浙美版第7册美术教案

第七册美术教案杭州市青蓝青华小学徐杭浙教版第七册美术教学进度计划表任课教师徐杭任课班级四（1）（2）周课时2本学期教材的基本内容与体系本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。整个学期共21周（16个教学内容），分为6个隐性单元，内容涵盖造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索四个学习领域，其中造型•表现及设计•应用占有较大比重，欣赏•评述大多随堂教学，因而均分配在各课之中。学生学本课程情况分析该年级为小班，这三个小班的学生绘画基础扎实，能力强，而且还有一部分学生绘画与动手能力极强、并具有较好的想象力。但每个班都有一些后进生，绘画和动手能力相对弱些，在以后的教学中，对成绩优异的学生着重培养，使他们更上一层楼。对于较弱的加强他们的绘画基础，让他们对美术产生兴趣，树立信心。经过一学年的教学，我觉得各班学生的优点是：1．几乎所有学生对绘画的兴趣越来越浓厚，都十分喜爱绘画活动。每次都能准备好美术课的学习用品。2．能适应老师的课堂教学，课堂常规好。3．大部分学生绘画底子不错，知道一些绘画的种类，也接触过一些绘画工具和材料，知道色彩的渐变，冷色和暖色有哪些，一些简单的构图与画面安排。但每班孩子与孩子之间、班级与班级之间的绘画基础还是有些差距。但是我也发觉存在需要纠正的缺点：1．个别同学与班里其余同学的差距较大，教师需耐心谈心，分层指导。个别同学的作业拖欠情况需要解决。对于四年级的学生来说，老师在注重发挥他们的想象力和创造力的同时，还要注重学生对绘画技巧的学习，因此在教学中要强调学生对学习到的绘画方法要在平时的绘画中进行运用，从而使自己的美术鉴赏力得到一个质的提高。教学目的和要求造型表现设计应用欣赏评述综合探索初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所想的事情，激发丰富的想象力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。观赏自然和各类美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，表达自己的感受。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。改进教学的措施1．充分发挥学生的创造力和想象力，在学生善于自主的表现中，根据实际情况加入新的绘画技巧。2．通过对身边的事物的绘画，使学生了解各种绘画材料给人带来的不同感受，例如油画棒和水粉颜料相结合产生的奇特效果，从而丰富自己对绘画工具的掌握。通过各种手工制作，加强学生的动手能力和对纸的立体表现能力，加强形象思维和空间思维。3．通过各种绘画形式的作品欣赏，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。4．在课堂上注重学生的个别辅导，因材施教。注重在课程的设计中溶入学生的生活体验，让学生感受到艺术就是来源于生活。运用星级的奖励方式激励学生，使学生在竞争中提高绘画水平。浙教版第七册美术教学进度安排周次课题学习领域教时1（9月2日-9月6日）始业教育——热爱祖国优秀传统艺术（美术万花筒）水资源欣赏-评述综合-探索112（9月9日-9月13日）水资源综合-探索23（9月16日-9月20日）19、20中秋放假水资源机动4（9月23日-9月27日）漫画与生活欣赏-评述25、6（9月29-30日）（周日周一）漫画与生活17（10月8日-12日）线条的魅力生长的植物造型-表现造型-表现118（10月14日-18日）风儿吹过塔造型-表现综合-探索119（10月21日-25日）龙的传人综合-探索210（10月28日-11月1日）龙的传人造型-表现211（11月4日-11月8日）戏曲人物（期末水墨考试）造型-表现212（11月11日-11月15日）戏曲人物（期末水墨考试）造型-表现213（11月18日-11月22日）喜气洋洋材料妙用设计-应用1114（11月25日-11月29日）虫虫大聚会台灯设计设计-应用1115（12月2日-12月6日）台灯设计盘盘转转设计-应用216（12月9日-12月13日）盘盘转转造型-表现217（12月16日-12月20日）瓶子新生代设计-应用218、19（12月23日-12月27、28、29日）秦陵兵马俑博物馆欣赏-评述220（1月2日-1月3日）（12月30、31、元旦放假）期末美术知识复习21（1月6日-1月10日）期末美术知识考试+讲评试卷1+1四（上）美术教学设计简案教材第7册课题水资源课型综合•探索课时2教学目标1．知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。2．技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。3．情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。重点了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。难点巧妙地利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。教学准备学生：收集有关水的资料（①有关水的故事。②关于水的知识。③家乡水资源情况调查。④表现水的艺术作品。），带齐绘画工具材料。教师：收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，小组作业展板，绘画材料及工具。教材分析：水——是生命之源，也是宝贵的、有限的资源，教材力图让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状——紧缺、污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。