新旧HSK比较.

一、HSK的介绍HSK是汉语水平考试（hànyǔshuǐpíngkǎoshì）的缩写，它是为测试外国人、华侨和中国国内少数民族人员等母语非汉语者的汉语水平而设立的国家级标准化考试，每年定期在国内和海外举行，国内考试在指定高等院校设立考试点，国外考试委托当地高等学校或学术团体承办。凡考试成绩达到规定标准的考生，可获得相应等级的《汉语水平证书》。旧版HSK：北京语言大学汉语水平考试中心设计研制的汉语水平考试，包括四个等级：HSK（基础）、HSK（初、中等）和HSK（高等），每个等级各分为三个级别，A、B、C三级，（A级最高)，其中HSK基础的A级水平相当于HSK初等C级水平，一共11个级别。基础与初、中等只有笔试，高等包括笔试、作文考试和口语考试。二、新旧HSK基本情况介绍1984年初中等1989年高等1995年基础1990年正式在中国实行。1991年走向海外（新加坡、澳大利亚、日本）。1992年正式成为中国国家级汉语水平考试。1997年国家汉语水平考试委员会鉴定，至此，HSK构成了一个由HSK（基础）、HSK（初、中等）、HSK（高等）四个等级11个级别组成的系统。新版HSK：2009年，国家汉办正式推出新HSK。新HSK重点考查汉语非第一语言的考生在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力，分为笔试和口试两部分，笔试和口试是相互独立的。笔试包括六个等级；口试包括初、中、高三个等级，口试采用录音形式。（一）考试形式：等级、题型（二）考试内容：汉字、词汇、语法（三）语言学理论，原则，反馈四、新旧HSK的对比（一）考试形式一.考试等级的变化（二）题型的变化2.主观题型旧HSK：考察应试能力；高等考察快速阅读新HSK：考察语言能力；对考生阅读速度的考查寓于整个阅读部分；增加了书写分测验。1.增加口试旧HSK：高等新HSK：初、中、高等；录音形式；笔试和口试相互独立3.图片及拼音标注新HSK：新HSK在HSK（一级）、HSK（二级）考试中，对试题加注了拼音，降低考生对汉字的认读难度；图片使用贴近实际交际，更生动、活泼，推广中国文化元素。新HSK：而新HSK没有具体的汉字范围，因为新HSK主要是“词本位”，考试大纲上面只提供了词汇表，而没有提供汉字表。（二）考试内容1.汉字范围的对比旧HSK：2.词汇量的对比旧HSK：400-3000基础2000-5000初、中等5000-8000高等旧HSK三等级虽各有词汇量标准，但弹性偏大，近似于无标准。150一级300二级600三级1200四级2500五级5000+六级新HSK：入门级别的一级、二级、三级的词汇量分别只有150、300和600。这种变化适应了汉语国际传播的新形势，有利于汉语在海外的推广，有利于考试规模的扩大。•目标更明确，便于考生有计划、有成效地提高汉语应用能力。•新HSK词汇大纲在词汇的选取和分级等方面较旧HSK词汇大纲有了很多改进。尤其在词汇的吐故纳新方面，根据社会和学科本身的发展做了新增、调整和删减。3.语法项目的对比：4.成绩分值对比：（三）语言学理论，原则，反馈1.语言学理论旧HSK：结构主义语言学：1.强调对语言要素的考查、注重语言的规范性。2.提倡客观题型。3.忽略语言情境、人工捏造材料较多。新HSK：系统功能语言学1.不再以形式为重点，以意义为重点。2.重视受试者的实际交际需求。3.强调语境和情景，争取语料的真实性。旧HSK：考教分离：强调“不以任何特定教材为依据，考生不需要按特定教材的内容准备考试”。新HSK：考教结合：考试设计要与现行汉语教材相结合，要与海内外汉语教学实际相结合，目的是“以考促教”“以考促学”。2.依据原则考生的反馈：HSK太难，在国外学习两年甚至更长时间，仍无法在HSK(基础)考试中取得理想的成绩。考生在参加HSK后有受挫感，之后对汉语考试乃至汉语学习都产生了畏难情绪，进而放弃了汉语学习。教师反馈：考试“门槛”偏高，自己的学生参加考试表现不佳，将直接影响到对自己教学成效的评价，所以也不鼓励学生参加此考试。3.反馈新HSK改进：1.词汇等级表的设计2.在某些使用图片的题型上，图片使用不够经济，增加了考试命制难度、考试研发成本。3.在低等级考试听力部分，试题的文字选项只出现在卷面上，如果能将文字选项也予以播放，可能是更好的选择。4.在书写考试的设计上。