江西省2011年教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案

易尚教育官网：年教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案一．单项选择题1．教育心理学研究的核心内容是（）。A．教学方法B．教师C．学生D．学习过程2．一个I0岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。A．90B．95C．IOOD．1053．先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克4．最稳定、最重要的学习动机是（）。A．兴趣B．认知内驱力C．高尚的动机D．成功感易尚教育官网：．根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。A．能力B．努力C．任务D．运气6．心理定势对解决问题具有（）。A．积极作用B．消极作用C．既有积极也有消极作用D．没有作用7．由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。A．程序性知识B．实用的知识C．直观的知识D．可应用的知识8．关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。A．先高后低B．中间高两头低C．先低后高D．中间低两头高9．依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。A．算法式B．推理式C．启发式易尚教育官网：．演绎式10．心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。A．认知成分B．情感成分C．行为倾向成分D．认知与情感成分11．爱国主义情感属于（）的道德情感。A．直觉的B．想象的C．行为的D．伦理的12．可采用（）来治疗失眠。A．系统脱敏法B．肌肉松弛法C．自我暗示法D．行为疗法13．形成性评价通常发生在（）。A．教学过程之前B．学生毕业时C．教学过程之后D．教学过程之中14．衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A．教材B．情境易尚教育官网：．生存D．学生15．下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。A．同化B．顺应C．图式D．反射二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1．以下属于学生群体差异的是（）。A．年龄差异B．学习方式差异C．兴趣差异D．性别差异E．社会文化差异2．造成学生心理个别差异的原因是（）。A．遗传B．人际关系C．社会环境D．学校教育3。布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。A．获得B．转化C．猎取D．评价易尚教育官网：．要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。A．改变学生的成败体验B．使他获得学习上的成就感C．改善学生的知识技能掌握情况D．弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺5．合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。A．结构化B．一体化C．网络化D．标准化6．为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。A．强度律B．活动律C．层次律D．差异律E．组合律7．打篮球属于（）。A．细微型操作技能B．粗放型操作技能C．徒手型操作技能D．开放型操作技能E．闭合型操作技能8．道德行为包括（）。A．道德行为技能易尚教育官网：．道德行为习惯C．道德行为认知D．道德行为情感E．道德行为体验9．自我肯定行为主要表现在（）。A．请求B．认可C．拒绝D．真实地表达自己的意见和情感E．自我欣赏10．行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。A．总体目标B．具体目标C．产生条件D．行为准则E．教学目标三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论”。（）2．人格的发展是个体社会化的结果。（）3．青年初期是个体在心理、生理和社会性上向成年人接近的时期。（）4．学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。（）5．元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（）6．自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（）7．课堂效率的高低，主要取决于教师。（）易尚教育官网：．定势只可以成为正迁移的心理背景。（）9．学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念形成。（）10．1903年，美国心理学家洛克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。（）11．在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。（）12．教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）13．学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（）14．多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）15．指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（）四、情境分析题(共25分)（一)(本大题共2小题。每小题8分，共16分)《狐狸和乌鸦》教学片断学习了课文的最第一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。师：请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叨起了肉进了洞，乌鸦心里会想些什么？生：乌鸦会很伤心，心想：唉，都怪我爱听好听话，才会上当。生：乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结，却有一男生忽然站起来，说：“乌鸦心想：嘿！我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班哄堂大笑。1．你认为老师应该怎样对待这名男同学？（）[单选题]A．批评B．鼓励、启发2．老师的做法中体现了哪些教学原则？（）[不定项选择题]易尚教育官网：．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．理论联系实际原则(二)(本大题共1小题，共9分)王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。该案例中，王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为？（）E不定项选择题]A．树立榜样B．价值辨析C．强化与惩罚D．群体约定答案解析一、单项选择题1．D【易尚解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。2．B【易尚解析】比率智商的算法是IQ一(智龄／实龄)×100。3．C【易尚解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。4．B【易尚解析】略。5．A【易尚解析】13选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。6．C【易尚解析】心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。7．A【易尚解析】程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。易尚教育官网：．D【易尚解析】一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。9．C【易尚解析】根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。10．B【易尚解析】态度的核心成分是情感成分。11．D【易尚解析】伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。12．B【易尚解析】失眠可能由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。13．D【易尚解析】略。14．D【易尚解析】能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。15．D【易尚解析】反射最早是由桑代克提出的。二、多项选择题1．ADE【易尚解析】学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。2．ACD【易尚解析】略。3．ABD【易尚解析】布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。4．ABCD【易尚解析】由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。5．ABC【易尚解析】从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。6．ABDE【易尚解析】这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。7．BD【易尚解析】略。8．AB【易尚解析】道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯。9．ACD【易尚解析】肯定性训练可发展人的自我肯定行为：请求、拒绝、真实表达自己意见和情感。10．BCD【易尚解析】行为目标的陈述的三要素是：具体目标、产生条件和行为准则。易尚教育官网：三、是非判断题1．-7【易尚解析】略。2．√【易尚解析】略。3．√【易尚解析】略。4．×【易尚解析】学习准备是一个动态的发展过程，包括横向和纵向的维度。5．×【易尚解析】认知过程是一个心理过程，在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题。6．√【易尚解析】略。7．×【易尚解析】课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等要素的相互协调。8．X【易尚解析】定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。9．×【易尚解析】学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的公共关键特征，这叫做概念同化。10．×【易尚解析11903年，美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。11．×【易尚解析】在教育过程中，学生是学习过程的主体，但是这并不否定教师对学生的指导地位。12．√【易尚解析】略。13．√【易尚解析】略。14．√【易尚解析】略。15．√【易尚解析】略。四、情境分析题(一)1．B2．AB(二)AB