洋思版科学四上教案

1第一单元我们周围的空气第一课空气的性质【教学内容】教科书第2-5页内容【学习目标】知识与技能：·知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的·知道空气的质量比水轻，能浮上来·知道空气是有压力的过程与方法：·会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小·会利用小工具制作验证假设的工具·小组动手完成空气水“火箭”的制作情感与态度：·发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性教学重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩占据的空间。教学难点：探究压缩空气的力量教具准备：课文插图教学课时：2课时【教学过程】一、导入新课，板书课题今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。今天我们就来学习第一课：空气的性质。（板书课题）二、出示学习目标这节课我们要掌握以下目标：·知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的·知道空气的质量比水轻，能浮上来·知道空气是有压力的师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！三、自学指导一2师：打开课本第2页，看图看文字，利用桌上的实验材料试着做一做，并思考并解释课本中提出的问题。8分钟后汇报交流，比谁学得最认真！师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。四、看一看（先学）学生认真看书，实验、思考、记录。教师巡视，督促人人都在认真看书、实验、思考。五、议一议（后教）1、师：刚才同学们自学的都非常认真，下面请说一说你有什么方法证明空气的存在？1）学生汇报，其他同学可以给予补充。2）教师小结：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。这些都能证明空气的存在2、如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？学生评议，教师归纳总结：因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。3、①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球②我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？归纳、总结：空气占据空间空气要占据一定的空间，你能告诉我空气有多重吗？小组讨论有什么方法能大概知道一部分空气的重量？六、出示自学指导二请同学们认真看课本第3页的内容、边看书、边动手、边思考课本中的问题，5分钟后回答：七、看一看生认真地看书自学，动手实验、师巡视，督促人人认真看书。师：完成的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。八、议一议（后教）1、把两只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一3只，观察发生的现象。想一想，实验的结果说明了什么？归纳、小结：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。2、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉?这个实验说明了什么?小结：有风吹过脸庞，（不必统一答案，具体依据学生的回答）说明空气具有流动性。3、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象？小结：:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。再用力压一压，感觉向上弹（或者像上顶）力气变大。松开手后看见“气垫”又恢复了原来的样子。说明（1）塑料袋内有空气存在。（2）空气占据了袋内的空间。（3）空气可以被压缩。（4）压缩空气有弹性。九、出示自学指导三请同学们认真看课本第4、5页的内容、边看书、边动手、边思考课本中的问题，5分钟后回答。十、看一看生认真地看书自学，动手实验、师巡视，督促人人认真看书。师：完成的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。十一、议一议（后教）1、水和空气相比，有什么相同和不同？归纳、小结相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都占据一定的空间。不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。2、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气?归纳、小结气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。3、探究喷气式气球充气量的多少与他跑的距离是否有关？归纳、小结:课本上的空填“远”。结论充气量多，气球跑得远。十二、练一练1、课堂作业。练习册上相关练习。2、课外实践4要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也用到了压缩空气的性质，它们怎样方便了我们的生活。十三、板书设计第一课空气的性质性质：要占据一定空间有质量不能随意压缩所占据的空间，有压力，压缩空气有弹性教学小记：第二课热空气和冷空气【教学内容】教科书第6-8页内容【学习目标】知识与技能：·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风·知道热空气上升，冷空气下降·了解热气球和孔明灯的升空原理过程与方法：·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流·会分析风的形成和流动，热空气上升情感与态度：·有兴趣研究空气的其他性质·乐于亲近自然，有研究自然的欲望教学重点、难点：空气的冷热空气对流形成了风教具准备：气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料5教学课时：1课时【教学过程】一、创设情境、导入新课，板书课题1、谈话：我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。是什么力量让蛇“跳舞”的呢？把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？通过这2个实验，你发现了什么？2、学生说说自己的感受和体验。小结：空气受热后会上升，受冷后会下沉3、这节课我们就一起来学习第二课：热空气和冷空气（板书课题）二、出示学习目标这节课我们要掌握以下目标：·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风·知道热空气上升，冷空气下降·了解热气球和孔明灯的升空原理师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！三、自学指导一师：打开课本第6-8页，看图看文字，动手做做书上的实验，并思考以下问题：1、热空气为什么会上升？