浙教版小学信息第三册全册教案

第页1小学信息技术第三册备课一、本册教材主要教学目标：1、认识WORD中的表格，掌握WORD表格常用的知识，能正确制作课程表。2、学习设计“我的作业本”、“个人通讯录”、“制作月历”等，培养学生的综合应用WORD中表格的能力3、学习用Word和“画图”相结合来制作作品，培养学生的综合应用能力。4、通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力二、本册教材分析（包括重点、难点）：本册是《小学信息技术》系列教材的第三册，适用于小学五年级的教学。本册共15课，其中心内容是WORD中表格的学习和应用，最后二课结合了“画图”程序。本册从内容上来分可分为三大块。第1课至第7课教材始终围绕着制作一张课程表的过程，把WORD中表格的一些常用的知识点通过完成课程表（表格）的过程渗透在其中，通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力。第8课至第10课是WORD中表格的综合应用，通过完成四个各具特色且与学生生活学习息息相关的作品，使学生在学到一些新的知识的基础上，力图通过操作培养学生的综合应用WORD中表格的能力。第11课至第15课分别应用Word以及Word和“画图”相结合来完成几个作品，通过学习培养学生的综合应用能力。三、学生学习基本情况分析五年级学生的层次不一样，接受能力不一样，同样在同一个班级里也有差异：有的学生参加过电脑培训，而且家里有计算机，可以每天上机，而有的学生本身素质较差，家里也没有计算机，靠每周40分钟的上机时间，自然就拉开距离了。虽然每周只有一节计算机课，但每一位学生对学习计算机的知识和技能都非常感兴趣，都非常喜欢上计算机课，上课时基本能认真听讲，上机操作时基本能保持安静，遵守计算机房的规则，听从教师的指挥。这学期要在以前的基础上通过抓“40分钟的效率”，进一步提高学生操作计算机的能力和学习计算机的兴趣。教学措施1、认真钻研小学信息技术教育教材，做到吃透教材，抓住重点和难点。2、子解、摸透学生的心理个性，在教学中做到有的放矢，运用启发式教学，充分调动学生学习的积极性，并养成互帮到助的良好学风，发挥学生的内动力。3、精讲多练，充分给予学生上机操作的时间，增加趣味性的操作练习，在生动活泼的游戏中掌握计算机的操作技巧。4、备课坚持“五有五备”：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法等。上课坚持“五为五突”：以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，以能力为目等。5、充分利用兴趣课时间，给个别尖子生提供上机操作时间和学习时间，提高他们的操作技巧。四、教学进度：第二周：（9.29.8）始业教育（复习及机房规则）第二周：（9.99.15）第1课初识表格第三周：（9.169.22）第2课制作表格第四周：（9.239.29）第3课插入行和列第六周：（10.710.13）第4课删除行与列第七周：（10.1410.20)第5课调整表格第八周：（10.2110.27）第6课文字的修饰第页2第九周：（10.2811.3）第7课漂亮的课程表第十周：（11.411.10）机动第十一周：（11.1111.17）第8课我的作业本第十二周：（11.1811.24）第9课个人通讯录第十三周：（11.2512.1）第10课制作月历第十四周：（12.212.8）第11课画自己的胸牌第十五周：（12.912.15）第12课让胸牌更漂亮第十六周：（12.1612.22）第13课换个方法设计胸牌第十七周：（12.2312.29）第14课让word和画图联手（一）第十八周：（12.301.4）第15课让word和画图联手（二）第十九周：（1.41.10）复习考试第二十周：（1.111.16）复习考试第一课初识表格一、教学目标1．通过表格实例，让学生知道表格的组成。2．熟悉Word工作环境，光标的定位和文字处理。二、教学重点本课重点是学习表格的作用和表格的组成。