信息化教学教案设计-三年级语文

信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科小学语文年级三年级邮件单位教学设计教学主题《美丽的南沙群岛》教学设计一、教材分析这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。二、学生分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。所以，我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。学习在情境中感知，本节课让他们在快乐的旅游中欣赏南沙群岛的美丽景色。三、教学目标（1）认知目标：学习课文二、三自然段，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读、背诵。（2）能力目标：通过上网浏览、查询、筛选信息资料，培养学生的信息素养。（3）情感目标：借助网络平台，引导学生感受南沙群岛的美丽与富饶，培养学生的审美情趣，激发学生对南沙群岛的热爱，对祖国的热爱。四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字利用信息技术与语文学科的整合，引导学生读懂课文中的有关语句，感受南沙这个“巨大的蓝色宝库、迷人的世界”的富饶与美丽。导入：利用南沙群岛的美丽景色，抓住学生的注意力。出示海洋生物博览馆图片，学生探究寻宝，激起兴趣。观看海洋鱼的视频，学生兴趣高涨，积极投入到活动中来。（放映幻灯片）师配乐朗读，让学生感受不同情境，防止视觉疲劳。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、谈话导入，回顾旧知1、出示南沙图，导入：通过上节课的学习，我们知道南沙群岛位于祖国的最南端，由二百多座岛屿组成，她自古以来就是我国的领土，是一个物产丰富、景色优美的地方。2、今天这节课，让我们再次走进南沙群岛，好好了解她的物产，欣赏她的美景。欣赏南沙群岛的风景。齐读课题：美丽的南沙群岛。学生看图复习第一自然段内容。引导探究海底寻宝出示PPT南沙群岛美丽景色二、学习第二自然段。（南沙探宝）1、先看南沙的物产。大家打开书，想想从哪个词可以看出南沙物产丰富？2、交流板书：宝库巨大3、这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢？自由朗读第二节多媒体出示板书：海洋生物矿产资源海洋动力4、为什么称她是“巨大的宝库”？这些宝贝到底有多少？让我们进入“南沙寻宝”板块去探个究竟。5、全班交流：海洋生物博览馆：A、探究海洋生物的小朋友先来交流：通过探究，你有什么发现？B、（播录像）你瞧，这是珍贵的海洋鱼，它们种类——繁多，成群结队地在海底游动，数也数不清。C、像这样珍贵的海洋生物还有许许多多，多得根本数不清，课文中哪个词告诉我们多得数不清？出示、读词：难以计数矿产资源展示馆：A、探究矿产资源的小朋友该你们了，说说你们的收获。[B、南沙蕴藏的矿产资源品种繁多，真是丰富。告诉你们，像锰、锡等都是陆地上少有的稀有金属，多珍贵呀！C、这些宝贝的储量多不多呢？从哪儿看出来的？D、知道波斯湾是什么地方吗？（出示资料）为什么称曾母暗沙为“第二波斯湾”呢？（出示资料。）E、曾母暗沙只是南沙群岛二百多个岛屿中的一个，仅仅它就储藏了这么多的油气资源，可见整个南沙的油气储量是多么惊人！南学生小组合作有哪些宝贝。全班交流看视频问题:这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢？出示海洋生物博览馆图片，学生探究寻宝，激起兴趣。观看海洋鱼的视频，学生兴趣高涨，积极投入到活动中来。出示矿产的资料图片出示曾母暗沙的矿产资源是一般的丰富吗？出示、读词：极为丰富海洋动力研究所：A、探究海洋动力的小朋友迫不及待想交流了，来，听听你们的研究收获。B、风力、潮汐能、波浪能等海洋动力，如果充分利用，可以造福人类。C、这些海洋动力都是天然的，自然产生的，用得完吗？就像课文中说的——出示、读词：用之不竭7、我们通过浏览网络，合作学习，发现南沙物产丰富（板书：物产丰富），是名副其实的巨大蓝色宝库，让我们再去观赏观赏。齐读。