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当前位置:首页 > 商业/管理/HR > 质量控制/管理 > 期末作业教案检查通报
-1-关于教案、作业检查情况的通报为深入了解各校2010——2011学年度第一学期教育教学工作完成情况,中心校办公室对全乡所有在职教师的作业、教案进行了全面检查。为力求准确、全面,办公室人员抱着对所有老师负责的态度,静下心来,对所有上交的教案、作业进行了认真仔细的查看,有异议的反复推敲,绝不马虎。在检查过程中,首先逐校、逐人填写教案、作业检查情况记录表。同时在记录本上加以详细记录,力求慎之又慎。从教案的课时数、教学环节,作业批改次数等方面都力争准确,实事求是,从而对教师的工作态度、工作情况有了进一步的认识,现将具体情况通报如下:一、教师教案编写制定情况通过查看教案发现许多教师认真钻研课程标准,把握教材特点,了解教学实际,思考教学策略,以恰当的方式方法,使学生融入课堂之中。“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛”,教案中的每字每句都凝结了教师的心血和汗水。一句话,成绩突出,差距尚在,具体情况为:1、总体情况良好,大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学进度,并书写在自己的教案本上,以指导自己的教学实际。课时教案突出“三维目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学-2-习形式多样性的特点。3、教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中,也确实有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了再设计,真正达到了反思的效果。4、多数教师在教案编写方面有很强的实用性,切实做到了心中有课标,课堂显身手。能够居高临下,设计教学程序,有的放矢,采用相应教法,各个击破,解决重难点,关键点。课堂上,教师适时点拨,学生激情绽放,教学过程高潮迭起,淋漓酣畅,起到了一跃千里、长风破浪、教学给力、事半功倍的效果,做到了审时度势、因势利导、自我完善、异彩纷呈。被评为“优秀”教案的写者有:鲍经周:五年级数学,50课时字迹工整,书写认真,教学过程合理,教学程序清晰,有反思与心得。教学目标的设计准确、全面,教学策略的设计引人入胜、循序渐进。唐兴明:七年级数学,教案编写了50课时,该教案书写认真,中规中矩,环节齐全,尤其重视师生行为的规划和掌控,每篇几乎都是详案,字数在千字之上,实属难能可贵。沈蕾蕾:九年级化学,教案编写了36课时,该教案书写认真、规范、教学环节齐全,方法设计精当。从导入新课、激-3-发兴趣到教学过程中的活动探究,环环相扣,别具匠心,设计高效,游刃有余,给人耳目一新的感觉。阮殿山:五年级语文,86课时,该同志从教学环节的设计到教学过程的优化,别具匠心,整本教案前后均整洁干净,可见其老当益壮、持之以恒的工作态度。于永红:一年级语文,118课时,该教案书写认真,注重了利用教学资源,创设教学情境,把握教学时机,激发学习兴趣,工整较实用。张晓艳:五年级语文,教案编写详细,程序齐全,书写规范干净,课课有教学目标、板书设计、优化作业设计和课后反思。王如勤:三年级数学,教案编写认真详细,重难点突出,几乎每节都有反思,字迹工整,看后令人赏心悦目。刘东风:教案编写认真,环节齐全,较实用。随文祥:教案书写工整,重难点突出,有课后反思。陈殿民:教案编写课时数达到124课时,大本教案写完后,又在软面抄本上编写教案,且为详案。围绕教学重难点,选择最佳突破点,提纲挈领,纲举目张。胡锋:三年级语文,88课时,写有课后反思70次,教案编写认真、规范。编写过程中,根据课文内容、结合学生实际和自身特点编写教案,以授知激趣为特色,很有创意。