本课是“综合·探索”类的美术课程，目的让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师应正确引导学生收集水的各方面资料，对“水”问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，并指导学生利用小组的集体力量进行资料的收集整理，在班级大集体中交流学习探讨，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。对于四年级的学生而言，画个有创意的图标或充满想象力的画面难度并不大，但是要利用一个简洁的画面来传递一个主题思想、一个有着深远意义的警示，那就需要更高的美术修养。因此生活中有关水的现象这一素材的选取与处理是本课要突破的难点，为此教师应引导学生了解广泛的水的相关知识、大量的水资源现状及现象，以此来储备创作之源泉，同时向学生展示各类利用不同手法来表现的招贴画，让学生直观的感受到招贴画写实、装饰、抽象、漫画的艺术风格以及夸张、拟人、想象的手法，通过大量的例证，让学生读懂画面所要表达的意思的同时，启发学生广泛的创作思路。教学建议：根据学校的实际情况，还可以进行以下的课外拓展：通过对家乡水资源现状的调查，结合世界水日（3月22日）、中国水周（3月22日——3月28日），组织学生进行一次节水、爱水、保护水资源为主题的宣传活动。使学生感受艺术魅力之所在，领会到艺术创作源于生活，用于生活，体验成功的快乐，进而提高学习美术的兴趣。教学过程第一课时1.情境导入。（1）播放流水声，静静地听。设问：想到了什么？学生发表自己的感受。（2）引出课题。2.观察感受。（1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感——播放课件：观察生活中各种各样水的图片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描绘水的画面。通过观察使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。（2）请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。3.欣赏讨论、启发思维。（1）我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出示齐白石、凡高的作品：欣赏并讨论他们是怎样来表现水的？（比较他们作品中的异同）（2）也有好多同学用自己喜欢的方法来表现水——用线、色、剪贴等等。设问：你最喜欢哪一幅？为什么？这些画面与生活中完全一样吗？它们为什么要这样来表现？你最想表现的是怎样的水？用什么样的方式来表现？把你的想法跟同学讲一讲。4.表现与创新。布置作业（1）作业内容：表现你心中的水的形态。（2）作业要求：①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。②表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。③比一比，谁的作品最有创新意识。5.展示与评价。展示自己的作品，师生共同点评。第二课时1.导入。出示一招贴画：（1）说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？（2）分析是利用什么创作手段来表达意思的，有什么特点？（写实加点夸张，画面简洁明了）（3）讨论得出：这是在表达水没了，严重到水龙头都裂了，向我们宣传要节约用水，引出——这是一张招贴画。2.欣赏分析。观察讨论：招贴画还具有什么特点？引导了解：（1）主要构成：标题、画面、可有文字辅助说明（2）创作手段：利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。（3）主要特点：构图单纯、主题鲜明。3.联系生活实际，获取创作素材。（1）说说水对我们人类的重要性：浪费水的现象（2）小组交流：生活中污染水的现象（通过收集的材料利用事实和图缺乏水的结果片加以说明）（3）教师运用课件展示图片小结保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。4.展开联想，实践创作。（1）欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学习并启发思维。（2）选取素材，思考如何加工处理。（3）展开联想，进行创作。（要求构思新颖、有创意）5.大胆宣传，展示评价。（1）把学生作业以小组为单位展示在展板上，组成几块展板，引导找出给你最有震撼力的展板或个别画作，选出创意之星，并说说它的宣传效果。（2）由创意之星解说创作感言。6.引申拓展，感悟升华。组织一次节水爱水保护水资源的宣传活动。课后小结四（上）美术教学设计简案教材第7册课题漫画与生活课型欣赏•评述课时1教学目标1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。重点用夸张的方法设计形象，表达思想。难点能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。教学准备学生：自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。教师：课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。教材分析：《漫画与生活》一课在浙版六册《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上的进一步提高学习。漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。教学过程1.情境激趣。（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。（揭题：《漫画与生活》）2.模仿尝试。（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（