服饰色彩艺术doc

《服饰色彩艺术》教案设计一、教材地位本节课为冀版八年级下册第十课，主要是对上一节课所学习的生活中的色彩知识的具体运用，在系列色彩的学习中具有承上启下的作用。[来源:学&科&网Z&X&X&K]二、教材分析本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。课程内容与学生的日常生活息息相关，以实用为主，可以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味。三、教学目标[来源:学+科+网]通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。1、进一步了解色彩的基本知识。利用色彩、款式扬长避短，结合身材，巧配衣服。2、学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同的款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。3、学生学习搭配服装，而不是设计服装。学会利用现有的服装，通过所学的知识，搭配出具有自身独特魅力的服饰，在生活的不同场合穿出自我，使自己更加美丽、大方、充满自信。在新世纪，做一名爱美、会美、身心健康的中学生。四、教学重点1、用新颖有趣的教学形式，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采。2、通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。五、教学难点1、怎样找出适合自己的色彩？怎样搭配服装？（色彩的搭配、款式的搭配，不同时间、地点、人物的合理运用等。）2、通过查找资料、相互探讨或独立思考，用自身服装展示或制作剪贴画等方式来完成作业，以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。六、教学方法讲授法、合作探究法、分组讨论法1、讲授服装色彩、款式等搭配基础知识。2、部分学生展示衣着，同学欣赏评述，合作探究。七、教学过程（一）开门见山，导入新课[来源:Zxxk.Com]1、用民间俗语导入主题，激发学生兴趣，让学生进入学习状态。[来源:Z_xx_k.Com]【导入新课】师：咱民间有句谚语“人靠衣裳马靠鞍”，道出了服装的重要性。良好的着装形象不仅可以展现一个人的气质、修养、审美水平，从某种意义上讲，还是一个地区社会文明程度的体现。今天这节课，我们就一起来聊一聊“服装搭配”这个话题。【板书课题】《服饰色彩艺术》（二）、讲授新课师：首先，我们来看一下老师带来的图片，仔细观察图片，说一说你觉得影响服装搭配的主要因素有哪些？学生总结：（种类、款式、色彩、场合、流行趋势、年龄、性别、体形，材料配饰等等）教师总结服装的三大要素：（1）造型＼款式（2）色彩（3）材料、配饰等师：那么怎样才能将服装搭配合理呢，服装美，除了要有漂亮的款式、和谐的色彩，但重要的是适合你的个性、身份、年龄、气质，并且与场合相符。丰富的内心加上美丽的外表，才是真正的美。下面我们重点了解和学习服装搭配的知识：【板书】学习服装搭配的知识师：同学们能说一说根据服饰的用途你知道的有哪些种类1、根据服饰的用途可分为：便装：牛仔装:粗犷、朴实、休闲、带有一种野性的美。休闲装:潇洒、随意、自由自在。运动装:轻松便捷、穿起来活动自如。学生装:端庄、大方、整齐、统一，适合在校的各项活动。正装：制服:工作服，根据工作的性质、行业的不同，搭配不同的款式和色彩。礼服:在正式宴会和婚礼时穿。（教师展示不同服饰的图片，学生欣赏评述。）2、款式搭配的分类分为：（1）A字型：上窄下宽，例如紧身上衣配宽松下衣，裙装则突出裙摆的变化（2）H字型：上下一样宽，适合身材较胖，肚子较大，腹部较为突出的人。（3）X字型：上下宽中间窄。突出腰身的变化。（4）Y字型：上宽下窄。上衣宽松，下衣紧身。男士西装中运用较多。（展示图片，帮助学生理解。）师：了解了一般的款式之后，同学们想一想服装搭配中除了款式最重要的是什么呢？学生：色彩。师：大家知道我们生活的世界是一个彩色的世界，色彩是自然的化妆师，它使我们的生活变得多姿多彩。在服装中，色彩搭配得当才会有好看的效果出现，所以第三点是服装的色彩搭配。