刘兴高:九年级语文,53课时,编写认真、重难点把握准-4-确,教法选用恰当,程序齐全,另外,教案中还突出两大特点:一是作文教案,从选题、立意如何选材、谋篇布局选用多种方法对学生进行引导,尤其在作文评析方面更有特色。另外,在试卷分析方面,根据学生做题得失及自己授课中的遗漏和每题出现的问题都指出(1)、(2)、(3)、(4)、(5),最终采取哪些措施都作了一一诠释,实属难能可贵。高心明:一年级语文,112课时,教案编写十分认真,根据教学内容,结合学生年龄特点,知识性和趣味性融为一体,图文并茂,寓教于乐,另外还自制教学卡片,从拼音到生字词,简洁实用,有课后反思。徐传军:一年级语文,97课时,教案教学环节合理,教学程序清晰,教学过程详细,知识的传授和能力的培养融为一体,巧妙点拨,解决重点,突破难点,抓住关键点,彰显出润物无声的教学功力。付全武:五年级语文,87课时,教案完整,目标明确,重难点突出,教法适当,能把知识的传授和能力的培养兼顾,相得益彰,板书设计精当,文字表述流畅,书写规范。获得“良好”教案编写者:下列同志编写的教案是其严谨治学态度的真实反映,虽然不是十全十美,面面俱到,但在某些方面各有特色,他们实事求是,踏实认真;板书设计精当、条理,有的反思言之有物、有感而发,反映出任教者的教学内涵,具有很强的指导性;有-5-的在教学环节方面下功夫,花力气。有的在教学过程的优化方面找思路,做文章。有的是从教几十年的老同志,教案的编写方面堪作年轻人的表率,书写一丝不苟,多数是详案,实属难能可贵,令人拍手称赞:他们是:鲍军张治富阮敏王志康随时代王军高原徐桂兰孙晓琴唐素敏王爱华高心荣宋淑华张强阮利华孔繁友刘坤阮传利随国义强国永陈殿中朱谨友王同郭洪奎桑侠珍李效海梅超徐莹郭峰徐国栋王心平戚志华陈保山高敏薛冰李超高亚文朱贺王磊栾如标朱敏陈保光邹良光梅松航吴子福王心和王敏张余久刘朝增张庆德徐国杰李应文高国祥高国强李子杰刘莉付彪郭敏张素芳5、教案编写方面存在的不足:检查中发现,一些教师对教材钻研不够,教学重难点确定不当,教学目标不明确,教学内容不清晰,教学方法单一,教学流程不够科学,教学策略捉襟见肘,以己“昏昏”又怎能让学生“昭昭”,表现为以下各点:(1)个别教师教案过于简单,写出提纲式的教案,无具体内容,不够工整,教案没有体现新课改的特点,探究性内容少,基本没有体现情感教育。(2)个别教师教学难点和教学重点不突出,过程过于简单,在-6-备教材,备学生中不能针对学生实际情况写出有实效性的教案。(3)个别教师教案没有按时交送,有的没有板书设计,有的没有课后反思或反思流于形式,为反思而反思,出现假、空的现象。个别教师用老教案,滥竽充数(教案封面和内里纸张明显不同)。(4)部分教师教案编写不认真,工作态度不端正,具体表现为:字大行稀,且一面纸编写一课时,更有甚者,两课时写成一块,写为“第二、三课时”。如一位教师编写71课时,只写了教案本的一半多一点。26课月光曲第二课时总共写了130字左右。再如某校某位教师四年级语文教案26课第一课时包括标点,文字共计107字。语文园地八,设计用四课时讲授,结果四课时只用38字就写完了。某学校教师代主课数学只送常识课教案,还有听说中心校查教案而突击编写,以至于字迹潦草,内容简单,应付了事。(5)部分学校在平时对教案检查不够深入,仅仅盖校印,写个“查”字,没有课时数,没有评语,对教师督促作用不大,好的不表扬,差的不批评,放任自行,从而造成部分教师在教案编写方面不愿花大气力,而满足于移花接木,照搬照抄,得过且过。综上所述:在教案编写方面成绩与差距并存,希望与困难同在,涌现出一批老师,他们殚精竭虑,刻苦钻研,教法精湛,-7-书写规范。翻开他们的教案,仿佛一件件艺术品,让人伤心悦目,字里行间透露出他们在教学中付出的心血和汗水,值得老师学习。在教案编写方面整体情况较好的学校有:郭庙小学、宋集小学、立新小学、郭寨小学等学校。不容回避的是这次教案检查中暴露出的问题是严重的。学校之间的差距很大,有的学校教师教案课时数多的达100课时之上,少的也达60节,而个别学校教师编写教案20余节,明显不能做到堂堂有教案。希望各校借这次检查的契机实现教案检查常规化、制度化,狠抓教学常规管理不放松,进一步推动教学工作的顺利开展。