五、教学难点：本课难点是表格中的插入点的控制。四、教学准备教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪；课件练习准备（多种表格的欣赏及习题准备）。六、教学过程一、引入复习上学期的知识点。重点回顾Word中相关知识，引出Word中另一个重要的部分——表格。学生开机并打开Word二、新课1．表格的作用表格可以简洁清楚的表述相关的内容。各类表格的欣赏。2．表格的组成·在表格中把竖的称为“列”，横的称为“行”。·表格中的任意一个都被称为一个“单元格，单元格是表格的最小单位。在单元格中，可以输入文字、数据等资料。学生回答表格中几行几列的单元格的内容·将鼠标指针移动到某一单元格并单击鼠标时，光标就会出现在此单元格的回车符前面，这时光标所在的点称为“插第页3入点”。用光标键也可以控制插入点。操作示范·完成练习1打开练习1文档，在表格中空的单元格中输入一些合适的文字·“表名”用来简单指明表格的用途、内容、类型等。表名可放在表格的上方。操作示范·完成练习2根据输入的文字内容加上合适的表名。三、小结师生相互交流……六、课后随笔：第二课制作表格一、教学目标1．掌握表格的3种制作方法：利用快捷按钮制表、用菜单命令制表、手动绘制表格。2．能熟练在表格中输入文字。本课重点难点是学习表格的制作。二、教学重点三种制表的方法三、教学难点：由于三种制表的方法在一节课中同时出现，学生容易产生混淆。四、教学准备教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪；练习准备。五、教学过程一、引入上节课我们认识表格，了解表格的功能。今天我们学习表格的制作。二、正课1．介绍用快捷按钮制表的方法；步骤：(1)单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮，在按钮下方出现一张模拟表格。(2)按住鼠标左键拖曳，当达到你所需的表格时松开鼠标左键，一张表格就出现了。2．学生练习用快捷按钮制表的方法。学生完成练习1：制作一张“3行5列”和“7行8列”的表格；3．用菜单命令制表：（1）用鼠标单击菜单栏上的“表格”菜单项。（2）在下拉菜单中选择“插入”选项，并在其子菜单中单击“表格”。出现“插入表格”对话框。（3）在“插入表格”对话框中根据自己的实际需要，在“列数”、“行数”文本框中输入数值，再单击“确定”第页4按钮，即可得到一张表格。学生完成练习2：制作出8行6列和2行7列的表格4．用手动绘制表格：选择“表格与边框”工具栏中的“绘制表格”按钮徒手画一张表格，用“擦除”按钮还可以擦除我们不要的表格线。同学们，用上你们的聪明才智，赶快动手试一试吧，从中你会学到很多有用的方法！如果由于自己的疏忽，表格的行列数发生了错误，且已经单击了“确定”按钮，此时请不要慌乱，马上试试“撤消”按钮，就能“化险为夷”。学生完成练习3：制作出6行8列5．在表格中输入文字学生完成练习4：你想为自己或好朋友制作一张课程表吗？请赶快动手制作一张如表2.2所示的课程表。三、小结师生相互交流第三课插入行与列一、教学目标：1、学会用插入行、插入列的方法来修改自己的表格。2、能通过比较操作，区分插入行、插入列各自的两种选项，并能根据实际需要，选择最佳方案。3、培养学生根据实际需要修改表格的兴趣。二、教学重点：区分插入行、列各自的两种选项。三、教学难点：能根据实际需要，选择插入行、列的方式。四、课前准备：练习用表。五、教学过程：一、启发导入，揭示课题。1、“我们平时做事情难免会出错，制作表格也一样，也会由于自己的疏忽或表格内容的改变，需要对表格的行、列进行修改。”2、揭题：今天我们就学习《3、插入行与列》二、教学新课㈠插入行。1、观察例表。星期一星期二星期三星期四星期五12345第页5A“该表是否符合我们的实际情况？”B“应该怎么办？”2、教师演示。A单击第6行中的任意一个单元格，把插入点移到这一行中。B将鼠标指针移动到菜单栏的“表格”菜单项上单击。C指向其中的“插入”选项。D在“插入”子菜单中选择“行（在下方）”选项。3、学生练习。（模仿操作）4、尝试练习。