2、服装的色彩搭配：（出示图片）常用方法：同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配、花色衣服搭配、无彩色搭配花色衣服搭配：选择花色之一搭配。无彩色与有彩色搭配：通常都可以获得和谐效果。无彩色搭配：干练，明快；含蓄、高雅、精致（黑白灰和光泽色）师：同学们，除了这些搭配方法，还有一个很重要的搭配方法，就是善于利用配饰，配饰中包括鞋帽，围巾，包包，眼镜手表，皮带，首饰饰品等，如果搭配得体，会有画龙点睛的作用。使我们的整体看上去更漂亮更让人赏心悦目。3、配饰鞋帽，围巾，包包，眼镜手表，饰品等。师：同学们，服装是不是看上去好看穿上就一定好看呢？就算我们把服装款式，颜色，配饰这些搭配的都特别好看，但是我们还要注意两点。第一要看服装的色彩和我们的肤色搭不搭配。有几个小常识同学们要记住——1、黄色皮肤不配绿色。绿色和粉色会使黄皮肤的人的肤色更黑。2、黑色皮肤不配咖啡色，和皮肤相近的颜色，因为那样会顺色。应选择颜色较浅的明调子3、较白的人可以根据自己的性格、气质、年龄选择自己喜欢的任意色彩。师：第二点要看身材，老师把身材基本分为三种，胖的，瘦的和不胖不瘦正好的。老师就提一点胖的和瘦的在穿衣上的小建议。请看图片。今天呢，我们服装搭配的知识就讲到这里，那老师还有一张图希望同学们在学习了这节课后评价一下，这样的穿着打扮美不美？美美在哪里，不美不美在哪里？小组讨论一分钟。这张图就是80后90后口中所谓的非主流，非主流是什么意思呢？非主流是相对于主流而存在概念。是让大多人都不能认同，无法接受的，夸张化的引人注目，非主流和潮流的区别其实很明确，潮流虽然新颖，前卫，但是绝对不同于非主流，潮流是一种时尚，而非主流既不是老土也不是时尚。我们现代中学生一定要穿符合自己年龄层次的服装，展现我们朝气蓬勃的一面才是最美的。师：最后，让我们以一场精彩的走秀来结束今天的课程。让学生们自己当模特，展示自己的服装搭配，同学讨论评述。教师提问：（1）你喜欢谁的服装搭配，为什么？（2）你是否有更好的建议？八、课后小结师：今天我们学习了服饰的搭配，而在我们的生活中，“美”的形象不仅帮助我们走向成功，更重要的是它能使我们尽快融合到新的环境中。精心设计自己的形象，让周围的人感觉到你是一个自尊、自爱的人，人们就会向你投去敬重。作为中学生，美绝不应该仅仅依靠服饰来体现，应多提高自己的修养，让美由内而外地散发出来，这样的美才能够永恒。九、课后作业：（任选1题）[来源:学&科&网Z&X&X&K]1、给自己的爸爸妈妈搭配一身得体的服饰，以照片的形式展现给同学。2、收集你最喜欢的和最不喜欢的服饰照片，并用文字说明为什么？十、教学反思本课程内容与学生的日常生活息息相关，以实用为主，用以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味，是本课学习中激发学生学习兴趣的内在因素。同时在教学中，强调互动性、相互探讨或独立思考，是本课学习中培养创造能力的重要学习方式。今后的美术教学中，我仍将积极进行“寓教于乐”教学方式的探索和尝试。一．教材分析：本课是“设计·应用”领域的重要内容，本课为第二课时。通过多媒体课件让观察色彩和体验色彩，从中让学生认识和感受色彩的魅力。二．学情分析本课教学对象为初而年级学生，他们在上学期已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识，随着学生的年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改。三．教学目标1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩,表现思想与情感。3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。四．教学重点和难点教学重点：色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感教学难点：在T恤衫上运用色彩设计和表达情感。五．教学方法教法：情境教学法、自主探究法，课件展示法、现场展示法。学法：讨论法、练习法、展示法、评价法。六．课时安排：本课可分为两课时来完成：第一课时是让学生初步了解色彩的基础知识。第二课时是让学生进一步了解色彩的特性并能让学生在实际生活中用色彩表达自己的情感。本课时是第二课时的上课内容。