浙江省杭州市2015年高考模拟命题比赛高三生物7

=eduwk2015年高考模拟试卷生物卷（考试时间：40分钟共80分）一、选择题（本题共6小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1．（金丽衢十二校高三第二次联合考试题改编）下列有关细胞呼吸和光合作用的叙述，正确的是A．黑暗环境下线粒体和叶绿体均消耗氧气B．细胞呼吸过程产生的[H]都与O2结合生成水C．叶肉细胞中的叶绿体可以为线粒体提供葡萄糖和O2D．光饱和点在植物的不同发育阶段会发生变化2．（山东2014高考仿真冲刺试题改编）下列有关生物体物质和结构基础的叙述错误的是A．真核细胞DNA的复制和转录主要在细胞核中完成B．细胞膜的成分有蛋白质、脂质和少量的糖类C．抗体是蛋白质，RNA聚合酶也是蛋白质D．细胞核只具有储存和复制遗传物质的功能3．(2014温州二模试题改编)某同学研究了一个涉及甲、乙两种单基因遗传病的家系（如图），其中一种是伴性遗传病。下列分析正确的是A．甲病是伴X染色体显性遗传病B．甲、乙两种病的遗传不遵循自由组合定律C．Ⅰ-1能产生四种基因型的卵细胞D．Ⅱ-5不可能携带甲病的致病基因4.（2014仙居中学第三次月考试题改编）下列关于细胞有丝分裂的叙述，正确的是A．分裂间期，RNA的合成一定有解旋酶的参与B．分裂前期，纺锤体形成，直到分裂末期消失C．分裂中期，发生联会的同源染色体排列在赤道板上D．分裂后期，染色单体被纺锤丝拉开成两个独立的染色体5.（2015浙江理综样卷试题改编）下列有关生物进化与物种形成的说法不正确的是A．自然选择可以定向改变种群的基因频率B．突变和基因重组可以使种群产生定向的变异C．物种的形成使得自然界中生物类型有所增加D．地理隔离使同种生物不同种群间不能进行基因交流6.（2015宁波效实中学第一次理综试题改编）最近有研究发现，一种名叫AD-36的腺病毒是人体发胖的罪魁祸首，下列有关叙述中，正确的是A．被AD-36腺病毒感染后，效应T细胞能发生“染色质→染色体→染色质”的变化B．AD-36腺病毒只激活人体的T细胞，引起机体细胞免疫C．正常情况下，被感染的体细胞能形成抗原MHC复合体移动到细胞的表面呈递出来D．利用效应细胞毒性T细胞能检测血清中是否含有相应病毒二、非选择题（本题共3小题，44分）30．（山东2015第四次诊断试题改编）下图甲为某草原生态系统的结构简图，“→”表示碳的流动方=eduwk向；图乙为某植食性动物迁入该生态系统后的种群增长速率变化曲线；图丙表示该草原引入外来物种野兔，研究人员根据调查了f年间野兔种群数量的变化，绘制的入值变化曲线。（1）图甲中各种组成成分，通过紧密联系，形成一个统一的整体。甲图中代表生产者、次级消费者、分解者的字母依次是。（2）在该草原生态系统能量流动中，假如某动物摄入体内的能量为n，该动物粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则该动物同化的能量为。若该生态系统生产者固定的太阳能为400kJ，则次级消费者最多可得到能量。（3）图乙中，在第tl年用标志重捕法调查植食性动物的种群密度，第一次捕获60只全部标志后释放，一个月后进行第二次捕捉，共捕获未标志的80只，标志的20只。估算该植食性动物种群在这一环境中的K值是只。（4）丙图中d-e年，野兔种群数量（增加、降低或不变），种群呈“J”型增长时间段为。31．（淮安2015第二次调研试题改编）科研人员为了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和浓度对蓝莓组培苗生根的影响，开展了相关的实验研究。具体方法如下：①选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗，剪切成2.5cm单苗段备用。②采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理。方法I是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基上。方法II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中。③培养至12d、18d和30d，统计生根率，记录的数据如下表。方法组别IBA浓度(mg／L)12d生根率(％)18d生根率(％)30d生根率(％)Ⅰ10O1120.O5O207430.1O125040.2Ol14850.501047Ⅱ600117200701001008500490919100008788（1）在方法Ⅰ中，IBA浓度为0.5mg／L时，对诱导蓝莓生根起作用。若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是。（2）使用IBA诱导蓝莓单苗段生根时，采用方法Ⅱ更好，原因是使用该处理方法时，在、等方面都具有明显的优势。（3）有人提出单苗段生根可能需要光照，为此设计了如下实验进行探究：①将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组，分别接种到基本培养基中。