江苏省镇江第一中学三年发展规划

1江苏省镇江第一中学三年发展规划（2010年1月—2012年12月）在2007年-2009年发展规划基础上，为争创江苏省五星级普通高中，打造品位高、特色明的江南名校，特制定江苏省镇江第一中学2010年—2012年发展规划。一．发展背景1、学校现状江苏省镇江第一中学始创于1937年，1978年被确定为江苏省重点中学，1980年被批准为江苏省首批办好的重点中学，1999年率先通过了国家级示范性普通高中的省级验收，2004年成为首批转评为省四星级普通高中，2006年1月经江苏省教育厅批准更名为“江苏省镇江第一中学”，2007年8月搬迁至镇江古运河畔新校区。学校现有专任高中教师176人，其中省中学教授级高级教师1人，省特级教师5人，市有突出贡献的中青年专家6人，市学术技术带头人3人，市科技骨干14人，市学科带头人11人，市骨干教师42人，校级骨干教师45人；具有研究生水平的教师54人，高级教师82人。名师占比居镇江大市之首。新校区占地350亩，融现代化、个性化于一体，呈生态型、园林化于百物，现代教育设施一应俱全。经过两年的成功运行，学校形成了良好的新校运行机制，自觉站在了新的历史发展起点。近年来学校先后获得“省文明单位”“省模范学校”“省德育工作先进学校”“省中小学先进工作先进集体”“省园林式单位”“省五四红旗团委”等荣誉称号。学校还被确定为“省新课程实施样本学校”“省汉语国际推广中小学基地”。2、发展形势分析优势和机遇：第一，学校的办学特色有了新的提升。优良的办学传统，新校这两年的办学实践，使“重基础，重实践，重个性发展”的办学特色更加鲜明，内涵发展更为丰富，“一中品牌”得到了广大人民群众更加充分的信赖和社会各界更广泛的认同。第二，学校的队伍质量有了新的提高。学校拥有一支以特级教师、中青年专家、市学术技术带头人、市学科带头人为龙头，以中青年骨干教师为主体，充满生机与活力的精品教师队伍，这为学校的科学发展奠定了坚实的人才基础。第三，学校的办学条件有了新的跨越。随着新校区建设后续工程的不断推进，学校的布局更加合理，设施更加完备，功能更加完善，这既为学生的健康成长创造了良好的物质基础，也拓展了学校的发展空间，为实现内涵和外延的协调发展提供了有力保证。第四，学校的科学发展有了新的机遇。全省范围内的进一步规范办学行为深化素质教育的意见的出台，拨正了学校发展的前进方向。立足新的平台，站在新的起点，继承传统，开拓创新，一中科学发展的道路将越走越宽。2困难与挑战：第一，规范办学行为提出了新要求。省教育厅“五严”管理规定不仅是对学校办学行为的简单规范，更是对学校发展提出的新的要求。减负是手段，增效才是目标。减负容易做到，增效永无止境。既要减负，又要增效，这是新形势下学校科学发展必须正确应对的新课题。第二，质量提高面临着新任务。2008年-2011年，是学校办学规模急剧扩大的四年。学校的办学轨制将实现由12轨到18轨的跨越，在校生人数大量增加，生源层次更加多样。既要扩轨，又要增效，这是新形势下学校科学发展必须完成的新任务。第三，队伍建设带来了新挑战。目前，我校师资队伍建设取得了较大成绩，但发展尚不平衡，结构尚不合理，名优教师数量、质量尚有待提高。尤其是随着办学规模的扩大，青年教师的数量和比例还将进一步增加。加强教师队伍建设，打造学校科学发展的核心竞争力，这是新形势下学校科学发展不可回避的新挑战。第四，课程改革亟待着新突破。课程结构决定着学生的素质结构，课程实施决定着学生的发展水平。在新课程改革取得成功经验的基础上，我们必须进一步深化课程改革，优化课程结构，加快校本课程建设步伐，提高课程实施水平，提高课堂教学质量和效益，这是新形势下学校科学发展必须实现的新突破。二．发展思路及目标发展思路：坚持以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，以办人民满意学校为宗旨，适应经济社会发展的需要，遵循教育自身发展规律，遵循人才成长规律，深化内部管理体制改革调动干部教师积极性，深化课程改革全面提升育人水平，加强教师队伍建设增强学校核心竞争力，加强校园文化建设，优化保障服务，创建高效优质的管理模式，努力实现学校科学发展、持续发展、和谐发展。