“刚才我们用的是‘行（在下方）’选项，如果我们选择‘行（在上方）选项会出现怎样的情况？”5、师，组织学生进行比较。“两种选项有什么不同的效果？”6、尝试练习：“请你在第2行和第3行之间插入一行，你会怎样操作？为什么可以这样操作？”（注意：第2行不能与标有“2”的那行混淆在一起。）7、反馈，校对。㈡插入列。1、出示表格。星期一星期二星期四星期五12345“这张表格符合我们的需要吗？应怎样补救？”2、学生观察并回答：（插入行）3、布置任务：学过插入行的方法后，相信插入列就不难了，请大家尝试练习，并为大家介绍自己的经验。4、反馈，教师校对。（注意：让学生讲出2种不同的方法。）5、小结插入列的方法。（主要取决于光标停留的位置。）三、巩固练习。1、比赛：将前一表格快速修改成下表，并说说自己的方法。星期一星期二星期三星期四星期五星期六上午123下午456第页672、教师汇总，并总结。四、总结新课。六、课后随笔：第四课删除行与列一、教学目标：1、学会用删除行、删除列的方法来修改自己的表格，学会删除整张表格。2、初步学会根据需要合并、拆分单元格。3、进一步培养学生根据实际需要修改表格的兴趣。二、教学重点：学会删除行、删除列。三、教学难点：能根据实际需要合并、拆分单元格。四、课前准备：练习用表。五、教学过程：一、发现问题，揭示课题：1、观察下表。星期一星期二星期三星期四星期五星期六上午123下午4567A．与我们平时所用的课程表相比，该表是否符合我们的需要？B．如果需要修改，应怎样进行修改？2、学生讨论并回答。3、、揭题：今天我们继续学习表格的修改知识。《4、删除行与列》二、新课教学。㈠删除行1、观察并分析例表。“我们应该怎样处理该表行数，才能将它修改得更符合我们的实际需要？”2、教师演示操作。A单击第8行中的任意一个单元格，把插入点移到这一行中。B将鼠标指针移动到菜单栏的“表格”菜单项上单击。C指向其中的“删除”选项。D在“删除”子菜单中选择“行”选项即可。第页73、学生练习。（模仿操作）4、请将本表的第3行删除，看看会有什么效果？（巩固练习）（注意：如果删除错误，可以用“撤消”按钮进行修改。）5、反馈，校对。㈡删除列。1、分析表格。“这张表格的行数已经符合我们的需要了，我们怎样才能将“星期六”这一列删除呢？”2、学生观察并尝试回答。3、布置尝试操作任务：学过插入行的方法后，相信插入列就不难了，请大家尝试练习，并为大家介绍自己的经验。4、反馈，教师校对。5、校对后，再次进行巩固练习。6、小结删除列的方法。㈢巩固性总结：要删除某一行（列），最主要的是必须将放在要删除的那行（列）当中，这样才能保证万无一失。㈣、删除表格。1、当我们不需要整张表格的时候，也可以将整张表格删除。删除表格的方法很简单。A将光标移动到将要删除表格的任意一单元格中。B用鼠标选择“表格”菜单选项中“删除”选项。C再选择子菜单“表格”选项，即可完成表格的删除工作。㈤、合并、拆分单元格。1、创设实际问题情境，以期解决问题的方法。（情境一）“表格的行、列数已符合我们的需要，但有些地方还不是很令人满意，请你说说哪些地方你还不满意的，应该怎样处理会更好。”星期一星期二星期三星期四星期五上午123下午4562、根据回答，引导学生说出“第1列的2、3、4单元格的内容都是‘上午’，我们可以将这几个单元格合并成一格，这样就更美观、更醒目了。”3、教师演示。A用拖动鼠标的方法，选中将要合并的各个单元格。（选中后，这些被选单元格的颜色会与被选前的颜色相反。）B选择“表格”菜单项中的“合并单元格”选项，就可以完成单元格的合并操作。第页84、学生进行模仿练习。5、创设实际问题情境，以期解决问题的方法。（情境二）“有些时候，会出现一节课的时间内，完成两项内容的情况。前半节上书法课，后半节上心理辅导课，所以我们必须将两样课程都写入一个单元格内。怎么办呢？别着急，WORD的表格有分身术，它可以将一个单元格分成两个单元格，你想试试吗？”6、学生尝试将[5，7]单元格拆分成两个单元格。7、交流、校对。8、反馈，再练习。三、巩固练习1、你能将1行1列的表格拆分成4行6列吗？2、你能将上题中完成的表格变成平均分的2