（B）题目与分测验（C）所有题目（D）分测验与分测验多选92、抽样的方法一般包括（）。（A）分层抽样（B）系统抽样（C）分组抽样（D）简单随机抽样107、效度具有相对性，因此在评价测验的效度时，必须考虑测验的（）。（A）信度（B）目的（C）功能（D）长度121、常模的构成要素包括（）。（A）抽样分数（B）原始分数（C）导出分数（D）对常模团体的具体描述10年11月单选56、常模样本量的大小，一般最低不小于（）。（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或10057、“某分数的百分等级为55”表示在常模样本中有55%的人的分数比该分数（）。（A）低（B）相等（C）高（D）全不是58、以50为平均数、以10为标准差来表示的分数通常叫（）。（A）Z分数（B）T分数（C）标准九分数（D）离差分数59、（）表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。（A）离差智商（B）比率智商（C）百分等级（D）标准九分数60、（）是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出被试者在各个分测验分数分布中的相对位置。（A）条形图（B）直方图（C）剖面图（D）散点图61、信度只受（）的影响。（A）系统误差（B）随机误差（C）恒定效应（D）实验误差多选104、效标效度可分为（）。（A）相容效度（B）区分效度（C）同时效度（D）预测效度105、效度具有相对性，在评鉴测验的效度时，必须考虑测验的（）。（A）信度（B）目的（C）功能（D）长度106、标准分数可以通过（）得到。（A）线性转换（B）非线性转换（C）求积（D）求和107、按测验材料的性质，可将测验分为（）。（A）文字测验（B）智力测验（C）主题统觉测验（D）操作测验11年5月53、在顺序量表中，变量具有()。(A)相等单位(B)等级(C)绝对零点(D)可以做四则运算54、由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本，称为()。(A)团体(B)常模团体(C)样本(D)受测人群55、影响信度的是()。(A)系统误差(B)随机误差(C)恒定效应(D)概化理论56、同质性信度主要代表测验内部()之间的一致性。(A)分测验(B)所有题目(C)题目与分测验(D)两半测验57、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的()。(A)稳定性(B)准确性(C)可信度(D)区分性58、难度是指项目的难易程度，用P代表。P值越()，难度越低。(A)大(B)小(C)低(D)接近O多选107、我国目前心理咨询中运用较多的心理测验有（）(A)智力测验(B)适应行为评定量表(C)人格测验(D)心理评定量表108、心理测验命题的一般原则可以从()等方面来考虑。(A)内容(B)文字(C)理解(D)社会敏感性109、心理测验题目常见的排列方式包括（）(A)并列直进式（B）公共汽车式(C)混合螺旋式(D)专列式110、测验主试者的职业道德包括（）(A)对测验分数的保密(B)测验的控制使用(C)对受测者隐私的保护(D)对测验特别熟悉11年11月三级单选40大多数典型行为测验是不受时间限制的，例如在（）中，受测者的反应速度就不很重要(A)智力测验(B)速度测验(C)人格测验(D)难度测验41在百分位常模中，应用最广的是（）。(A)百分等级(B)百分位数(C)四分位数(D)十分位数42对于选择题来说，难度P值一般应该（）概率水平。(A)小于(B)大于(C)等于(D)接近70项目的难度为1.00或0，说明高分组和低分组在通过率上不存在差异，因此D值为()。(A)0(B)0-1(C)1(D)0.571T分数平均数为50，标准差为()。(A)2(B)3(C)10(D)15多选97任何测量必须具备的要素包括()。(A)事物(B)单位(C)法则(D)参照点116关于心理测量的客观性，下列说法正确的包括()。(A)测验的刺激是客观的(B)对反应的量化是客观的(C)测量没有绝对的标准(D)对结果的推论是客观的117常见的标准分常模分数包括()。(A)T分数(B)标准十分(C)离差智商(D)比率智商09年5月二级单选34、当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是()。(A)线性的(B)非线性的(C)直接的(D)间接的35、项目难度以使测验分数形成()分布为好。(A)正偏态(B)峰态(C)负偏态(D)常态56、对于不同平均能力水平的团体，题目的()会影响信度系数。(A)难度(B)可靠性(C)可理解性(D)有效性57、线性等值法计算就是用相同的()作等值的基础。