校本研修教师手册

1、1汉滨区中小学校本研修教师手册任教学校关庙镇团结小学教师姓名王倩专业职称中学二级教师主教学科英语年度2013——2014年度安康市汉滨区教学研究室制2个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1、读书笔记2、校本培训记录3、公开课教学设计4、教学反思5、听评课记录6、教学论文四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见校本研修教师手册填写须知1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交中心校审核，填写评估意见。2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。3一、个人信息姓名王倩性别女（照片）职称中二学科英语联系电话[phone]邮箱地址[e-mail]二、个人校本研修方案研修主题小学英语词汇教学研究问题提出缘由1.我所学的专业是英语，且。

2、一直爱好英语，把教学英语作为我的一大乐趣。我希望我的学生也能爱英语、说英语，在快乐轻松地语言环境中不断成长。2.随着社会的不断发展，英语越来越受重视，孩子从小学就开始学英语，而在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节。词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力也就强，反过来也会促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。3.现实中很多学生学到的仍然是哑巴英语。如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向时间要效率，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。4.我校处于农村，许多孩子学习安于现状，缺少学习的热情，加上家长辅导不了，学生对英语的学习也就变得不积极、不主动。研究目标1.教师作为教学活动的主导，时时要以学生为主体，不仅要在课堂上引导学生高效率地开展词汇学习，课上和课下还要设计多种形式的操练活动和记忆活动帮助学生有效地掌握并运用这些词汇，从而帮助他们提高语言学习水平。2.儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、。

3、创造性四要素构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此在教学单词时，要从教学实际出发，注意学生的情感因素，运用学生乐于接受的教学形式，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要，并提供科学的记忆方法。3.以教学设计、教学反思、论文等形式，积累丰富的解决问题的教学经验，逐步形成系统的教学方法，为今后继续开展此类教学打下良好的理论基础。4研究内容1.我研究的是小学英语词汇，通过研究，使学生的词汇量大大增加，不断提高语言综合运用能力。2.挖掘英语词汇问题的内在联系，在对英语知识充分理解的基础上，针对学生实际情况，严格训练，熟练运用，使学生打好词汇基础并提高对英语的学习兴趣。研究方法1.主要采用游戏教学法、简笔画教学法、歌谣教学法、故事教学法、摹拟声音教学法、ＴＰＲ教学法。2.以英语课堂教学为主阵地，抓住课堂和课间时间对学生进行词汇教学，让学生有目的的学习。研究步骤1.前期准备阶段：2013年9月。认真学习相关知识，积极进入角色，稳妥做好研究前的准备工作。学习“新课标”精神，研读有关英语词汇教学的材料，并撰写好学习心得。2.中期实施阶段：2013年1。

4、0月至12月。启动研究，在专家指导下，制订阶段目标，有计划有步骤实施。教师撰写好教学反思，做好有关词汇教学的调查研究，做好小学英语词汇教学备课工作，开展“同课异构”活动，做好研修工作。3.后期总结阶段：2014年1月至2014年7月。以课题研究目标为依据，撰写有关小学英语词汇教学的教学论文和教学案例，并总结整个活动。完成时间2014年7月三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一读书时间2013年9月至2013年12月书目名称《英语歌曲与表演》文章题目英语歌曲歌谣与小学英语教学作者谭伟民林红出版社高等教育出版社5作者主要观点：英语歌曲歌谣是我国目前小学英语教学当中的一项重要教学内容和目标，也是小学英语课堂教学中常用的方法和手段。作者觉得英语歌曲歌谣与小学英语教学活动密切相关，英语歌曲歌谣的有效运用英语，既能帮助学生掌握充足的英语词汇，又能使学生充分认识到歌曲歌谣在小学英语教学中的重要地位和作用，培养他们运用歌曲歌谣参与课堂教学活动的能力。英语歌曲具有实用性、可操作性和兼顾英语语言学习的特点。读书心得体会：学习完这本书，使我意识到英语作为一门外语教学，对小学生来说有着一定的困难。我认为能提高。

5、孩子们学习的兴趣是学好这门外语的关键之一。如果老师们能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学，以此带给孩子们一个活泼、愉快的语言学习环境，这可以使我们的教学收到更佳的效果。并且英语歌曲在小学英语教学中的作用是显而易见的：英文歌曲、歌谣可以让孩子从小耳濡目染英语教育的环境，从而达到潜移默化的学习效果，提高孩子们的整体素质。因此我觉得英语课堂应该是充满歌曲、歌谣的课堂。读书笔记之二读书时间2014年2月至2014年6月书目名称《小学英语教学法》文章题目简笔画英语教学中的具体应用作者王电建出版社北京大学作者主要观点：作者在本章节向读者阐述了简笔画的定义，简笔画的基本画法，以及简笔画在小学英语教学中的运用，不仅帮助学生灵活地学习运用英语还有利于学生完善自我，帮助培养创新精神，实践能力和审美情趣。活跃课堂气愤,激发学生兴趣。使学生注意力集中,左右脑并用,增强记忆,提高学习效果，潜移默化的感染学生。诱使学生主动积极的参与到活动中来。读书心得体会：读完这本书让我明白作为一名小学英语教师自身的综合素质还不够，在以后的教学中应该不断学习。英语教学中，教师如何尽最大努力，采取各种方法最大范围地调动学生的学。

