海底世界的教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学□√小学2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备：①初读课文，了解课文大意。②自学生字词，读准生字的读音，想想词的意思。③课前利用各种途径搜集有关海底世界的资料图片。4、教师课前准备：①准备海底世界的有关录像。②制作多媒体课件。二、教学课题知识方面：1、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。2、了解海底世界的景色奇异、物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。教育方面：①培养学生好学好问的良好习惯。②激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析《海底世界》是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生探索自然奥秘的兴趣，并使学生受到美的熏陶。课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。教学之前在百度在网上搜索有关《海底世界》的相关教学材料，并了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。利用百度上搜索的教学资料制作多媒体课件，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法为了促进教学目标的全面实现，可采用谈话、激趣等方式学习课文1、充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，我利用计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入海底世界，感受其中的美丽与神奇，从而为学生理解课文打下生动、形象的基础。2、引导学生自主探究。学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异、物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪里可以看出海底是个景色奇异、物产丰富”的世界，从而引导学生自主探究学习课文。3、充分朗读课文，在读中感悟语言的美。这是一篇文质兼美的文章，充分引导学生朗读，让学生感悟到语言中的优美。五、教学过程一、谈话激趣导入1、同学们，当你走在海边沐浴着轻柔的海风，欣赏着美丽的海水时，你的心情怎样？今天老师要带你们去一个更美的地方，那就是——海底世界！（板书课题）2、现在我们已经一起登上了“远航”号航船，小朋友们，快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。二、创设情境，品读课文。1、那么海底是一个怎样的世界呢？【百度视频】：、打开书本，看看小动物们向我们提出一个什么问题？3、用自己喜欢的方式把课文读一读，然后用书中的一句话来回答这个问题。（1）这句话概括了海底世界哪两个方面的特点？（2）齐读句子。4、品读第二自然段（1）自读第二自然段，边读边想：你从哪些句子中感受到了海底的景色奇异？（2）分享读书的收获。①什么叫“依然”？能把“依然”换个词吗？②让我们一起来欣赏这样的情景。【百度视频】：://v.youku.com/v_show/id_XODA5NTc5MTY=.html③指导朗读。④齐读。（3）师：是呀，海底是个多么奇妙的世界呀！那么，海底是否一点儿声音都没有呢？（不是）你怎么知道的？①什么叫“窃窃私语”？②用“窃窃私语”说一句话。③同桌间表演“窃窃私语”的样子。（4）师：海底动物就和你们一样，也经常这样窃窃私语。让我们每个人都戴上特制的水中听音器，用心听一听，你们听到了什么声音？（播放声音）你们都听到了哪些声音？①指名说。②分角色表演。指导朗读。重点指导读好“有的……有的……有的……”③齐读句子。④海底里只有这四种声音吗？（不是）你怎么知道的？（从省略号可看出）⑤想象海底动物还可能会发出哪些声音？（出示填空：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像＿＿＿一样＿＿＿，有的像＿＿＿一样＿＿＿，有的像＿＿＿一样＿＿＿，有的好像在＿＿＿……）（5）它们通常在什么情况下会发出这些声音呢？（6）齐读这一段过渡：海底动物除了在窃窃私语，它们还会进行各种活动呢？5、品读第三自然段（1）默读第三自然段，思考：①这段话是围绕哪一句话来写的？用横线画下来。②这段文字介绍了哪些海底动物的活动特点？（2）师生交流，师相机点课件播放海底动物的图片a、“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”b、“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”c、乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。它们的活动方式很有趣。【百度知道】：=0&si=1d、有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。e、还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。（4）指导朗读。（5）表演读。（6）同学们都介绍的不错，我们让这些动物游到海底去，好吗？（把动物头饰贴在黑板图画中）过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！出示录像。【百度视频】：=.html6、品读第四自然段（1）自读第四自然段，思考：①这段文字是围绕哪一句话来写的？用横线画出来。②作者从哪两个方面来写植物的差异的？（2）交流反馈。（3）它们的色彩多种多样，还有其他颜色吗？你怎么知道？（省略号）（4）指导朗读。（5）除了色彩上的差异，它们的形态也各不相同。书上举了一个什么例子？（6）播放单细胞硅藻和甲藻、巨藻的图片（7）齐读第四自然段，7、品读第五自然段师：同学们，这下你们感受到海底世界的神奇了吧，其实还有更神奇的呢!（出示第五自然段，师引读。）（1）播放海底山峰和峡谷的图片，师：这里有很多矿产资源呢！（2）什么叫“稀有金属”？你看到过吗？（黄金、铂金等）（3）指导朗读。（4）齐读这一段，8、自然引入第六自然段学到这儿，我们都会情不自禁地发出赞叹：海底真是个————（出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）三、拓展延伸，升华主题。1、出示一段小资料，师范读。【百度知道】：=0&si=32、现在大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，读了这段文字，你想说什么？四、总结全文1、由于我们随身携带的氧气不多了，海底之旅即将结束，通过今天的学习，老师相信你们对海底世界有了更深入地了解和认识。2、关于大海，还有许许多多的奥秘是我们不知道的。最后我给大家推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题学习网址，【百度搜索】：=%BA%A3%B5%D7%B0%C2%C3%D8&rsv_bp=0&ch=&tn=tt98com_cb&bar=11&rsv_spt=3&inputT=3937五、布置作业：1、画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。2、设计一份环保方案。六、板书设计：提出问题——大海深处是什么样的动物声音多种方式海活动景物底具体介绍植物森林、草地差异大色产世海藻奇丰界地形：山、峡谷异富矿藏：煤、铁、石油、天然气、稀有金属丰富总结全文——景色奇异、物产丰富七、教学反思：《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。回顾教学过程，觉得自己以下几方面做得比较成功：一、创设情境，激发学习热情。课开始时，播放多媒体课件，展现海底世界之美，配合着海底世界有关内容的讲解，给学生美的享受。学生置身情境，强烈地感受到了海底世界的奇妙所在。二、对比教学，感知课文内容。海面的波涛汹涌和海底的宁静差异之大学生不易体会到，利用多媒体课件展示，先让学生观看海面波涛汹涌的情景，可是海底却很宁静，而且海底是一片漆黑，教师适时提问：那么海底是否没有一点声音呢？从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。三、注重了多种形式的读。充分读书，让学生与文本交流，为学生学习提供前提。本节课课堂上读书的状态此起彼伏，不绝于耳。每一次读文都有不同的目的，使学习不断深化，情感不断迸发。使学生的语文能力不断提高，进而完成教学任务。