(A)标准分数(B)百分点(C)百分等级(D)方差76、施测者利用()可将原始分数转换为与其对应的导出分数。(A)常模表(B)分布表(C)对照表(D)都不是77、不属于编制简答题原则的是()。(A)将其操作化(B)宜用问句形式(C)填充形式的空格不宜太多(D)每题应只有一个正确答案多选9l、系统抽样要求()。(A)目标总体有序可排(B)存在等级结构(C)目标总体无序可排(D)无等级结构存在92、为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能的不一致，可采用的步骤是()。(A)定义好测验内容的总体范围(B)编制双向细目表(C)制定评定量表来测量测验的整体效度(D)进行统计分析118、离差智商的优点是()。(A)建立在统计学的基础之上(B)表示的是个体智力在年龄组中所处的位置(C)是表示智力高低的一种较为理想的指标(D)以上描述都不对119、选择测验应注意，所选测验必须()。(A)适合主试者的要求(B)适合测量的目的(C)符合心理测量学的要求(D)适合施测者的职业道德要求09年11月二级单选34、一股而言，若获得信度的取样团体较为同质的话，往往会（）测验的信度（A）高估（B）低估（C）忽略（D）破坏35、会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩的是（）情绪。（A）适度的焦虑（B）轻度抑郁（C）过高的焦虑（D）过度抑郁55、标准九分是以5为平均数，以（）为标准差的量表。（A）2（B）3（C）5（D）756、适用于两个变量均为二分称名变量的相关计算的是（）。（A）点二列相关（B）二列相关（C）φ相关（D）积差相关75、某同学在30名同学中物理成绩是80分．排列第五名，则其百分等级为（）。（A）65（B）75（C）85（D）9576、解释心理测验分数的基础是（）（A）信度（B）效度（C）常模（D）标准差多选91、离差智商的优点包括（）。（A）建立在统计学的基础之上（B）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置（C）是表示智力高低的一种较理想的指标（D）可消除测量误差105、按照测验的要求分类，可将测验分为（）。（A）最高作为测验（B）典型行为测验（C）主观测验（D）客观测验118、信度系数在解释个人分数意义时的作用是（）。（A）估计误差分数的范围（B）估计真实分数的范围（C）了解实得分数再测时可能的变化情形（D）了解误差分数的太小10年5月二级多选34、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（）。（A）命名量表（B）顺序量表（C）等距量表（D）等比量表35、样本团体的特征比如职业等会影响测验结果，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，测量学上称这些特征为（）。（A）主观影响变量（B）测验变量（C）客观影响变量（D）干涉变量卷56、某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为102．操作智商为110．己知两个分数都是以100为平均数、15为标准差的标准分数．假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88,则该受测者的操作智商（）于言语智商。（A）低（B）不显著高（C）等（D）显著高57、受被测者动机影响不显著的是（）测验。（A）成就（B）能力倾向（C）智力（D）投射76、将不是常态分布的原始分数常态化，这一转换过程是（）。（A）线性的（B）非线性的（C）直接的（D）间接的77、如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（）。（A）高（B）低（C）好（D）接近多选92、如果两个复本的施测相隔一段时间，则称（）。（A）重测复本信度（B）重测信度（C）复本信度（D）稳定与等值系数107、系统抽样要求（）。（A）目标总体有序可排（B）存在等级结构（C）目标总体无序可排（D）无等级结构存在121、分析构思效度时，可以采用的测验间比较方法有（）。（A）内容效度（B）相容效度)（C）区分效度（D）因素分析法10年11月二级单选56、某学生英语成绩是80分，在30名同学中排列第五，则其百分等级为（）。（A）65（B）75（C）85(D）9557、样本大小适当的关键是样本要有（）。（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性58、在比内-西蒙量表测试中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过一题，其智龄为（）。（A）4岁3个月（B）4岁6个月（