基于SCM理论的中医人才培养模式优化理论研究

青岛科技大学硕士学位论文基于SCM理论的中医人才培养模式优化理论研究姓名：王丽申请学位级别：硕士专业：企业管理指导教师：王玉梅20090620基于SCM理论的中医人才培养模式优化理论研究作者：王丽学位授予单位：青岛科技大学相似文献(10条)1.期刊论文朱乔青.ZHUQiao-qing特色化中医人才培养模式探析-南京中医药大学学报（社会科学版）2007,8(2)对特色化中医人才培养模式的内涵、培养目标、培养过程、培养制度及目前存在的问题等进行了全面的探讨和研究.提出了中医特色化人才的新定义--扎实的中医基础理论功底、较强的中医临床技能、传统的中医思维方式的中医型宽口径、厚基础、强能力、高素质人才,并分析了科学的特色化中医人才的培养方案的特点、目前存在的问题及解决的具体举措.2.期刊论文JVXin-gang.姜真.WANGQing-guo.JVXin-gang.JIANGZhen.WANGQing-guo中医人才培养模式的几点思考-中医教育2008,27(2)我国古代中医师承教育注重对培养对象的严格考察.善于采用启发式教学和实践教学.以培养学生的认知能力和辨证思维.现代中医药院校教育在中医人才的培养方式、人才个体和群体培养目标以及中医思维的构成和培养方面做了大量工作.师承教育与现代中医教育的各有优缺点.综述了近年来该领域的研究现状,并在课程设置和教学管理等方面提出了建议.3.期刊论文袁宝权.罗祥云高等中医人才培养模式初探-中国高教研究2004,(10)从目标要素、过程要素和制度要素三个方面对人才培养模式的概念进行了界定,概述了我国中医人才培养模式的现状,对存在的问题进行了比较全面而深入的分析,对宽口径、厚基础、强能力、高素质的新世纪中医人才培养模式的内涵从理论上进行了阐述和论证.4.期刊论文黄贵华.邓远美.叶勇玲中医人才培养模式多样化、特色化的探索-广西中医学院学报2003,6(2)中医人才培养根据社会需求,正确处理口径宽与窄、传统与现代化的关系,通过开办中医学专业普通班、中医学专业传统班、中医学专业对外班、中医学专业壮医班和中西医结合临床医学专业等多种形式的人才培养模式,使中医人才培养多样化、特色化.5.期刊论文章程鹏.黄必胜.吕文亮创新人才培养模式造就高质量的中医人才-湖北中医学院学报2007,9(3)2005年9月,湖北中医学院2004级中医教改实验班(以下简称实验班)开班.创办实验班的目的是将现代大学教育理念与传统师承教育模式有机结合,创新人才培养模式,造就高质量的继承性人才,这对推进中医高等教育改革有着积极意义.6.期刊论文邓远美.黄贵华民族地区中医人才培养模式研究-北京针灸骨伤学院学报2002,9(1)长期以来,民族地区中医人才主要存在有乏人和乏术二方面不足,乏人表现为中医人才数量不足,或培养中医人才在农村地区下不去、留不住、用不上;乏术表现为培养人才临床动手能力不强,不适应民族地区、农村的需要.因此,如何为少数民族、农村地区培养下得去、留得住、用得上的实用型中医人才,为民族地区探索出一个良好、有效的中医人才培养模式是非常必要的.笔者试从研究广西壮族自治区中医人才实际情况,寻求一个适合各民族地区的中医人才培养模式.7.期刊论文莫雪妮.邓远美.M0Xue-ni.DENGYuan-mei多样化中医人才培养目标的探索-辽宁中医药大学学报2007,9(2)为避免大而统,千人一面的中医人才培养模式,培养适应多样化中医人才的需求;调整中医学专业的内部结构,采取后期分化的办法,设立不同的专业方面,并制定中医学传统方向、中医骨伤学方向、中医外科学方向、对外中医方向、中医运动医学方向的培养目标.8.期刊论文郑炳生农村中医人才培养的新型模式--桐乡模式-中医教育2001,20(4)桐乡,地处浙江杭嘉湖平原,是一个经济较发达的“全国农村中医工作重点建设县(市)”,有26所乡镇医院.过去,除市(县)级医院外,既没有中医科,也没有中医大学生.为了落实党的卫生工作方针,贯彻浙江省中医发展条例,在当地政府和浙江省中医管理局、浙江中医学院共同努力下,1997年开展了农村中医高级人才培养的实验.4年过去了,现在每个乡镇医院都有了1～3名中医大学生,他们初具中医专科特长,能中能西,能防能治,成为农村中医工作的一支生力军.这种人才培养模式已成为浙江培养农村高级中医人才的经典模式和重要途径.9.期刊论文王新陆.WangXinlu中医人才培养模式的思路与构想-中医教育2005,24(5)中医人才的培养目标必须要适应社会需求,体现多层次多规格的特点,适应现代医学模式的转变,还要突出中医教育特色.中医人才的培养模式必须坚持多样化原则,主要培养学术型、临床型、传统型、中西医结合型、外向型、边缘型、其他等7类人才.10.期刊论文刘松林.周安方.黄必胜.曾巍.吕文亮.舒劲松.LIUSong-lin.ZHOUAn-fang.HUANGBi-sheng.ZENGWei.LVWen-liang.SHUJin-song全国第一批名老中医药专家成才经验分析及对中医人才培养的启示-中医教育2010,29(1)目的对全国第一批453名名老中医药专家成才经验进行分析,明确其成才规律,为探索现代中医药教育规律,为探索人才培养模式和培养方案提供有效指导.方法采集每位专家的基本情况(出生年代、从医时间),学医途径,开始学医时间,学医内容,专业分布及临床特长等要素,采取频数统计方法对各要素进行整理分析.结果中医药专家年龄普遍偏高,说明传承已迫在眉睫;开始学医的时间早,从医周期以50至60年居多,体现了早临床和长期临床的特征;在学医途径方面,师承方式是其成才的主要途径,仅院校教育也占有一定比例;在学医内容方面,经典具有重要的作用;此外,多科学发展,中医中药并重也是其中的特征之一.结论现代中医药人才培养可借鉴师承结合院校教育模式进行,注重跟名师,重经典,早临床,长期实践.本文链接：：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：6378d481-25b8-4674-8566-9e0c00b091ee下载时间：2010年10月11日