总体目标：今后三年，我校办学规模要达54个班级，要在一个更高平台上实现科学发展、内涵发展、特色发展，真正形成具有一中特色的办学模式，不断提高教育教学质量，使省内一流、国内知名的江南名校的美誉度进一步提高，努力争创省五星级普通高中。时间阶段目标第一年办学规模达46个班级，进一步加强校本课程建设和创新课堂教学机制，使课题研究、课程开发有新目标，构建新的课堂文化和课堂结构，形成新的课堂评价机制，力争继英语学科之后再形成一到两个品牌学科。第二年办学规模达52个班级，加强名师工程建设，切实发挥名师工作室作用，切实加强名优教师的培养和引进，确保新增学科带头人3-5名，新增省特级教师、正教授级高级教师1-3名。第三年办学规模达54个班级，全面提高办学效益，确保新增市骨干教师5-8名，基本实现三年规划目标，充分发挥我校“江苏省汉语国际推广中小学基地”的优势，3加强国际合作办学，进一步加强双语师资的培养，增设语言课程。三．主要措施1、加强科学发展观学习，引领思想观念提升。（1）开展形式多样的学习实践活动。以中心组集体学习、教职工集中学习、党员学习日为载体，通过讲座、座谈、研讨等形式扎实开展科学发展观学习实践活动，大力提升教师的思想水平、学识水平、教学水平和科研水平，正确引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观和人才观，积极探索教育教学规律，改进教育教学方法，更新教育理念，完善适应现代教育的素质结构。（2）统一教职工的思想认识。找准影响学校科学发展的思想根源和存在的突出问题，充分认识到学校正处在扩大规模和提升内涵的新阶段，把教职工的思想认识进一步统一到科学发展、持续发展、和谐发展的目标上来；充分认识深入开展科学发展观学习活动是推动我校科学发展的又一重大机遇，借此增加学校竞争能力，提升发展实力。（3）弘扬“诚勤”校风。通过学习教育活动的深入开展，使“诚勤”校风得到更大程度的张扬，使“至诚无息”的核心价值理念变为每一个教职员工的共同追求，使“苦干实干加巧干”成为全体师生的自觉行动，人人争当镇江教育排头兵，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。达成标志1全校教职员工的思想觉悟显著提高，爱岗敬业，乐于奉献。2全校教职员工刻苦钻研业务，锐意教学改革，争当新课程实施排头兵。3获得各类荣誉称号的教职员工显著增多；在各类征文活动中，获奖面、获奖数量、层次明显上台阶。2、加强队伍建设，不断提升办学实力。（1）进一步加强干部队伍建设。明确干部工作要求，使全体干部眼中有问题，心中有目标，脑中有思路；切实转变工作作风，提高行政效率。变被动应付为主动思考，以干部的睿智引领全校师生；改进干部工作方法，崇尚实干，力戒空谈，做到“干部在一线工作，决议在一线落实，问题在一线解决，创新在一线体现，成效在一线检验”；强化干部责任监督，建立干部“问责制”，健全责任追究制度，促进干部更加有效履职，使“做人要大气，做事要精细”真正成为每一个干部的自觉追求。（2）进一步加强党员队伍建设。完善党支部建在年级上的党建新模式，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员的先锋模范带头作用，确保每个党员都能以身作则，争当表率，将党建服务育人的要求真正落到实处。（3）进一步加强名师队伍建设。认真实施学校“青蓝工程”、“名师工程”，给骨干教师定位子、压担子、搭台子、铺路子，鼓励优秀人才脱颖而出；严格执行学校骨干教师考核管4理条例，认真做好各层次优秀教师评选推荐工作；加强学科基地和名师工作室建设，认真总结品牌学科的建设经验，发挥名师和品牌学科的示范引领作用。弘扬团队协作精神，努力建设更多的品牌学科。以研究课、专题讲座、研讨会为平台，将“教—研—训”有机结合，促进教师专业化成长，培养一批教学能手，造就更多的骨干教师、学科带头人、特级教师。（4）进一步加强青年教师队伍建设。