8、这些宝贝都是我们国家的，想不想记住它们？怎么记？学生自读第二段后交流：海洋生物矿产资源海洋动力寻找海洋动力通过浏览网络，合作学习观赏。齐读。自读第二段后交流：海洋生物矿产资源海洋动力学生分小组进入相应的馆所浏览相关的内容，并且同桌可以相互讨论。小组派代表交流。学生观看视屏。学生朗读、试背。自主感悟南沙赏景沙的资料，学生了解PPT展示海洋动力三、学习第三自然段。（南沙赏景）1、导语：了解了南沙的物产，我们再来欣赏她的美景。2、南沙怎么样（板书：迷人）（板书：世界）3、这些美景中，哪个最让你着迷？4、交流：这些美景中，哪个最让你着迷？（1）天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。南沙的天又是什么样的呢？板从哪儿感受到她的迷人？拿起书，自己读一读。交流：这些美景中，哪个最让你着迷？（放映幻灯片）师配乐朗读出示美景书：天南沙的海又是什么样的呢？板书：海谁来读读这句话？把它变成一幅画读到脑海中。看“海天一色”图：远远望去，你看到了什么？这就是翡翠和蓝玉合璧，气势多大呀！真是蔚为壮观！这种美，谁能用朗读表达出来？（2）俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。你最欣赏的是海水。板书：水海里的龙虾、燕鱼、海龟是什么样子的？（相机出示图片）（出示动画）红的、黄的、青的、褐色的——五彩缤纷。海水又是怎样的呢？看到这儿，你感觉怎样？你能不能带着大家来欣赏欣赏？自主感悟南沙赏景（3）碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。多有生命力呀！一个“托”字，把浪花托活了，美得神奇！我们一起来欣赏。齐读。5、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，这么迷人的景色，我们可以肯定6、南沙的景色太优美了（板书：把它变成一幅画读到脑海中。天连着水，水连着天，水和天连接在一起，好像硕大无比的宝石请一男生朗读，读后问：听了他的朗读，你好像看见了什么？谁想读得比他更好？再指读。欣赏海水中的鱼小结：清澈明亮的海水，五彩缤纷的海洋生物，看了真令人——心旷神怡。指名读，重点点评词语是否读好。1、学生欣赏南沙美景，谈自己的感受。2、学生欣赏图片、视屏资料。3、学生感情朗读句子。齐读最后一句（学生配乐朗读）（讨论记忆背诵的方法）展示海天一色的PPT。出示海水中的鱼PPT海里的龙虾、燕鱼、海龟是什么样子的？（相机出示图片）（出示图片）景色优美），我知道你们都很想与大家分享这美景。7、你们读的时候小脑袋里有小电影放过吗？仅仅放一遍还不够，我们要把这小电影牢牢映在脑海中，怎么映呢？学生齐读最后一句四、总结全文升华情感1、围绕板书总结全文。2、了解了南沙的物产，欣赏了南沙的美景，能不能用一两句话来赞美一下呢？可以用上课文里的精彩词句。课外延伸动手实践南沙这巨大宝库中的物产太多太多了，这课堂上只是了解了一点点，你们肯定不会满足。欣赏了南沙的美景用一两句话来赞美一下1、把海洋生物、矿产资源、海洋动力作为3个小课题来研究，选择一个，课后自己从网上查找资料，配上图，做一张网页，向你的父母、亲友作介绍。2、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的抄下来，读一读，记一记。（1）、小课题研究。（2）、抄写、读背优美语句。欣赏了南沙的美景PPT五、板书设计：难以计数物产丰富极为丰富用之不竭美丽的南沙群岛蔚为壮观景色迷人心旷神怡七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。这节课通过创设情景，激发学生学习兴趣，始终以学生自主解词、读文贯穿整个课堂教学过程，没有过多的教学辅助手段，落实了“简简单单教语文”的新课改理念，在引领学生“快快乐乐学语文”上有所尝试。本课最大特色是：根据学生学情以学定教，以教导学，把教学活动定位在几个“点”上，即理解的难点、教材的重点、学生学习的盲点、讨论交流的热点，从而在引导学生走近文本中真正起到了一定的指导作用。同时，我注重在美文诵读上多花时间，让《美丽的南沙群岛》中的人美、景美、物美、情美、语言文字美，走近孩子们的心灵，从而真正实现文本的价值。