6、习积极性，使基础知识转化为语言技能，并发展成运用语言进行交际的能力，是衡量教学效果的标准之一。读完这本书我认为简笔画是使语言活起来的一种好方法，其幽默、栩栩如生的画面，能使学生兴趣大增，注意力一下便集中在有趣的画面中。既活跃了课堂气氛，提高了学生的注意力和记忆力，又有利于促进运用语言能力的形成，深受学生的欢迎。当然搞好简笔画教学并非易事，教师应该在上课前认真地研究教材，挖掘教材内容中可以利用的因素，根据学生的心理和年龄特点，按照所需要表达的内容和重点，合理地设计情景和构图。决对不可以上课时随心所欲，毫无准备地在黑板上作画。这样既浪费时间，又达不到预期的效果。（2）校本培训之一培训题目校本研修关键在唤醒教师内需激情培训时间２０１３年１２月２１日培训地点安师礼堂主讲教师薄耀才培训课时一天6培训主要内容1.教师职业特点决定其应该是终身研修者，教师的真正价值在于传授获取知识和知识运用的知识。2.校本研修关键在唤醒教师的内需激情，关注研修走向自我实现。3.校本研修应该成为教师的文化自觉，以及如何形成文化自觉。4.校本研修的目标指向，核心任务是提升教师的综合素质。培训反思通过这次培训又一次让我知道。

7、教师是一个终身学习的职业，我们不仅要深度的拓展知识还要广泛获取教学方法。深度了解自己的教育对象，自己有所认识的去做，提升专业知识，增强专业技能，突破校本研修中的学科视域，修订自己的教育生涯规划，努力使校本研修成为教师的文化自觉。校本培训之二培训题目校本研修经验交流培训时间２０１３年１２月２２日培训地点培新小学主讲教师张雪梅培训课时一天培训主要内容1.教学应该有明确的教学任务，教学活动形式多样，所有有助于教学的都是校本研修。2.英语教学应该立足于课堂，采取同课异构，尽量开展集体性活动，让学生持久地喜欢英语。3.单词教学应该是多样的，可以是图片，儿歌，肢体语言交流。4.在导入新词的环节上，应采用以前学过的单词导入，不提倡直接导入。培训反思通过培训及听示范课，校本经验交流等活动，让我知道了所有有助于教学的都是校本研修。英语教学必须立足于课堂，有着明确的教学目标，教学形式多样化，采用同课异构，一课二上等方式开展集体性活动，让学生持久地喜欢英语。7（3）公开课教学设计之一执教年级三年级学科英语教学内容Lookatme公开课范围团结小学教学设计一、教材内容分析：Let’slearn部分是第二单元的。

8、主体，重点讲述了第二单元的重点单词。通过形象的图片和实际身体部位的引导，学生很容易掌握六个表示身体部位的单词，但个别单词如：mouth发音需要多加练习。同时，用Thisismy…和Touchyour…句型进行加强训练，使课堂内容也更加丰富、饱满。二、学情分析：1.三年级小朋友对英语学习有着很大的好奇心和学习动力，他们不仅好学，而且认识新事物快。2.小朋友对英语学习的积极性会促使他们提前预习所学单词，所以本节课所学的单词大多数同学都能结合生活实际理解，大部分单词对于孩子来说不是难点，但mouth的发音需要多练习，eye和ear需要特别区分。三、学习目标:1.通过讲授、课堂游戏、角色扮演等方式，学生能够在图片和动作的提示下听懂会说以下单词：head,eye,ear,nose,face,mouth.2.学生能够在教师的指导下，运用所学单词和句型进行简单交流和游戏。如：Thisismy…，Touchyourhead.3.通过认识不同身体部位，培养孩子热爱运动锻炼身体的意识。四、重点难点:1.听懂会读六个表示身体部位的单词是本课的重点；2.会用Touchyour…句型进行简单交流和游戏是本课的难。

9、点。五、设计理念:1.以学生为主导，引导学生通过生动形象的图片学习单词。2.运用多媒体演示并结合不同的教学方式让学生学会运用所学知识进行简单交流。3.以视听为主，通过让学生了解自己的身体部位，培养学生热爱运动锻炼身体的意识。六、教学流程:Step1.Warm-up通过创设情境、师生问候引入歌曲Hello。通过天气问候，介绍新朋友Zoom引入本节课的话题---身体部位。T:Hello,everyone.Ss:Hello,Mandy.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunnyandcold.T:Howareyoutoday?8S1:Fine,thankyou.T:OK,Let’senjoythesongHellotogether.(Listenandsingthesongtogetherwhileclappinghands.)T:Todaywehaveanewfriend,letmeintroducehimtoyou.Step2.Presentation首先，教师通过介绍Zoom逐步引入六个身体部位，学习单词过程中可以让不同行或列的学生拍卡片读单词或者。

10、句子，让每一个孩子都有发言和表现的机会；并引入句型Thisismy…其次，通过whichismissing?活动环节，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以巩固刚学过的单词；最后通过单词和图片配对的练习进一步巩固所学单词，并及时对学生掌握情况进行评价.Step3．ConsolidationT:Lookatme.Thisismynose,whereisyournose?Ss:Hereismynose.(通过简单问答，帮助学生区分my和your)T:Ok,let’slistentothetapeandrepeatthesewords.(通过听录音，让学生模仿标准发音，进一步巩固所学单词。Step4.ExtentionMakeachant.教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌：头是head真聪明，耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face洗干净。七、作业设计1.听读单词eye,ear,head,face,nose,mouth，试着书写。2.跟同学口头练习Let’sdo的内容。3.用所学的五官单词，编一首chant。个人反思本节。