浙教版美术第三册

2011学年第一学期第三册美术教学计划一、教材分析本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合二年级小学身心特点的教学内容设计课题。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。全册共有22课，分为9个隐性单元，内容涵盖造造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现和设计应用占有较大比重，欣赏评述大多随堂教学，因而分配在各课之中。本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。渐进关系如下：观察、联想、表现（第1、2课）——字母联想造型（第3课）——平面图表设计（第4课）——人物五官特征表现（第6课）——人物、简单场景造型（第7课）——人物群、大场景造型（第8课）——泥塑人物造型（第9课）——泥塑器皿造型（第10课）——剪连续纹样（第11课）——折纸、添画（第12课）——指印、添画（第13课）——刮蜡画（第14课）——平面纸玩具（第15课）——立体纸陀螺玩具（第16课）——卷纸立体造型（第17、18、19、20课）——想象画及构图练习（第21课）——折、剪、贴结合表现场景（第22课）。本册单元和课节教学内容中，人文教学内容也有一定的递进关系，如：让学生了解气象知识（第1课）——了解植物（第2课）——学习条理性（第4、5课）——向榜样学习（第6、7课）——热爱生活（第8课）——热爱传统艺术（第9、10课）——团结友爱（第11课）——爱科学（第15、16课）——爱动物（第17课）——体验造型乐趣（第18、19、20课）——学会集体合作（第22课）。二、学期目标1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。4、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。三、学情分析本册教学对象是二年级一期学生，有以下特点：1、学生有浓厚的绘画兴趣。2、学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力。3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱记责任感，发挥创造美好生活的能力。四、教学进度课序课题课时课型美术、人文内容1云儿朵朵1综合、探索观察想象，亲近自然2好大的向日葵2造型、表现3奇妙的字母1应用、设计造型设计，美化生活4多姿多彩的课程表1应用、设计5小闹钟2应用、设计6我的老师2造型、表现人物造型，了解接触他人7爸爸妈妈真忙2造型、表现8快乐的假日2造型、表现9泥娃娃1造型、表现彩泥造型，继承传统文化10壶的聚会1应用、设计11手拉手，好朋友2应用、设计剪折纸造型，团结友爱12手指玩偶1应用、设计13指印的联想1造型、表现印画刮画，想象创造14刮出来的画1造型、表现15闪光的星星1综合、探索形色练习，探究兴趣16转啊转，纸陀螺1综合、探索17卷纸动物1应用、设计纸立体造型，巧做巧用18自己做帽子1应用、设计19小画框1应用、设计20小小建筑师1应用、设计21地下的故事2造型、表现造型构图想象合作22下雪天1造型、表现五、教学措施1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。3、加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。4、采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。5、改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。六、相关准备教师：课件，范画，示范工具等。学生：水彩笔、油画棒、黑色记号笔、橡皮泥一盒、彩色纸一包、剪刀一把、双面胶、固体胶、马利牌水粉颜料一盒、水粉笔（大中小各一支）、调色盘一个、洗笔用的小水桶一只、旧报纸一张、旧抹布一块，收集各种废弃材料。云儿朵朵一、教材分析天空中最美的景物就是那一朵朵白云，它们像一只只白鸟在不停地飞翔、飘荡，让人望去心旷神怡。“蓝天白云”是孩子用来描述天空美景时常说的一句话，也是在绘画中经常表现的情景。殊不知，受天气及风速的影响，云儿的颜色和形状也会发生不同的变化。再次去观察、欣赏云朵，这时的云朵就变得形态神奇、色彩丰富。这样变化多端的云朵造型，不得不使孩子产生美丽而丰富的联想，为孩子打开了想象的空间。本课编排的目的是让学生认识天空中的云朵，观察、感受随着天气及风速变化，云朵所发生的自然变化现象，体会一天中或不同天气中云朵的各种变化。教材选了西湖边的《雷峰夕照》摄影作品和3幅不同形态的云的图片，目的在于让教师引导学生对云进行分析、再认识，感受云的自然变化和艺术魅力。教材还展示了2幅不同的卡通作品，作品中云的外形轮廓，通过想象、添画等表现方法，具象成不同的事物，使学生一看就非常感兴趣，知道可以通过观察云的外形特点，将云想象成各种各样的事物进行创作。教材中有3幅学生作业，教师可以通过对不同作业的分析，阐述对作业的独特见解，引导学生观察生活，运用不同的画法、不同的材质，以多种形式来表现、创作天空中美丽的“云儿朵朵”。二、教学目标1.通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解有关云的知识。2.引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养学生的形象思维能力和想象力。3.初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对自然景观的热爱之情。三、重点、难点重点：观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表现。难点：学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。四、课前准备(学生)油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料，4—6人的小组并选好小组长(教师)课件《云的图片》、相关云的知识、绘画用具等五、教学过程1.