新材料作文审题立意的指导及练习

新材料作文审题立意的指导及练习一、审题原则材料作文的类型，有文字材料和图表材料；有单一材料和多则材料；有事例型材料和寓意型材料；有古代典籍材料和现实生活材料等等。无论是哪种类型的材料，无论这个材料提取主旨的角度是单一的还是多元的，都必须审清材料的主旨。做到“三性”原则。1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，首先要从材料的整体着眼，读懂材料，正确理解材料的主旨，从总体上把握材料的精髓，切不可纠缠局部的细节，段章取义，执其一端，或把枝叶当主干，或只见树木，不见森林，造成审题失误，导致行文偏离题意或完全脱题。2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体，避免偏题、离题；②观点可能比较新颖的，容易激发阅读的兴趣；③自己有话可说的，驾驭时得心应手些。二、供材料题意作文的审题步骤⒈言论或调查数据材料题意作文的审题步骤步骤一：全面解读材料，理清材料的指向性。作文提供材料的目的是为了给考生一个明确的思考范围，所以具有鲜明的指向性。审题第一步就是要全面阅读材料，理清材料的指向性，找到思维的聚合点。言论或调查数据材料具有很强的社会性、现实性。步骤二：研究关键词句，理清材料的发散性。供料题意作文比一般的材料作文开放性强，材料具有发散性，既有集中的指向性又有灵活的发散性。步骤三：细致研究要求，理清写作的“雷区”。供料题意作文提出的要求主要针对一些“取巧”甚至违规的做法，为了保证考试的公平性，为了引导学生学习写作走在正确的道路上，试题要求还提出“不要套作，不得抄袭”，并且在等级评分标准中规定：“套作……适当扣分。抄袭的，‘基础等级’在四等之内评分，‘发展等级’不给分。”另外，近年来文体模糊“四不像”的作文增多了，因此在等级评分标准中也规定“文体不明确的要适当扣分”。所有这些写作的“雷区”在审题时必须明确。⒉故事或寓言材料题意作文的审题步骤步骤一：分析故事内容，明确故事道理。虽然同样是供材料的题意作文，但是故事、寓言材料的审题难度更大一些。故事、寓言材料时常在精短的故事里凝聚一个或多个人生道理、社会道理，这个道理在审题时一定要找出来。我们要考虑，材料要告诉我们什么道理呢？一般情况下，需要运用哲学知识进行分析，在寓言故事中常见的哲理有：全面客观，一分为二.步骤二：研究故事细节，抓住关键词句，理清材料的发散性。故事材料虽然简单，但为了使考生联想想象，触动考生深层思考，时常会安排一两个小的细节，启发考生发散思维。在研究故事细节的同时，要注意抓住关键词句深入分析。一般地讲，故事结尾处评论性的语句常常是理解材料含义的关键，对同一事件如果有不同的评论，说明材料的思维是发散的。步骤三：细致研究要求，理清写作的“雷区”。这一步骤同其他题型要求相同，不再赘述。三．审题方法（一）抓关键句法有的材料存在着关键句或关键词语，这就是文眼，是编制者为突出中心而设置的。它常常是开头句、结尾句、反复句等。在表达方式上常是议论性或哲理性的句子。如果是词语，往往是修饰、限制性的词语。抓住了这些句子或词语，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。例：（2012全国大纲卷）21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：“你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。【审题指导】抓住材料最后妈妈的话，写准确不难。妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”显而易见，核心话题是“丢掉多余的顾虑”。在溜滑的田埂上担秧苗，农村的同学会有这种生活体验，这道作文题可以激活与唤醒他们曾有的经历、经验这些先在的东西，这些东西可加深他们对母亲的话的理解与认识。在城里的学生，虽没有在溜滑的田埂上担秧苗的经历、经验，但在作文材料的空框结构里，他们依然可以通过延伸（准确的说是“联想”）来填补母亲的话。母亲的话就是立意之所在，其核心话题是“丢掉多余的顾虑”。“脱掉外衣和鞋袜”就是脱掉羁绊，甩掉了多余的顾虑。因为有了外衣和鞋袜，就会担心弄脏衣鞋，就会担心摔倒，注意力就会不集中。对母亲话中的“脱掉外衣和鞋袜”，可作如下延伸与补充，将“顾虑”具体化：1、脱下身外之物的得失之患，专心致志2、抛开无关紧要的一点恩怨，一心一意3、拒绝种种诱惑，全心做事4、放下心中无关大局的包袱等前三者，指的是“外在”，最后一条指“内在”。（二）因果分析法由因推果，揭示了人类思维的巨大力量；而由果溯因，又反映理性思维的执着。分析材料的因果关系，从原因切入立意，使审题步入充满思辨色彩的新天地。练习：“我的外公，从前会偷东西。”母亲说，“有一天，他去别人菜园偷菜，被菜园主人看见了。可是，那主人看见了，转身就走。”母亲说，外公以为那人要去告官，连忙追去。不料那人进了自家的门，还把门关上。外公想想，上去敲门。门开了，外公说：“我被你看见了。”那人说：“看见什么？我今天连门都没出。”外公说：“是被你看见了，偷你的菜。”外公还说：“我现在没法做人了。”那人笑道：“你说什么话。咱们是邻居，你想知道我菜为啥长得漂亮，尽管问。我那菜，好看，也好吃。信不？你先尝尝。”说着，真去天井边的悬蓝里抱出两颗菜，硬是塞到外公手里。后来，外公成为邻里众口交誉的人。