=eduwk②甲组置于光照条件下培养，乙组。③培养一段时间后，分别统计。④分析实验结果并得出结论。32.（2014衢州二中第三次理综试题改编）豌豆素是野生型豌豆天然产生的一种抵抗真菌侵染的化学物质。已知决定产生豌豆素的基因A对a为显性，但另一对等位基因B、b中，显性基因B存在时，会抑制豌豆素的产生。研究人员用两个无法产生豌豆素的纯种(突变品系1和突变品系2)分别与纯种野生型豌豆进行杂交实验，得到F1，F1自交得到F2，结果如下：组别亲本F1表现型F2表现型Ⅰ突变品系1×野生型有豌豆素3/4有豌豆素，1/4无豌豆素Ⅱ突变品系2×野生型无豌豆素1/4有豌豆素3/4无豌豆素Ⅲ突变品系1×突变品系2无豌豆素3/16有豌豆素，13/16无豌豆素(1)根据以上信息，可判断上述杂交亲本中，野生型、突变品系1、突变品系2的基因型分别为________、________、________。(2)若从第Ⅰ、Ⅲ组的F2中各取一粒均能产生豌豆素的豌豆，二者基因型相同的概率为________。(3)为鉴别表中第Ⅱ组F2中无豌豆素豌豆的基因型，研究人员利用该豌豆自交，并进行了相关统计，请预测实验结果并得出相应的结论。①若后代__________________________，则其基因型为____________；②若后代________________________，则其基因型为________________。(4)进一步研究表明，基因A是通过控制酶A的合成来催化一种前体物质转化为豌豆素的。而基因B、b本身并不直接表达性状，但基因B能抑制基因A的表达。请尝试用概念图的方式(文字加箭头的形式)解释上述遗传现象。=eduwk2015年高考模拟试卷生物答题卷一、选择题题号123456答案二、非选择题30.（1）____________________（2）_____________________________（3）___________（4）_____________________________________31．（1）___________________________________________________________________（2）_________________________________________________（3）②。③。32．（1）______________________________________________（2）_____________（3）①______________________________________，____________；②______________________________________，________________。（4）=eduwk2015年高考模拟试卷生物参考答案与评分标准一、选择题（每题6分，共36分）题号123456答案DDCBBC二、非选择题（3题，共44分）30.（共14分，每空2分）（1）物质循环、能量流动E、D、C（2）64%16KJ（3）600（4）降低a—b31．（共12分，每空2分）（1）促进在IBA浓度为0～0.lmg／L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步实验研究（2）起始生根时间早生根率高(或生根率达到最高的时间早，或操作简便)（3）置于黑暗条件下培养，其他条件相同且适宜③甲、乙两组的生根率32.（18分，每空2分，图为2分）（1）AAbbaabbAABB(顺序不可颠倒)（2）59（3）(①、②顺序可颠倒)①全为无豌豆素植株AABB②出现有豌豆素植株(或有豌豆素植株与无豌豆植株之比为1∶3)AABb（4）如图所示=eduwk附：试卷考查的内容和测试能力题号题型测试的生物学知识点测试的能力分值1选择题1－3－（4）细胞呼吸1－3－（5）光合作用理解能力获取与处理信息能力621－1－（4）蛋白质的结构和功能1－2－（2）细胞膜的结构和功能1－2－（5）细胞核的结构和功能2－3－（3）遗传信息的传递2－3－（4）遗传信息的表达理解能力简单运用能力632－1－（2）基因的分离定律和自由组合定律2－2－（2）动物配子的形成过程2－6－（1）人类遗传病的主要类型理解能力获取与处理信息的能力641－4－（1）细胞周期1－4－（2）细胞的有丝分裂理解能力综合运用能力652－4－（1）基因重组2－5－（1）生物的多样性、统一性和进化2－5－（2）生物进化理论的主要内容理解能力简单运用能力663－3－（2）特异性反应理解能力获取与处理信息的能力630非选择题3－4－（1）种群的特征3－4－（2）种群的增长方式3－6－（1）生态系统的结构3－6－（3）生态系统的能量流动和物质循环理解能力表达能力获取与处理信息的能力14314－3－（1）探究实验表达能力实验与探究能力综合运用能力12322－1－（1）孟德尔遗传实验的科学方法理解能力18=eduwk2－1－（2）基因的分离定律和自由组合定律表达能力获取与处理信息能力综合运用能力（说明：测试的生物学知识点条目按《2015年浙江普通高考考试说明》中的生物知识内容呈现）