针对时下青年教师不断增多的新特点和贯彻“三大”活动的新要求，落实学校青年教师工作会议精神，加强青年教师的思想教育，激发青年教师的工作责任心和进取精神；加大“135工程”培养力度，抓实拜师结对活动，缩短青年教师成长周期。强化对35周岁以下青年教师“学、考、赛、研、奖”的相关考核，促进青年教师迅速成长。达成标志1校领导勤政廉政，率先垂范；全体干部党员敬业、精业、勤业，干部的威信、履职能力显著提高，得到教职工广泛赞誉。2施行重实绩、重贡献、重能力的分配激励机制。3青年教师健康成长，确保新增市骨干教师5-8名，新增学科带头人3-5名，新增省特级教师、正教授级高级教师1-3名。4教师队伍师德高尚、理念先进、业务扎实，受到社会广泛赞誉。3、深化课程改革，以问题导学引领课堂教学（1）建立专门的组织机构和相应的管理制度。为深化课程改革，实现课程改革新突破，我校建立以各年级备课组为基础、以研究性备课为核心的学科教研新机制。明确备课组长为本年级课程实施质量第一责任人，对本年级本学科的课程实施质量负总责。全面推行“双案制”教学，要求各任课教师除必备教案外，还须准备与之配套的学案。完善校本教研机制、“镇江一中校本课程申报与审定制度”、“镇江一中校本教研制度”等管理制度，以管理制度的制定和落实确保校本课程开发实施正常、有序、规范。（2）加强对课程实施过程的监控。采取过程跟踪、随机抽查、阶段评价、综合检测的方式，动态记录教师的学识水平、创新意识、教研能力等。认真组织教师学习课程理论，读专著、谈体会，专门组织新课程理论考试。（3）全面推行“问题导学”课堂教学新模式。坚持“由问题到课题，由课题到课程”的校本课程开发思路，以课题研究引领课程改革向纵深发展，逐步形成我校在新课程背景下的新型课堂结构，构建新的课堂文化，实现教学方式和师生互动方式的转变，促进课堂教学效能最大化。每学期与市教研室、电教管等部门联合举行大市公开教学活动，继续推行每两周一次“问题导学”校内研究课，并当堂及在校信息化平台上展开评课，有力推动“问题导学”课堂教学模式的实践与研究向深度和广度发展。（4）发挥“江苏省新课程样本学校”的示范作用。作为“江苏省新课程样本学校”，我校的课程改革必须坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，注重开发学生的潜能，5以学习方式的改变为突破口，重点培养学生的创新精神、实践能力和科学探究能力；坚持因材施教，注重发现和培养学生的特长，彰显“轻负担，高质量；重基础，扬个性”的教学特色。必须坚持以全面提高学生的素质为宗旨，按学生健康成长的规律办事，把学生的眼前利益和长远利益相结合，不断提高办学质量。达成标志1形成有特色的新课程体系，形成一定数量有影响的特色课程，部分特色课程争取成为品牌课程，出版修订一批精品的校本教材。2各学科有丰富的教学实验项目，继续施行分层教学、分项教学、实验班教学等多样化教学方式。各学科拥有从高一到高三的系统可循环的特色教案、学案。3建立完善教学资源库、做到信息资料共享。4形成学校多元化、多渠道的校本师训机制。5教师能自如运用现代教育技术开展自主、开放、探究教学，课堂教学成效显著，课堂教学学生满意率平均高于90%。6在各级教学评优、课题研究、论文评比等方面富有成果的教师明显增多。7有较多的科研成果推广并对学校教育教学工作起到实实在在的推动促进作用。4、重基础重建设重发展，德育工作再上新台阶。德育工作坚持“以人为本，打实基础，着眼发展”的总思路，坚持以行为规范养成教育为起点，以爱国主义教育为主线，着力提高学生的思想道德素质、个性心理品质和创新能力，为学生的健康发展、主动发展和终身发展奠定坚实的基础，使“重基础、重建设、重发展”的德育工作特色更加鲜明。重基础。重视“成人”教育，以国旗下讲话、给父母写一封信、主题班会、辩论会等多种形式，在学生中广泛开展诚信、孝悌、尊师、善良、责任等伦理道德教育；强化养成教育，以主题教育活动为载体，检查考核评比为抓手，在学生不良习惯的矫正上下功夫，在良好行为的内化上做文章，在提高文明素养上见成效。强化心理健康教育，开设心理