新人教版三年级下数学第四单元表格式教案

单元教案第（四）单元备课时间：任课教师：教材分析本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（20×3,200×3），两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十）（43×2），掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。教学目标1、使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学重难点教学重点：1、掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法。2、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。教学难点：1、能准确笔算两位数乘两位数。2、会用两步计算和不同的方法来解决问题。课时安排6课时课时教案课题两位数乘一位数的口算课型新授执教人备课时间上课时间教学内容教材第41页例1及相关练习教材分析教材出示“每筐装15盒草莓，买3筐草莓有多少盒”这个问题进行引入，让学生对两位数乘一位数的乘法进行口算练习，从“15×3”拓展到“150×3”。这一个例题中，教材并没有直接出示口算方法，而是通过对话框出示了一些计算思考过程，给学生留有足够大的思考空间。教学目标1、会进行一位数成两位数的口算。2、经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。3、感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数难点：掌握一位数乘两位数的口算方法教具学具准备课件教学活动学生活动二次备课一、导入新授口算下面各题：40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5自己选两题。二、探索发现1、独立尝试（1）仔细观察例1图（2）请学生提出问题。（3）从学生回答中选择例1的两个问题：每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐，3筐草莓有多少盒？2、组内交流请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：15×33×153、小组汇报说说口算方法小组讨论：怎样想出得数？方法一：将15分成10和5，口算：10×3=30,5×3=15,15+30=45。方法二：根据竖式的计算方法，5×3=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位上的数1和相乘得3个十，加上个位上进来的1个十，就是4个十。4、小结口算方法：可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算三、巩固发散1、基本训练（1）出示：42×1023×3014×200（2）组织交流，并由教师评价每种方法。2、拓展练习13×512×625×2150×446×214×322×4410×527×3（1）先由学生独立计算，集体订正。（2）引导学生总结，发现规律。3、小华每分钟走48米，从家到体育场要用5分钟，小强骑自行车每分钟行180米，从家到体育场要用4分钟。（1）小华家到体育场有多少米？（2）小强家到体育场有多少米？四、评价反馈谁来说一说这节课的收获各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。请学生思考，讨论怎么算？板书设计：教学反思：课时教案课题一位数、两位数乘整十数的口算课型新授执教人备课时间上课时间教学内容教材第42页例2及相关练习教材分析在例2中，教材通过出示“橙子每盒6个，10盒有多少个”这个问题进行引入，提出“6×10”的口算方法，由于整十乘一位数在上期的学习中有所呈现，学生学习起来应该不是很困难，所以重点要放到第二个问题上去--------“苹果每盒12个，20盒有多少个”，这个知识点引入了“口算两位数乘两位数”的知识。教学目标1、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。2、体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。教学重难点重点：体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。难点：整百数乘整十数口算的算理。教具学具准备课件教学活动学生活动二次备课一、导入新授1、口算下面各题：40×160×230×4300×7200×812×424×213×330×311×52、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：橙子每盒6个，10盒有多少个？已知每个盒子里面装有6个橙子，求10个盒子里有多少个橙子，应该用乘法计算，列示10×6二、探索发现1、独立尝试（1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？已知每个盒子里面装有12个苹果，求20个盒子里有多少个苹果，应该用乘法计算2、组内交流探讨口算方法。把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：12×203、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用它们的积乘10.（4）比较、评价。4、教师小结口算一位数、两位数乘整十数，可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘，再在末尾添上一个0。三、巩固发散1、基本练习8×109×1013×1019×1028×2033×3011×2022×300集体订正，讲讲口算的方法。2、拓展练习：水果商店运进30筐苹果，每筐23千克，水果店共运来多少千克苹果？（1）学生认真读题，理解题目要求。（2）请独立列出算式并进行计算。四、评价反馈小组讨论：怎样口算得数？先由学生独立计算；请学生谈收获。板书设计：教学反思：课时教案课题两位数乘两位数不进位的乘法课型新授执教人备课时间上课时间教学内容教材第46页例1及相关练习教材分析本节教材教学两位数乘两位数的笔算，主要解决乘的数学和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：①掌握乘的顺序②理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末尾要和因数的十位对齐。遵循由易到难的原则。教学目标1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重难点重点：学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。难点：理解计算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行计算。教具学具准备课件教学活动学生活动二次备课一、导入新授在开始本节课之前，我们先复习一下以前学过的知识。1、基本训练出示算式：51×834×2列竖式计算教师总结：多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位乘起。2、导入新课学过的知识大家掌握的都很好，下面老师考考没学过的知识你们能不能积极思考，算出正确结果？二、探索发现1、独立尝试从图中你能读出哪些数学信息？谁能列式不计算。每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？列式：14×12=2、组内交流说一说，在列竖式时需要注意什么？（1）观察这个算式和原来学过的有什么不同？（2）小组汇报学生一：先算14×2=28，14×10=140再算140+28=168师：把12个14分成了2个14和10个14.我们要算12个14，把两部分合并起来。分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数，或是两位数乘整十数的计算了。学生二：先算4×12=48，10×12=120再算:120+48=168（3）教师点拨学生出现笔算的方法：刚才还有同学列竖式计算，勇敢的进行了尝试，谁愿意将你的竖式展现给大家看看。今天我们来学习用笔算方法计算14×12。（板书课题：两位数乘两位数笔算乘法）在列竖式时我们需要注意什么？看了这个竖式，你有什么不明白的地方？28是怎么来的？140是怎么来的？168是怎么来的？三、巩固发散1、基本训练（竖式计算）44×1132×1223×1312×1213×222、拓展训练李爷爷家用24个笼子养兔子，每个笼子里有12只兔子，李爷爷家养了多少只兔子？四、评价反馈通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘法时要注意什么问题？用学过的方法试着计算本题结果，说出算法；数位对齐板书设计：教学反思：《两位数乘两位数不进位的乘法》随堂练习姓名：一、基础训练1、计算32×12时，可以这样想：32×10=（），32×2=（），（）＋（）=（）；计算23×21时，可以这样想：（）×（）=460，（）×（）=（），（）＋（）=（）。2、用竖式计算：13×21=55×11=23×22=41×12=33×21=14×12=21×31=43×11=二、能力提升1、有31个社区的老人进行了体检，每个社区有22人。有多少老人进行体检了？2、食堂一周需要11袋大米，每袋大米重25千克，食堂一周需要大米多少千克？3、每辆玩具摩托车的售价是32元，幼儿园老师要为小朋友买13辆摩托车，至少带几百元？4、一页信纸有18行，每行有12个字，一页信纸能写多少个字？课时教案课题两位数乘两位数（进位）的计算课型新授执教人备课时间上课时间教学内容教材第49页例2及相关练习教材分析这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的笔算乘法（不进位），以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。通过学生熟悉的生活情境进行展开，让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。教学目标1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2、学生通过自主探索、合作交流，经历计算的全过程，体验计算方法的多样性。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重难点重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。难点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法教学过程。教具学具准备课件教学活动学生活动二次备课一、导入新授呈现下酸奶的画面，介绍有关酸奶的特点及优点。春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？二、探索发现1、独立尝试用估算方法解决问题48≈5037≈4050×40=2000（盒）2、小组交流：怎样计算48×373、小组汇报各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式37×48。请把想出的计算方法写在纸上。4、教师点拨进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。三、巩固发散1、基本练习（竖式计算）15×2389×2357×3525×2528×312、拓展练习三年级同学植树，共植了25行，每行16棵，共植树树多少棵？四、评价反馈1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记