数字电子技术基础课后实践题

数字电子技术基础课程考核方式（一）考核方法考核方法：总成绩=平时成绩（作业或考勤或期中阶段考试或网上习题或课外实践作品）20%+期末考试成绩80%期末考试方法采用闭卷考试。期末考试内容由教学内容和教学学时决定，内容涵盖所有教学内容，各教学内容所占分值多少，由教学学时决定，教学学时较多的，考试时所占分值较高。（二）课后小电路设计参考题此处课后实践作业仅做参考，具体操作各主讲教师可自己做决定，但需通过教学过程的设计，使学生知识和能力达标（大纲中条款三的要求）。课程教学过程实践环节在数字电子技术基础课程中计为平时成绩。1学习数字电子技术课程对达到毕业要求有哪些帮助？本课程在哪些方面提升了你的能力？（限定在150字内）2课后实践——逻辑门的继电器控制①使用集成的TTL与非门制作一个三变量的多数表决器，当提案通过时继电器线圈得电，继电器触点闭合，继电器触点控制的发光二极管发光；电路的工作电压为+5V。②通过资料和文献查阅（培养文献资料查阅能力），文献资料5篇以上（必须是书籍或专业期刊的文献资料，课程教材不算），并分别说明从这些文献中获得哪些知识和信息；继电器的类型有哪些？继电器的驱动方式有哪些？本次实践需要多购买些备用元件，这个实验容易损坏元件；请问哪个环节容易损坏元件呢？自行设计继电器特性测试电路，自己设计实验方案（培养实验设计能力），测试继电器的工作特性，记录并分析。调节继电器线圈的工作电流，试用实验数据说明，触点的通断与线圈电流的关系。③在美国国家仪器有限公司(NationalInstruments,简称NI)官方网站院校计划中下载NIMultisim学生版，对设计电路进行仿真。电路的工作电压为+5V。当仿真结论正确时，进入下一步；④实际设计并制作的继电器线圈控制电路（电路设计能力）。⑤实验报告限定在3页内。⑥要求预留便于电路的电源端子和测试端子；便于电源注入；便于参数测量。用示波器观测触点通断时，对线圈回路和触点回路是否有干扰噪声。3课后实践作业——逻辑笔设计设计一款逻辑笔。逻辑笔是采用不同颜色的指示灯来表示数字电平高低的仪器。1）基本要求①能测量并能显示出电路的逻辑低电平和逻辑高电平（红灯表示高电平、绿灯表示低电平）。②红、绿发光二极管同时闪烁，则表示有脉冲信号存在。③输入电压范围：-0.5~+6.0V。④输入频率范围：0Hz~200MHz。2）扩展要求设计三指示灯的逻辑笔，功能如下。①绿色发光二极管亮时，表示逻辑低电平。②红色发光二极管亮时，表示逻辑高电平。③黄色发光二极管亮时，表示浮空或三态门的高阻抗状态。④如果红、绿、黄三色发光二极管同时闪烁，则表示有脉冲信号存在。⑤输入信号接口：标准0.64mm插孔，可选装防颤测试探头和各种测试夹具。3）学生需提交成果①产品设计报告1份。通过资料和文献查阅（培养文献资料查阅能力），文献资料5篇以上（必须是书籍或专业期刊的文献资料，课程教材不算），并分别说明从这些文献中获得哪些知识和信息；提出设计方案，选择主要器件，并下载主要元器件的数据手册。报告给出电路方案设计、详细电路图、电路测试数据和测试波形，与设计电路板一同上交测试。并分析制作的成本；讨论在保持性能不变的条件下，降低成本的措施。（限制在4页纸内完成）②成品逻辑笔一支。4课后实践作业——可编程逻辑器件的三变量的多数表决器设计①使用ALTERA的FPGA器件（14楼实验室的实验箱）设计一个三变量A、B、C的多数表决器，用与非逻辑实现，当A、B、C同意时，其发光二极管A、B、C发光；提案L通过时控制的发光二极管L发光；电路的工作电压为+5V。②编程语言采用Verilog语言。③要求在答辩现场，能根据教师的要求修改组合逻辑电路功能。④设计报告1份，其他内容撰写与原来一样，增加讨论常用逻辑门设计与FPGA器件设计的优劣。5课后实践作业——水位传感器（水位报警器）①如图示，制作一个水位报警器②通过资料和文献查阅（培养文献资料查阅能力），文献资料5篇以上（必须是书籍或专业期刊的文献资料，课程教材不算），并分别说明从这些文献中获得哪些知识和信息；设计一个BJT水位报警器（电路设计能力）；可以使用提供电路图，也可以自行设计其他电路实现水位报警。电路的工作电压不高于+12V；③注意晶体管和闸流管型号可以自选；④在美国国家仪器有限公司(NationalInstruments,简称NI)官方网站院校计划中下载NIMultisim学生版，对设计电路进行仿真。当仿真结论正确时，进入下一步；⑤实际制作水位报警器；自己设计实验方案（培养实验设计能力），测试水位报警器的的工作特性，记录并分析。改变基极偏置电阻，测试的水位报警器的特性。⑥实验报告限定在3页内（包括文献阅读概述、典型电路设计、设计电路的仿真、电路性能参数测试数据的记录、输入输出波形绘制、测试数据结果分析）。课后实践考核方式：1）分组进行，6人一组分组讨论，各人分别就以上各点进行叙述，可辅以现场测试，2）找出最佳作品，总结最佳作品的各优点，写在纸上，与作品同时拍照，成为后续实践环节的学习模板。（老师验收最佳作品不属实，全组同学每人-10分）3）找出最弱作品，总结最佳作品的各优弱点，写在纸上，与作品同时拍照，成为后续实践环节的应避免出现哪些问题。（老师验收最弱作品不属实，全组同学每人-10分）4）教师分组验收，总结全班优秀作品特点，总结作品中不足之处，下次避免，针对需要帮助的困难同学形成一对一帮扶。