七．教具学具准备教具：多媒体课件、丙烯颜料、油画笔、调色盘、水桶、衣架、衣钩。学具：四开画板、丙烯颜料、油画笔、调色盘、空白T恤衫、水桶、夹子。座位：每8人一大组，共7组。教学过程一．情境设计：奥运会开幕式上林妙可表演《歌唱祖国》歌曲演唱。学生进入课堂。二．导入师：这个女孩是谁？她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣？有什么内涵和意义？（生：中国象征、喜庆吉祥、激动昂扬）色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？师：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。导入课题：多变的颜色------色彩的情感三．新授1.联想色彩、感悟情感师：说到红色，我们一般会联想到哪些事物？生：火焰、太阳、血液、红旗、春联、窗花……师图片补充。师：看到这些图片，我们会产生什么样的情感体验呢？在哪些时候我们喜欢用红色呢？红色的服装会给我们什么感觉？（结婚或喜庆的日子。热情、奔放、喜庆、热烈、有活力……）红是火的色彩，表示热情奔放。在我国，喜庆的日子用红色，红色又是血的色彩，国旗用红色，因此红色象征着热情、喜庆、幸福、革命，另外它又象征着危险，因此红色被运用到了交通信号灯、消防车的色彩。同时红色有时也给人以恐怖的象征。粉红色，充满使人怜爱的温馨，在人感觉世界里应该是一种冷静的热，理智的情。淡雅的爱，高洁的品。由此可见，色彩的情感是怎样产生的呢？。（人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的某些特定的含义、感受和心理反映。色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种观感经验。）2.自主探索、感知色彩情感刚才我们共同探索了红色在生活的应用与其情感的产生之间联系。下面咱们分组进行色彩的情感的探索。每组分配一种色相，进行讨论。要求组长统计出该色彩的联想事物和可能产生的情感特征。两分钟后依次汇报。3.讨论结果展示：(1).蓝色：可以联想到蓝天、海洋、宇宙……自然界中蓝色的面积比例很大，寓意蔚蓝的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。蓝色的注目性和识别性都不是很高，但是给人一种冷静、清凉、深远的感觉。蓝色是极端的冷色，具有沉静和理智的特性。在西方“蓝色音乐”指的是悲伤的音乐。（2）绿色绿色是植物的色彩，可以联想到绿叶、草原、蔬菜。意味着生长，充满生命活力，是青春、生命、希望的象征，给人以安全、和平的感觉。他的刺激性不高，是轻松舒爽、赏心悦目的色彩，对生理和心理的作用都很温和，所以绿色是大多数人喜欢的色彩。它是未污染环境的标志；绿色代表安全通行信号，又是有点职业的专用色。（3）黄色可以联想到光源、柠檬、油菜花，黄色还象征着丰收，意味着光明和希望。黄色是有彩的纯色中明度最高的颜色，给人以光明、轻快、活泼的感觉，黄色的识别性强，注目性高。多被运用到告示牌、马路斑线等地方，如交通信号灯红绿灯。在中国，黄色是高贵与权威的象征。为中国帝王的专用色；（4）橙色橙色的刺激性相对于红色来讲，显得弱一些，但是其识别性很强，象征热情又象征光明，橙色的性格很活泼，往往代表一种冲动、兴奋、温暖。（5）紫色紫色与葡萄、紫罗兰、夜空联系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以产生妩媚优雅的感觉，女性对于紫色的嗜好很广泛（6）黑色、白色和灰色黑色联想到黑夜，是死亡的象征，欧洲以此色为哀悼色。黑色又使人得到稳重、安静、庄严、庄重、坚毅，在视觉艺术中是一种可贵的颜色，往往用来表现庄严、肃穆与深沉的情感。白色令人联想到白雪、白鸽。往往给人以纯洁、和平、神圣的感觉。在色彩中与黑色一样，被称为“极色”。黑色、白色在中国的许多地方是人们哀悼死者时所用的丧葬颜色，代表着死亡与悲伤。而这两种颜色在欧美则被做为高雅、庄重的婚纱或礼服的颜色，代表着纯洁。灰色：感觉平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、单调、没有兴趣、沉闷，想突出自己个性的职员职业装尽量慎选灰色。象征：丧失、意志不强、颓废、高雅、精致