《假如给我三天光明》教学设计

《假如给我三天光明》导读教学设计教学目标：1、通过介绍《假如给我三天光明》一书，激起学生阅读的欲望，通过活动体验残疾人的痛苦，通过品味重点语句，体会对光明的渴望之情和对生命的珍爱之情。2、激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学重点：激发学生的阅读兴趣教学过程：一、导入1、游戏导入，亲身体验：（出示没有鼻子的米奇头像）今天，老师想邀请几个同学一起来做个贴鼻子的游戏。谁愿意？（不戴眼罩，绕过课桌贴上去，看看要多少时间）刚刚这个同学用了几秒钟很轻松的完成了任务，下面再请一个同学，这次我们要增加一点难度，戴上眼罩贴上去，看看要多少时间，我们帮他指点路线，好不好？刚才这位同学用了好几分钟才完成任务，采访你一下，当你戴上眼罩时的那一瞬间有什么感受？当你颤颤巍巍走上前去的时候又有什么感受呢？（感到一片黑暗，感到与世隔绝，非常害怕走路，怕摔跤，感到很困难）下面我再请一个同学上来，这次不仅要戴上眼罩，而且同学们也不给你提示了，现在你既看不到，也听不到同学们的提示了，完全靠你自己摸索。我们看看他完成这个任务要多少时间。在视觉和听觉完全受阻的情况下来做这个游戏，你有这样的表现已经很不错了。请你说一说你刚才的感受。小结：是的，对一个健全人来说如此简单的事情，对一个失去听觉和视觉的人来说却是难于上青天哪！2、播放《千手观音》视频。刚才的《千手观音》怎样？你知道他们是些什么样的人演的吗？他们都是些聋哑人，震惊吗？这个充满精神美、智慧美、生命美的舞蹈，他们付出了常人无法想象的努力。二、欣赏片段，引出作者。现在，让我们忘记黑暗的痛苦，用明亮的眼睛来欣赏一幅美丽的图画。（出示课件），师读，要求学生想象浮现在你眼前的情景（从高处岩石汇集了三条欢快的小溪从此地流过，溪水左闪右跳一往直前，撞击在突起的岩石上，发出动人的声音。旷野里长满了凤尾草，石灰石河床被凤尾草覆盖着。山上树木繁茂，有高大的橡树和茂盛的常青树，这些树的树干像长满青苔的柱子，树枝上挂满了长满花朵的常青藤和槲（hú）寄生。山上还有柿子树，发出的香味弥漫在密林中的每一个角落，沁人心脾。野生的葡萄藤从一棵树绕到另一棵树，连成一大片，引来无数的蝴蝶和嗡嗡飞舞的昆虫。）听完这段文字，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？孩子们，假如我告诉你，给我们描绘这幅美景图的是一个又盲又聋的聋哑女孩，你们相信吗？你为什么不信？说说你的感受。这段文章的作者的确是一位聋哑人，在她不到两岁时，疾病让她失去视觉和听觉，又因为失去听觉而丧失说话能力，黑暗和寂静一直伴随她走过了87个春秋。课件出示：她于1899年考上美国哈佛大学，掌握英、法、德、拉丁语和希腊语五种文字，一生写下14部著作，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一，1964年，她被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章。她就是美国著名聋哑女作家和教育家——海伦.凯勒。孩子们，刚才我们亲身体验了失去视觉和听觉会给一个人的生活带来多么大的困难，那么，到底是一种什么力量，让一个又盲又聋的女孩，成为一个优秀的女作家和教育家的呢？这连我们常人想都不敢想象的历程，她是怎么一步步走过来得呢？今天，就让我们从她的《假如给我三天光明》这本书中去感受一些吧！三、品读语段，感受品质。这是老师在海伦的自传《假如给我三天光明》里摘录的一些片段，请大家用心读这些文字。1、“于是我疯狂地摆动四肢，蠕动嘴唇，试图他们交谈，谁知他们一点反应也没有。我生气极了，大发脾气，又踢又叫，一直到筋疲力尽为止。”“我经常为了一些小事而无理取闹，虽然我心里也知道这样是不应该的，可是一有事情到来，我又急躁得控制不了我自己，就像我常踢伤保姆艾拉，我也知道她很痛，所以当我气消时，心里就觉得很愧疚。但是当事情又不顺我的心意时，我还是会疯狂地胡乱踢打。”2、“我那时精力特别充沛，身体壮实且好动，性情一上来又不顾后果。我非常了解我的个性，总是怎么高兴怎么来，甚至不惜一战。读完，你有什么想说的？”（交流上遇到困难，我就只能大发脾气）3、“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。”你知道这个“爱的光明”是谁么？她就是重塑海伦˙凯勒生命的重要人物——安妮˙沙利文。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——沙利文老师。生活中，沙利文老师是怎样教海伦的呢？我们继续看。4、出示“学发音”片段“我完全靠手指来感觉莎莉文老师嘴唇的运动，用触觉来感受她喉咙的震动、嘴的运动以及老师的面部表情。而触觉时常会有误差。在这种情况下，我得不断重复词和句子，有时一连几个小时，直到我觉得发出的音准了为止。