创设情境，谈谈感受。(1)请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际，说说对云朵的感受。(2)教师问学生：你平时把云朵画成什么样子？（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，谈谈感受。(3)再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？2.引导欣赏，全新体验。(1)出示课件，欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作，学生欣赏。①看看一天当中云发生了哪些变化。（提示：从颜色、形状上观察。）②看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。（2）提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让学生讨论交流，说说感受，教师小结。（3）揭示课题：《云儿朵朵》。3.传授方法，激发创意。（1）提问：请看看书中的几幅学生作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方法，还有其他的方法吗？（2）学生上台讲述、演示方法，教师帮助补充辅导。（提示：可以用油画棒来画云朵，也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。）（3）提问：怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢？（提示：通过对形的想象，抓住事物特征，运用添加、概括、夸张等手法进行表现。）（4）提问：怎样使云朵变得更可爱，使画面变得更有趣呢？（提示：可以编一个小故事，表达一个主题内容等。）4.布置作业，表现感受。（1）提出作业的主题：有趣的云儿朵朵。（2）出示课件并提供创作的建议：画出自己对云朵的想象和感受，要有创意，造型要与众不同；可以互相讨论画法。（3）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，学习评价。（1）小组内展示作业，互评作业。（2）选出有个性、有创意的作业，全班展示评价，教师小结。（提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品构思是否有创意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表现是否有趣等。）6.提供课题，研究拓展。学生课外的研究思路：在什么样的天气变化下，天上的云朵会变得更神奇、更美丽？好大的向日葵一、教材分析迷人的向日葵，曾吸引了多少文人墨客。它的形状独特、色彩丰富，尤其是它所具有的强大生命力和向阳的特性，令人赞叹不已。“朵朵葵花向太阳，我们紧跟共产党，高举红旗向前进”的歌词里，用象征比喻的手法对向日葵的精神进行了歌颂。教学本课时，不仅要仔细观察向日葵的形状，辨别其变化的色彩，进行合理的、有创造性的想象，还要对向日葵的强大生命力有更深的领悟，创作出富有感情的新颖之作。教材选用了荷兰画家凡·高和伍必端的作品，还有几幅学生作品和一张图片。教师可以简单地介绍凡·高等画家的简历及色彩的有关知识，也可以用资料的形式发给学生看。凡·高的作品似团团燃烧的火焰，而伍必端的作品像在淋漓地舞蹈。另外还可以提供实物，让学生有观察的对象，有资料和范作；结合语言、探究、小组合作等形式来促进学生的想象力、观察力、创造力的进一步提高。二、教学目标1.认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。2.培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。3.激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。三、重点、难点重点：抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造。四、课前准备（学生）绘画用具、各种纸张等（教师）课件或录像、范作和图片等五、教学过程说明：本课例以一个童话故事的形式构筑主要脉络，让学生进入奇异的童话王国。王国中向日葵是多么特别，色彩富有魔力，各种材料都是王国的构建材料……1.聆听音乐，进入情境。给学生听《天天追太阳》等音乐，并作适当的语言引导，让学生的思绪进入向日葵王国。2.猜猜谜语，进入王国。（1）教师出示谜语，并说明猜出谜语就能打开向日葵王国的大门。例如：圆圆的脸儿围着太阳转。追到东，追到西，它的籽儿大家都爱吃。（答案：向日葵。）（2）揭示课题：《向日葵》。3.出示课题，观察特征。教师以课件的形式“带领”学生进入向日葵王国[参观一]。（1）出示实物照片或有关向日葵的录像，并提问：向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点？（也可以与其他花进行比较，把课题补充完整：《好大的向日葵》。）（2）出示学生作品或教师范作：让学生认识色彩，寻找相似色，并告诉学生相似色彩的名称。4.欣赏作品，互动表演。（1）出示作品（教师运用语言来说明这是向日葵王国的艺术长廊）：凡·高、伍必端等画家有关向日葵的作品或者有关在风中的向日葵的录像等，让学生边看边想象，边做动作，再互相交流[参观二]。（2）播放课件：学生边看边想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。5.学生创作，教师指导。（1）提供想象的分类内容：夸张（变大、变小等）；用途（一般、特殊等）；结构（枝、叶、花等）；拟人（或拟物等）。（2）学生用彩笔把向日葵以实物写生或想象的形式画下来[参观三]。（3）学生创作，教师指导（在涂色方面可告诉学生用点、线、面的不同形式及组合，同时在色彩的统一、相似色等方面做些指导）。6.评价作品，课外拓展。（1）提供评价的建议：从技法、构思、创意等方面进行评价。（2）请画好的同学把作品贴在黑板上，全班交流或者每小组抽一张来交流（教师运用语言来说明我们是