二、作业设置和批改情况:1、检查发现多数学校高度重视作业设置和批改,对作业设置和批改都有质量要求,经查作业设置有小字、大字、田字、三线、拼音抄写、美术、课内外练习、作文周记等,多数学校都要求每课必须要有作业,且要认真及时批阅,学校教导处定期或不定期检查,作业批改情况纳入量化计分。多数教师恪尽职守,敬业严谨,能及时批改作业,做到批改严格,细心准确,批改结果有等级或评语。检查中发现多数教师整体作业批改不错,学生作业大都书写工整,卷面干净,作业量适中,教师能结合学生实际命题,在作文、周记批改时注意了总批、眉批。如梅庙小学:徐莹老师,二年级语文,作业设置齐全,批改及时认真,如造句,学生做了两本且全批全改,学生的病句、错字、用错的标点都能一一订正,-8-写字三本,共做了81次全批全改。郭庙中学:刘兴高老师,在作文批改中十分认真。不仅有眉批、段批和总批,而且对于优美的词、句、段老师都能用红笔进行勾勒,并给予鼓励性评语,在总批中对学生文中的修辞、立意、选材和得失都给予恰如其分的评语,既点出学生写作中不足又给予鼓励性的启迪,在检查六位学生的作业中批改均是如此。付申:梅庙学校五年级语文,在作业批改方面踏实认真,尤其是语文基础训练全批全改,有等级,经查学生作业优秀率达80%以上。立新小学:张治付在作业批改方面倾注了心血,尤其是作文、周记的批改具有特色,批语中肯,有鼓励性语言,效果较好,其选送的作业优秀率在85%以上。宋集小学:高心明老师,作业批改记录详细实用,作业本批改认真,作为从教几十年的老教师来讲,能够静下心来花大量的时间批改作业,做好记录,其敬业精神堪当表率。徐庙小学:张庆德老师二年级数学作业批改85次,从作业设置到作业批改一丝不苟、严肃认真,每次算术本上有等级,有评语,基础训练详批详改。吴寨小学:王心和作业批改认真,特别是作文中的错别字、标点都给以改正,批语详细。张西小学整体练习册学生做得认真,老师全批全改,有等次,有批语,有批阅时间。在作业批改方面还有下列同志表现突出,能够根据学生实际精心设计、认真批改、兢兢业业、无怨无悔、成绩显著被评为优秀:高敏胡锋阮殿山张晓艳徐桂兰桑侠珍李效海李庆亚王秀侠王志中徐传军高国强-9-徐国玺高国祥沈蕾蕾下列这些同志在作业批改方面也倾注了大量心血,取得了优异成绩被评为良好:孙桂敏孙钦亮徐国杰随悦王如勤宋淑华李子杰陈保山刘晓侠李俊明李秀彬鲍军随文祥孙景奇王同梅超随少兵郭洪涛张从富王军戚志华崔鸿飞阮敏王心平朱敏王磊李飞张泽民鲍经周吴子福张庆彬李应文王子海刘坤李静婧2、检查发现部分学校老师有作业批改记录本,记载有作业批改班级、时间、缺少的人数、做得工整、出错多的学生的姓名,并摘录学生作业中的典型错题,分析错误的原因及某一题出错率,对学生错题分析的归纳、总结,给教师及时的查漏补缺、补充讲授提供了便利。这方面尤其宋集小学做的突出,几乎每人都有作业批改记录本,反映出学校及老师踏实认真的工作态度。3、作业方面存在的问题:(1)存在多题一批、漏批的现象。(2)部分老师作为评语字迹潦草,书写超格、不规范。(3)个别老师疏忽作业批改,尤其是思品、历史、地理、生物这些科目的基础训练,只有部分教师详批详改。有的一面打一勾,有的只写“阅”“查”或日期,错题回查及更正力度不够,学生缺交作业,教师未要求学生及时补做作业,情况严重。-10-(4)作文批语苍白无力。好的作文批语如甘霖润泽大地一样滋润学生的心田,是激发学生写作的金钥匙,对学生的作文,教师在批语时注重评点、细致独到,每篇都写出个性鲜明、风格迥异、春风拂面的鼓励性评语,无疑能起到激发兴趣引导写作的作用。而现实情况是多数老师在作文、周记批改时对批语未给予足够重视,批改质量差,很少有教师通过旁批的方式对学生的好词、句、段进行慷慨赞美,检查中发现50%以上的教师忽视旁批,批语写得苍白无力,僵化,少情感,无激情,不痛不痒。4、作业批改方面的建议(1)学校领导和任课教
本文标题:期末作业教案检查通报
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