我的作业就是练习，练习，再练习。气馁和厌倦的情绪时常困扰着我，但是一想到快要回家了，能向亲人们展示取得的进步，我就重新振奋起来，渴望他们为我的成就感到愉快……”她日日夜夜地刻苦训练我发出的字音，这样才能使她最亲近的朋友能听懂她的意思，那么，想不想知道海伦第一次连贯地说出了哪句话？好，到书本中找答案去吧！你觉得海伦的那片充满黑暗又无声的生活会丰富么？5、出示“享受生活”片段“起初，我只有几本盲文版图书，其中有启蒙读物、一套儿童故事集，还有一本讲述地球的书，《我们的世界》。这些书我读了一遍又一遍，直到上面的字被磨得无法辨认。有时莎莉文小姐会将我能理解的小故事和诗歌写在我手上，但我更喜欢自己读，因为这样我就可以一遍遍地读喜欢的东西……”从这段文字中，我们可以看出，既盲又聋的海伦最大的乐趣居然就是——阅读。那么，对于健全的我们来说，是不是更应该去读书呢？你以为海伦就只爱阅读吗，她除了阅读，她的乐趣是丰富多彩的——她非常喜欢田野漫步和户外活动，比如：划船，秋游，划独木舟，乘船远航；她喜欢编制，还会去博物馆和艺术馆找乐趣和灵感，她甚至还喜欢欣赏歌剧！想不想知道她究竟是怎样享受生活的？到哪找答案？海伦她是坚强的，她敢于向命运发出挑战，她过着和常人一样的生活，她甚至更异于常人，因为她考上了大学5、出示“入学”片段①1897年6月29日至7月3日，我参加了德克利夫学院的入学考试。考试的科目有初级和高级德语、法语、拉丁语、英语、希腊语和罗马史。考试总共用了9个小时。我不但每科都及格了，而且德语和英语成绩是“优”……是的，她考上了美国著名的哈佛大学德克利夫学院，你想说些什么？对海伦来说，能考上这样的大学，是多么的幸运，所以她永远也忘不了那一天。②我仍然记得入学第一天的情景，那是快乐的一天。我期盼这一天的到来已经很久了。我的内心有一股强大的力量促使我不顾朋友的劝告和内心的矛盾，用常人的标准去衡量自己。我知道前方困难重重，但我渴望客服困难……我知道大学里有很多机会，可以让我和勤于思考、热爱知识、和我一样奋斗的女孩携手同行……她虽然考上了大学，但是你觉得她的大学生活会和其他女孩子一样那么顺利吗？是的，不会的。③毕竟每一个渴望获得真才实学的人都必须独自攀登充满困难的知识巅峰，没有捷径可以走，我必须沿着自己的路蜿蜒前行。我无数次地滑倒，又站稳，接着又被看不见的东西绊倒，我失去了勇气，但又重新振作，更加有信心，我跋涉着，获得了一些小小的成就，于是我倍受鼓舞，变得更加有激情，爬的更高了，于是视野也越开阔了。每一次努力都是胜利……看完这段总结性话语，你想说些什么？海伦一次次的冲破逆境，经过自己的不懈努力，终于如愿的考上了哈佛大学德克利夫学院，想要进入美国著名的哈佛大学，是每个学子梦寐以求的事，但是，我们的海伦凯勒她却做到了，这背后所付出的辛酸与汗水，课后让我们去书中去详细了解吧！想一想，海伦之所以能由一个盲聋女孩成为一个著名的女作家、教育家，到底依靠的是一种什么力量或精神呢？小结：是的，海伦之所以能克服常人不敢想象的困难而一步步走向成功，是因为她从不向命运屈服，她凭借的是一种乐观向上的精神，坚韧不拔的精神，6、遭遇作者这样严重生理缺陷的人是少有的，但是对于作者来说，生活依然是美好的，她对学习充满热情，对生活充满爱恋，她甚至幻想：（出示课件）如果奇迹般，我有三天光明，我会将这三天分成三个部分。第一天，她会看什么？第二天，第三天她又都会看些什么呢？想不想知道？那么，就去书中找答案吧！三天光明，对于常人来说只是人生的短暂一瞬间。而对于双目失明的海伦来说，却是可想而不及的。海伦深受盲、聋、哑的痛苦折磨，却表现出坚强乐观、积极进取的生活态度，求知的渴望和对世人强烈的爱。所以（课件出示）马克·吐温曾说：“19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，另一个是海伦·凯勒。”罗斯福夫人埃莉诺也曾说：“海伦.凯勒给我们这些没有那么多困难需要克服的人们，上了永不能遗忘的一课。”美国《时代周刊》给她的评价是：“海伦.凯勒堪称人类意志力的伟大偶像。”小诗结束：同学们，课的结束前，我想送给大家一首小诗，你看到天堂的颜色吗我看不见，黑色是我眼前的全部。但我能触碰，我能聆听......在幼鸟的身上，我摸到了新生的喜悦;在汽车的窗外，我抓到了清晨的凉风;在妹妹的脸庞上，我抚摸到了笑容;在奶奶的手掌里，我感受到了温柔。啄木鸟的对话，海鸥的悲歌，麦穗的细语，溪水的呢喃。在黑色的世界里，我能触碰、聆听到这天地的无限可能......是的，我们可以看不见小鸟、汽车，我们可以看不见家人、朋友，我们可以看不见自己，但是，谁也不能拒绝我们拥抱整个世界……好，同学们，海伦在《假如给我三天光明》这本书中，用自己坚强乐观、积极进取的生活态度，告诉了我们一个道理：一个人最可贵的是拥有乐观向上的精神，有了这种精神，就能在黑暗中看到光明，在坎坷中不断前进，在逆境中获得新生。相信你会在这本书的阅读中有更深刻的感悟！