2、如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？3利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？五分钟后汇报交流，比谁学得最认真！师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正、最遵守纪律。下面，自学竞赛开始。四、看一看（先学）学生认真看书，实验、思考、记录。教师巡视，督促人人都在认真看书。五、议一议（后教）1、空气为什么会上升？交流、归纳：热空气比同体积的冷空气轻，就会上升。62、演示P6实验二小组先实验再讨论，记录观察结果适当点拨让学生自我总结板书上升板书猜想答案(下沉)3、如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理画流动图板书热气球孔明灯4、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适？为什么？交流、归纳：制冷空调应挂在上方，这样，可以利用冷热空气的对流使冷空气自然向下流动，较快降低室内的气温。而取暖器则相反，应放置在下方，让热空气自然上升，较快提高室内气温。六、练一练练习册相关内容十、板书设计第二课热空气和冷空气空气是会流动的热空气上升冷空气下沉热气球孔明灯教学小记：第三课空气中有什么【教学内容】教科书第9-11页内容【学习目标】知识与技能：１.知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包含氧气和二氧化碳。２.知道氧气支持燃烧、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。7过程与方法：１.学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。２.培养初步的化学实验技能。情感与态度：培养学生实事求是、重证据的科学品质。教学重点、难点：了解空气的成分。教具准备：三只相同的蜡烛、大小不同的两只玻璃杯、火柴、固定在玻璃上的蜡烛、去底塑料瓶、水槽、蓝色水、细铁丝教学课时：1课时【教学过程】一、创设情境、导入新课，板书课题1、创设情境：出示教材第9页上的三支蜡烛图片1）提问：请同学们猜一猜，下面的三支蜡烛哪支最先熄灭，哪支燃烧得最持久？2）学生猜测。3）教师演示实验：同时点燃三支蜡烛，并给其中两支蜡烛罩上大小不等的玻璃杯，观察有什么现象。4）学生汇报实验结果。5）讨论：你怎样解释这些现象呢？6）学生回答。2、设疑自探：实验之后，你的心中还有什么疑问吗？今天我们就来学习空气里有什么（板书课题）二、出示学习目标这节课我们要掌握以下目标：１.知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包含氧气和二氧化碳。２.知道氧气支持燃烧、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！三、自学指导一请同学们认真看课本第9-10页的内容、5分钟后比一比谁能利用准备的8材料来作一个研究空气成分的实验。思考：1、水涌进瓶子的现象说明什么？为什么杯内空气会减少了？2、空气是一种单纯的气体吗？其中含有几种气体？四、看一看（先学）生认真地看书自学，设计出实验步骤。师巡视，督促人人认真看书。师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。五、检测自学效果（后教）1、交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？（鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验）。2、评点学生的实验设计，并作指导。3、指名演示4、学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。5、汇报实验现象，交流实验收获。6、小结：通过以上研究可以知道，空气中至少有两种气体：一种是支持燃烧的，另一种气体是不支持燃烧的。7）读书，自学这两种气体是什么。8）学生借助教具到前面讲解空气成分。六、出示自学指导二师：打开课本第10-11页，看图看文字，5分钟后比一比谁能利用准备的材料来作一个研究空气成分的实验。思考：1、二氧化碳有什么性质？五分钟后汇报交流，比谁学得最认真！师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。七、看一看（先学）学生认真看书，思考、实验、记录。教师巡视，督促人人都在认真看书。八、议一议（后教）指名演示、汇报、交流、小结：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊、比空气重、可以用来灭火。九、练一练课堂作业：练习册本课相关练习。十、板书设计9第三课空气中有什么,空气中至少有两种气体:一种气体是支持燃烧的,另一种气体不能支持燃烧.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊、比空气重、可以用来灭火。教学小记：第四课空气也是生命之源【教学内容】教科书第12-14页内容【学习目标】知识与技能：、·知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染·了解保护洁净的空气，就是保护我们自己过程与方法：·会研究车辆尾气对植物的影响·学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析情感与态度：·从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性·空气和生命是密不可分的·意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染教学重点、难点：空气也是生命之源，我们有责任保护它。教具准备：盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料教学课时：1课时【教学过程】10一、创设情境、导入新课，板书课题世界环境日是什么时候？口号是什么？其实空气也是生命之源（板书课题）二、出示学习目标这节课我们的学习目标是：·知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染·了解保护洁净的空气，就是保护我们自己师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！三、出示观察指导一请同学们认真看课本第12-14页的内容、看图看文字。思考：1、为什么说空气也是生命之源呢？观察P12三幅图，你想到了什么？2、空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？空气污染会造成哪些危害3、空气被污染了，而且还在不断污染着。我们能做什么呢？四、看一看（先学）生认真地看书自学。师巡视，督促人人认真看书。师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。五、检测自学效果（议一议）指名汇报、交流、小结：1、没有空气就没有生命2、人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气3、