2017-2018一上传统文化教案导学案1-10

凤凰镇梧台小学导学案课题正衣冠重仪表（1）案序1课时1课型新授组长签字8.28学习目标1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。学习重难点使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。教学辅助手段在家需要注意什么问题预设与生成集体备课二次修改一）、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？3、小组讨论，交流。4、全班交流，指导。（1）衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。学生说一说有哪些好习惯。学生自读、小组互相帮助读，并交流。（2）平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。衣帽脱下后，要放在固定的地方。三)、读刘琎束带的故事。1、自由读。2、说说刘琎是怎么做的？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。3、读背《弟子规》中的“置冠服，---------”。认真听故事，并思考交流。说一说，背一背。板书设计正衣冠重仪表反思重建正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。凤凰镇梧台小学导学案课题正衣冠重仪表（2）案序2课时1课型新授组长签字9.1学习目标1、学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。2、让学生明白穿衣只要整洁大方，得体合适。学习重难点学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。教学辅助手段谈话法问题预设与生成集体备课二次修改一、活动导入1、带领学生随着歌曲做律动。2、带领学生向孔夫子行三鞠躬礼仪。二、说文解字1、出示：君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之。2、解释：君子衣冠整齐，目不斜视，庄重威严的样子使人望而有所畏惧。1、安静听《刘琎束带》故事，情境导入。教师提问：刘琎为什么要过那么长时间才给他哥哥开门呢？课件出示解释并找学生示范。2、看动画提问导入：你们平时会自己穿衣服吗？3、、教师提出如下问题：(1)你们早上起床是怎样穿衣的？(2)妈妈告诉你们怎样的衣服就可以穿？(3)小朋友你觉得怎样的衣服才是漂亮的？学生有疑问可再次观看动画，老师根据本班级学生共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在学生已有经验上进行选择性互动提问教学。教师总结：学生早上起床自己穿衣时纽扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮助，穿戴整齐的小朋友看起来别提多精神了！小朋友们我们平时穿衣的时候，要注意纽扣扣好，保持衣服的干净整洁就行了。学生思考并回答。全班交流。交流：如何穿戴整齐，如何保持衣服干净整洁。板书设计正衣冠衣着得体知行合一反思重建学生通过本节课的学习，明白了校服的领子应该整整齐齐的翻下来，校服的拉链都应该拉好进校门，力争做一名风度翩翩、举止得体的好孩子。凤凰镇梧台小学导学案课题步从容立端正（1）案序3课时1课型新授组长签字9.8学习目标1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。学习重难点使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。教学辅助手段走路时需要注意什么问题预设与生成集体备课二次修改一）、导入：上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现，其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。我们平时说话时要注意，尤其是公共场合不要大声喧哗，言行举止要礼貌。这是一个人有修养的表现，也是对别人的尊重。板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：我们平时怎么走路的，如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。4、全班交流，指导。（1）站如松，坐如钟。（2）平时，走路身体要端正，公共场合不要大声喧哗。思考：什么是有修养的表现？想想身边的小朋友是如何走路的？应该怎么做？三)、读戴晞被免的故事。1、自由读。2、说说戴晞做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。3、读背《礼记.曲礼》中的“行不中道，立不中门”。学生读，小组内互相读一读，并交流。看图说一说，想想自己平时是怎么做的。板书设计步从容立端正站如松，坐如钟反思重建能够在生活中优雅的谈吐、认真聆听、在与人交谈时，使用得体的体态语言；在个人的容貌、姿态、举止、服饰和个人卫生等方面充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。凤凰镇梧台小学导学案课题步从容立端正（2）案序4课时1课型新授组长签字9.15学习目标1、能正确朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。3、能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样礼貌地与他人打招呼、说话。培养学生在任何场合言行举止得体的品质。学习重难点能正确朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。教学辅助手段讨论法练习法问题预设与生成集体备课二次修改（一）预习导入1、复习：集体朗读1（1）《弟子规》（2）《知行合一》2、预习：小组合作学习（出示自学要求）（1）认读生字（2）练习朗读课文（3）熟练朗读课文（4）学习“解析”理解大体意思（5）练习背诵课文。（二）学习新课1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。