课堂教学中如何培养学生倾听的习惯

课堂教学中如何培养学生倾听的习惯记得刚参加工作那会接手的是一个48名同学的三年级班，这个班的学生相当活泼、好动，课堂上“气氛高涨”。而恰恰是这个“气氛高涨”害得我每天上课都很吃力，扯着嗓门讲课让我实在有点吃不消。准备提出一个问题，话才说完一半学生就高举小手，嘴里不停的“我我我”的喊叫；或当老师请一名学生回答时，有的同学失望的表情便呈现在脸上，有的学生仍然在举手，就是不认真听同学的回答，发言总是重复别人的答案或不耐烦地“插嘴”；或是在课堂练习时，没听清楚老师练习要求就跃跃欲试，往往因误解题意而做错，作业往往也不按照老师要求做。孩子们这种种行为让刚踏上工作岗位的我真的是无所适从，不知道要怎样才能纠正学生的这种坏习惯。我不断向身边有经验的前辈请教，慢慢自己也总结了一些方法。古人云：“积行成习，积习成性，积性成命。”就是说如果有了一个良好地学习习惯，那么对学习将会产生积极的帮助作用，但如果形成了不良的学习习惯，则会对学习产生很大的负面影响，以为积重难返，即经过长时间形成的思想、作风、习惯，是很不容易改变的。倾听，是一种品质，是一种素养，是学生在学习交流中的重要信息方式。学生养成了良好倾听习惯可以大大提高学习效率，同时让学生学会倾听，也就是学会尊重别人，真诚待人，合作共处。在课堂上通过教师的率先垂范、长期的引导、精心设计的约定、耐心的方法指导、恰当的评价、激励等方法，让学生学会认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，他就能更好的开启思维的火花，获取知识，培养能力，同时才能保证课堂活动有效地进行。那么，如何引导学生学会倾听，我认为应从以下方面入手：一、明确“听”的要求。在课堂中让同学们明确：不管你倾听的主体对象是老师还是同学，在倾听时，必须停下手中的任何事情，把目光的焦点聚集在发言对象的身上，认真倾听。如果对发言者的言论有异议，只能在发言者结束发言后，以举手方式得到老师同意后才可发表自己的观点。这就避免了同学“插嘴”的现象，要让同学明白当别人在说的时候，即使你不同意别人的观点你也要认真倾听，等别人说完后，举手征得老师的同意，才能表达自己的观点。二、加强措施引导让学生学会倾听。榜样的力量是无穷的！要求学生学会倾听，教师首先要自己学会倾听。在教学中，我作为教师在教会学生倾听的同时，自己也认真倾听学生的发言。当学生发言时，老师应和蔼地注视发言学生，学生发言过程中，不轻易打断其发言，要让学生充分发表意见，并对学生的发言进行指导总结。课堂上，很多时候学生提出的观点或做出的回答都有可能是错误的。如果教师不会倾听，对于课堂上明显的错误熟视无睹，或者对于学生模棱两可的答案不置可否，势必会使学生从小形成模糊或者错误的知识能力，这样的后果是可想而知的，给学生造成的影响将是一辈子的。因此，课堂上我们不仅要听清学生在说什么，还要及时对他们的发言做出正确的评价，做出正确的引导。课堂上,不断丰富、发展师生互动倾听能力的同时，情感体验、态度价值观也才得以有机生成。其次，教师还要善于在学生中树立榜样。教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！”……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的效果。三、强化训练，发展学生的倾听。正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常的提醒、督促和长期的指导。在平时的教学中，只要教师善于捕捉教育契机，适时引导，才能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。总之，培养学生学会倾听，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。