新疆精神兵团精神与师德师风

以新疆和兵团两个精神为指导切实加强我校师德师风建设自治区委书记张春贤提出，新疆精神就是各族人民“爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取”的十二字精神。新疆现今需要扎根精神，需要人们扎根新疆、扎根群众，以天山雪松、绿洲白杨、戈壁红柳、沙漠胡杨这四种在新疆广袤大地上生长的植物的特殊风骨和可贵精神，感召、激励新疆各族干部群众，不怕苦、不怕累，积极为新疆的各项建设事业做贡献的无私奉献精神。兵团精神就是“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”。热爱祖国——是兵团精神的核心和灵魂。为了中华民族的根本利益和国家的统一、民族团结、边防巩固，几代兵团人怀着对祖国的赤胆忠心，扎根天山南北，创业戈壁荒原，义无反顾地在绵延几千里的国境线上戍边，成为共和国“不穿军装，不授军衔，不拿军饷，永不换防的哨兵”。无私奉献——是兵团人的精神境界和永恒追求。半个多世纪以来，一批批来自五湖四海的优秀儿女，前赴后继，团结聚集在兵团的大旗下，肩负着党中央赋予兵团建设新疆、保卫边疆的历史使命。兵团人能自觉地以此为己任，扎根边疆，无私奉献，献了青春献终身，献了终身献子孙，无愧于共和国的伟大公民。艰苦创业——是兵团精神的奠基石。兵团初创时，面对的是“没有路、水到头”的戈壁、沙漠、荒原、碱滩，与风沙同行，与野兽为伴，兵团人继承和发扬党的优良传统和作风，铸剑为犁，用双手双肩开垦出良田千万亩；住地窝子，喝涝坝水，省下津贴，亘古荒原建工厂，大漠深处修水利，戈壁滩上盖花园。经过半个多世纪的艰苦创业，兵团事业从无到有，从小到大，数百个生机盎然的人工绿洲呈现在塔克拉玛干、古尔班通古特两大沙漠周边，千余家工业企业星罗棋布在天山南北，百余个流光溢彩的军垦新镇崛起在戈壁荒原……兵团人艰苦创业的非凡经历，打造出兵团人“特别能战斗，特别能吃苦，特别能忍耐，特别能奉献”的可贵品质,创造了举世瞩目的塞外绿洲文明，在祖国西北边陲铸起了一座开发西部、建设西部、繁荣西部的不朽丰碑。开拓进取——体现了兵团精神与时俱进的时代特征，蕴涵着“发展壮大兵团，致富职工群众”和再创兵团辉煌的深刻内涵。兵团是白手起家发展起来的，开拓进取精神贯穿于兵团创业史的全过程。在改革开放、发展社会主义市场经济新形势下，兵团人大胆面对改革和建设中的种种困难和挑战，披荆斩棘，创造新的业绩。经济、社会事业持续快速健康发展，综合实力大大增强，职工群众收入、生活水平显著提高。“开拓进取”始终与兵团改革开放的时代潮流同步，始终保持朝气蓬勃、奋发向上的活力。以新疆和兵团两个精神为指导，切实加强我校师德师风建设师德师风建设不仅是教职工队伍建设一个十分重要的内容，而且是学校作风建设和道德建设的主要方面，对于一个学校的科研能力的提升、社会影响的扩大、人文精神的培育、文化品味的形成以及学科建设都具有非常重大的意义。那么什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，这都是师德。对于教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。重师德、讲师风是学校强校之本，更是学校的精魂所在。在我们学校，有些教职工思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够，对学生的思想道德状况不关心；有的教职工受到不良的影响，言行不慎，在课堂上和公共场所讲一些不利于学生成长的言论和观点，有的教职工工作责任心下降，对教学、科研、管理工作精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学，重校外兼职，搞经营或外出代课赚钱，有的教职工缺乏进取精神，不注重获取新的知识，不钻研业务，不求上进，得过且过，满足于一般性工作，有的教师学术道德修养不够，有的教师学术道德修养不够，心态浮躁，治学不严谨，科研成果经不起推敲；有的教师整体协作精神不强，文人相轻的现象时有发生，缺乏相互尊重、取长补短的精神风貌，影响教学，科研方面共同协作；有的教职工过多的受到商品等价交换的影响，干工作讨价还价，斤斤计较，缺乏奉献精神；有的教职工为追求个人利益，利用学校培养而获得的资本，置学校和学生于不顾，擅自离职离职等等。所以造就一支高素质的干部队伍，是学校发展的重要保证。那么如何加强师德师风建设，提高教师师德修养呢？我认为：一、加强在实践中的磨练学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德修养的目的和归宿。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。只有经过实践的反复磨练，道德认识才能日益明确和深刻，道德信念和道德意志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德品质，成为品德高尚的人。二、加强向优秀教师的学习。在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。三、加强内省和慎独内省和慎独，是教师师德修养的重要方法。内省就是自觉进行思想约束，内心时时检查反省自己的言行。孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。（《论语·里仁》）教师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯错误。慎独就是在无人监督，有做坏事可能的时候，不做坏事。“慎独”一词源于《礼记·中庸》，书中说：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻，莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”古人尚知内省和慎独，作为新时代的人民教师，更应该努力加强自修养，通过自我修养，强化自己的道德意识，磨练自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。总之，教师要想具备良好的职业道德，经受住社会和自身的各种考验，就必须明确师德规范要求，针对存在的问题，加强修养，通过修养，增加道德认识，丰富道德情感，树立道德理想和道德信念，坚定道德意志，并在实践中进行道德行为选择，只有这样才能不断提高师德素质，成为一个品德高尚的人民教师。以新疆和兵团两个精神为指导切实加强我校师德师风建设