朗读时注意坐姿端正，声音响亮。组内读课文，注意顺序。2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。4、学生自由练习朗读课文。5、指名朗读课文，集体朗读课文6、小组合作学习“解析”集体朗读“解析”7、学生自由读解析。8、指名说一说课文的大体意思。9、练习背诵课文（三）鞠躬礼要求：1、行鞠躬礼时面对客人，并拢双脚，视线由对方脸上落至自己的脚前1.5米处（15度礼）或脚前1米处（30度礼）。2、鞠躬时必须伸直腰、脚跟靠拢、双脚尖微微分开。读、解析、让学生说一说课文的大体意思。试一试：学生示范。板书设计步从容立端正行如风，步履轻。头不摇，身不晃。反思重建通过这节礼仪课，希望对学生以后的生活有帮助，也希望他们在生活中能按照今天学到的礼仪规范自己。凤凰镇梧台小学导学案课题容有度言有章（1）案序5课时1课型新授组长签字9.22学习目标1使学生读典明理，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。学习重难点使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。教学辅助手段多媒体课件问题预设与生成集体备课二次修改一）、导入：在日常生活中，正确对待自己的仪容，有礼、有节、有度的言谈举止，既能体现自己的修养风度，也是对他人的尊重。板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：对于学生来说，“容有度”在于什么？平时，应该怎么做？3、小组讨论，交流。4、全班交流，指导。（1）人的仪容举止固然要适宜合度，说话更要有条理、合文法。（2）平时，要进屋敲门，进办公室喊报告。学生读课文，借助拼音，小组内交流。三)、读孔子求教的故事。1、自由读。2、说说孔子是怎么做的？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。3、读背《小儿语》中的“沉静立身，---------”。仔细听故事，思考并交流孔子的做法，想想自己平时是怎么做的。板书设计容有度言有章反思重建正确对待自己的仪容，有礼、有节、有度的言谈举止，既能体现自己的修养风度，也是对他人的尊重。凤凰镇梧台小学导学案课题容有度言有章（2）案序6课时1课型新授组长签字9.29学习目标1、理解“其容固宜有度，出言尤贵有章”这句话的意思。2、明白人与人之间相处，要注意有礼、有节、有度的言谈举止；待人接物要沉着冷静，说话要平和从容。学习重难点理解仪容，言谈举止的含义，并能在生活实践中应用。教学辅助手段多媒体课件问题预设与生成集体备课二次修改一、巧引入。同学们，你们听过“四川为西蜀，云南为古滇。寒食节是清明前一日，初伏日是夏至第三庚”这些话吗？这些出自《幼学琼林》中的话，它集天文地理、历史人物、典籍制度、生老病死、婚丧嫁娶、鸟兽花木、朝廷体制、文事科第等与人息息相关的日常生活知识于一体，内容广博，包罗万象。读了《幼学》走天下，其中，伟人毛泽东就能熟背《幼学琼林》，可见此书影响于世的程度。今天，就让我们亲近《幼学琼林》，学会谨言慎行。二、知作品。《幼学琼林》最初叫《幼学须知》，又称《成语考》、《故事寻源》。是中国古代儿童的启蒙读物。一般认为，最初的编著者是明末的西昌人程登吉（字允升），也有的意见认为是明景泰年间的进士邱睿。在清朝的嘉靖年间由邹圣脉作了一些补充，并且更名为《幼学故事琼林》。后来民国时人费有容、叶浦荪和蔡东藩等又进行了增补。全书共分四卷。《幼学琼林》是骈体文写成的，全书全部用对偶句写成，容易诵读，便于记忆。全书内容广博、包罗万象，被称为中国古代的百科全书。中国一直学生认真听讲，初步了解《幼学琼林》。流传一句话：“读了《增广》会说话，读了《幼学》走天下。”它集天文地理、历史人物、典籍制度、生老病死、婚丧嫁娶、鸟兽花木、朝廷体制、文事科第等与人息息相关的日常生活知识于一体，内容广博，包罗万象。它是我国古代蒙学中影响最大，编得最好的读本，堪称中国古代的一部百科全书！三、齐诵读其容固宜有度，出言尤贵有章。（1）读准字音。（2）把握节奏。（3）释文意。人的仪容举止固然要适宜合度，说话更应有条理、合文法。四、妙拓展。1、积累《幼学琼林》中的名句。2、我们今天这节课学习了《幼学琼林》中的礼仪，通过这节课的学习，我们了解了古礼的种类，礼的含义和地位，礼仪在我们现代社会存在的必要性以及有关礼的词语和谚语、名句，同时，也让我们知道了如何去传承中华民族的传统文化，当然，我们也需要大家在以后的日常生活中多加积累，多加学习。学生诵读，依据拼音，小组内互读。理解文意。板书设计容有度言有章反思重建了解古礼的种类，礼的含义和地位，礼仪在我们现代社会存在的必要性以及有关礼的词语和谚语、名句，同时，也让我们知道了如何去传承中华民族的传统文化凤凰镇梧台小学导学案课题不学礼无以立（1）案序7课时1课型新授组长签字10.13学习目标1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成尊重他人的好习惯。学习重难点使学生养成尊重他人的好习惯。教学辅助手段预读裴秀学礼问题预设与生成集体备课二次修改一）、导入：从古至今，大到“治国、平天下”，小到“修身、齐家”，中国人的生活中处处充满着礼仪。今天我们就一起走入“不学礼无以立”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：我们平时有没有尊重他人，如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。4、全班交流，指导。（1）互相谦让知礼仪。（2）热情鼓掌懂礼仪。学生根据拼音读课文，想一想，如何尊重他人。（3）右行礼让守礼仪。（4）待人接物讲礼仪。三)、读裴秀学礼的故事。1、自由读。2、说说裴秀做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。3、读背《弟子规》中的“凡到字，重且舒……”。学习待人接物的礼仪，让学生现场表演。想想平时自己是怎么做的。板书设计不学礼无以立反思重建凤凰镇梧台小学导学案课题不学礼无以立（2）案序8课时1课型新授组长签字10.20学习目标1、让广大同学真正的理解礼仪的重要性；2、认识到礼仪是一个人在社会当中立足的根本。学习重难点改变同学们对礼仪所存在的一些错误认识，端正学礼的态度。教学辅助手段讲授法讨论法问题预设与生成集