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作又。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。材料内容是菜园主人原谅了外公曾经偷东西，“后来，外公成为邻里众口交誉的人”。否则，外公怎么会成为“邻里”众口交誉的人？这里面就有因果关系，因为菜园主人正确对待犯错误者，而使其日后成为一个“众口交誉”的人的。这样立意就容易找准了，当然立意的角度是多向的。若从“菜园主人”的角度可以有以下立意：①宽容、宽恕感化他人，成就他人②给别人一次改过的机会③尊重别人，给人自尊④采用最佳的教育方式；若从“外公”的角度，可以有以下立意：①知耻而后进②知错就改③人贵有自尊之心④诚实乃立身之本。不能全面理解题意，写成了“信任”、“善良”、“关爱”等则视为立意过宽、过泛；若写成“化干戈为玉帛”、“退一步海阔天空”、“相逢一笑泯恩仇”、“徘徊在十字路口”、“转折”、“冷漠”、“豁达”等，则视为偏离题意。（三）辨析关系法任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。（2012江西卷）21.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：（1必须写议论文。（2）不少于700字。（3）不得透露个人相关信息。（4）不得抄袭，不得套作。点拨：这是一道辩证关系型的材料作文。首先要明确关系，两句都是“有人说”，都用了“不要……要……”表示选择关系的句式，两个“不要……要……”的句子都有其合理的内涵。因此，无论选择哪一句立意，都有理可说，一般不会有跑题的风险，但要辩证说理，突出表现“不要”和“要”的辩证关系，使文章闪烁思辨的光彩，这是写作的难点。这个题目指向两个重要的哲学范畴：“有”和“无”，这也是人类存在的两种基本处境，它看似抽象，其实与现实有着多重契合，因此可以被拆分为多个子话题，如成与败、得与失、顺与逆等等，这些话题应该能唤起学生的多重生活和社会经验，令他们“有话可说”。其次要确定内容，题目中的“没有”和“拥有”是广义的、抽象的，构思时要把它转化为狭义的、具体的。例如，第一句的“没有”可具化为金钱、权势、名利、优越的工作、富裕的生活等，“拥有”可具化为健康、亲情、友情、广博的学识、高雅的情操等；第二句的“拥有”和“没有”则与第一句的“没有”和“拥有”刚好相反。这样，内容具体了，立意也显豁了，写起来就会得心应手，这是写作的重点；再就是，一定要符合写议论文的要求，观点要明确，不能模棱两可；论据要充分，不能空泛说理；要用一定的论证方法把论点和论据有机地组合起来，不能使二者貌合神离，行文时千万注意议论文的文体特征，这是写作的关键之点。第三，从题目设计的更深层面来看，它还具有鲜明的人生导向性：希望青年学生能够辩证地全面地评价各种现实问题，既要突破现象看本质，意识到生活总是同时具有“消极”与“积极”的双重特性，（“不要想着你没有拥有什么，而要想着你拥有什么”），此外，也要始终看到事物发展变化的一面（“不要想着你现在拥有什么，而要想着你没有拥有什么”）：一旦加入“时间”这个变量，事物便将具有多种“可能性”——消极的一面有可能转向积极，积极的一面也有可能转向消极。这就提醒我们：在面对各种复杂的现实人生问题的时候，既要有朝向未来的信心，同时也应时刻具有忧患意识。第四，从题目要求来看，对文体的具体规定（议论文）一如既往地体现出江西省作文命题的特色：重视写作训练的规范性，以及防范套作仿作，强调现场原创。立意参考：①珍惜拥有，珍惜现在；②知足常乐，快乐之源；③淡定从容，轻舞飞扬；④生命不息，追求不止；⑤忘记过去，放眼未来；⑥人生重在“拓荒”；⑦物质与精神的有无；⑧内在与外在的有无。（四）联系实际法问渠哪得清如许，为有源头活水来。生活也是解决审题问题的源头活水。作文材料中的一些数据、寓言、漫画等无不反映着现实生活，反映着人生的哲理。审题时善于联系现实可挖掘出文题的深意。练习①（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。②（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起口蜜腹剑这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了。表里不一。表面上对你亲热，实际上吸你的血，夺你的健康；表面上对你好，实际上暗下毒手。我们会想起与现实生活有关的一些成语，如口蜜腹剑、佛口蛇心笑里藏刀、两面三刀等等；俗语如“蜜罐子嘴，秤钩子心”、“当面笑哈哈，背后使绊子”、“口里喊哥哥，手里摸家伙”等等；典故如唐代的“笑面虎”李义府、《红楼梦》里的“明是一盆火，暗是一把刀”王熙凤等等。这些组合组合起来，主旨也就容易把握了：表里不一、心口不一、口是心非。（五）把握情感倾向法有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意。例：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。分析：材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。（六）多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。2013江苏卷：题目：阅读下面的文字，按要求作