永康六中深化课堂教学改革实施方案(已修改)

1以生为本，强化特色，创新模式，多元发展——《永康六中深化课堂教学改革实施方案》为认真贯彻落实国家、省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，深入实施素质教育，改革学生培养模式，满足学生成长及个性发展需要，根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》、《金华市关于推进深化普通高中课程改革工作的指导意见》，结合我校实际，特制定我校深化课堂教学改革实施方案，并于2013年秋季开始实施。一、学校基本情况永康市第六中学，创建于1985年，时名为“永康市经委职业中学”，2001年被浙江省教育厅确定为浙江省第一批综合高中，2013年6月，转型为普通高中，更名为“永康市第六中学”。学校现有24个班级，学生数为1082人，其中有普高班16个，学生727人，职高班6个，学生355人。由于普高生与职高生并存，这给我校的教育教学管理带来一定的难度。我校的生源质量在整个永康市处于中等偏下的水平。我校在职在编教职工共有138人，其中省级优秀教师2名，金华市优秀班主任3名，永康市优秀教师4名，永康市教坛新秀12名，教学能手2名，高级教师33名，具有中高级职称的教师占专任教师的比例达到85％。由于我校是刚刚转型为普高的学校，教师的教育教学观念有待转变，教师的素质有待提升。二、学校办学理念深入贯彻科学发展观，全面实施素质教育，树立“科研兴校，特色强校，文化润校，质量立校”的办学思想；以提升教学质量为核心，遵循教育教学规律，解放思想，开拓创新，强化质量立校意识，优化学校管理内涵，全面提升教学质量和办学效益。“以生为本，强化特色、创新模式、多元发展”，努力探索学校多元化办学途径。本着为“为教师的生活幸福奠基”，“为学生的终身发展奠基”的理念，努力让“学生有特长，教师有特质，学校有特色”。三、深化课堂教学改革工作领导小组组长：章春归副组长：李刚毅黄浩清应上进组员：李俊徐晓华章丽爱陈全发高香花舒文艳周奕旻胡丽云应如画吕月秀陈秀君林雅张志强李辉胡伟康2四、深化课堂教学改革具体措施（一）实行校领导联系年级组制度学校成立深化课堂教学改革工作领导小组，校长任组长，三位副校长分别联系一个年级，与年级组长、教研组长一起抓好课改工作。针对今年学生的现状：一年级抓良好班风的形成，二年级强化纪律的管理，三年级重点抓高考质量的提升。校级领导和业务领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，实行教务处每周一例会制，及时总结本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。（二）扎实推进课程改革，开发开设选修课，努力打造精品课程1、选修课程的申报和评审程序（1）教师申报由全校教师全员参与选修课程开发工作，以教研组为单位申报拟开发的课程。认真填写《永康六中教师选修课程开设申报表》。（2）评委初审由学校课程评审委员会对教师申报的《永康六中教师选修课程开设申报表》进行初步评审，评审内容包括选修课程的价值和意义、目标和内容、实施与评价等，对不符合开设条件的课程给予取消，要求教师重新申报，对不尽完善的课程纲要提出修改意见，要求教师及时修改完善。（3）学校审核由学校课程评审委员会将教师申报开发的课程提交学校深化课堂教学改革领导小组审核，审核通过的课程列入《永康六中选修课程目录》，并向全校公布。学校审核内容主要为以下三个方面：第一、课程开发前要做充分的情景分析：包括明晰学校发展理念、调查学生需求、分析学校资源、把握时代特征与区域发展需要等等。其中最核心的工作是调查学生的课程需求。通过常规的问卷调查、座谈交流等形式，及时收集学生的各种需求信息。第二、有详尽的课程实施方案，要求每一门课程开设前必须编制不少于500字的课程纲要，构思好课程实施的各个方面。课程纲要必须考虑学生的发展需求。第三、选修课程原则上在一个学期授完，授课时间每门课程一般不得少于26学时，不超过36学时。2、选修课程的开设及安排3（1）选修课程的开设每学年开学前，学校提前公布学校本年拟开设的选修课程目录以及选修课程的详细介绍信息。每一学年中，每类选修课程可供选修的模块不少于6个；选修课程的周课时数不少于8课时。其中知识拓展类选修课程比例不得超过60%，职业技能类选修课程比例不得低于10%。（2）选修课程的安排原则：在不同的学习领域中，“指定选修”和“自主选修”相结合。选课：在学校网站上公布方案，在教师的指导下学生根据自己的兴趣爱好选报，教务处统计汇总编班，每门课程人数原则上控制在55人以下30人以上，教务处可根据学生意向和学校教学条件，在充分尊重学生意愿的前提下，进行合理调剂。课时：一般每周下午安排8课时。上课：实行走班制，根据学校安排，在指定地点组织开展教学活动。考核：每个模块结束后，教师都要对学生进行考核评价，认定学分。选修课程安排表：周一周二周三周四周五上午共4节必修课程下午第五节必修课程选修课程必修课程选修课程必修课程第六节第七节第八节班团课（三）完善工作机制，优化教学质量全过程管理1、规范早读课、午自修和晚自修；深化教学改革，要着眼于培养学生创造思维、学习能力、自学习惯。培养良好的学习习惯是学校学风建设的基础。针对先前不良的读书习惯，学校规范早读课前为国学诵读；早读课语文、外语老师精心安排内容、认真引导学生读书；午自修由班主任安排学生自习和午休；晚自修科任老师严格管理，督促并指导学生自主完成学习任务。2、加强各年级学科集体备课建设，规范集体备课4把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。学校要求同年级两名任课老师以上的学科必须成立备课组，每周进行一次集体备课。要求教师在集体备课中做到“三定”，即定时间、定内容、定中心发言人，要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。要做到“五统一”：即统一教学目标，统一重点、难点，统一教学资料，统一教学进度，统一测试内容。从而在时间安排、组织形式和活动内容等方面形成集体备课规范，促进不同水平、不同层次教师之间资源共享，协同发展，提高集体备课实效，从而切实提高课堂教学的有效性。3、建立月度教学常规检查制度学校依据《永康六中教学常规管理基本要求》，按月对教师的教学工作进行常规检查，教务处对教师集体备课、课堂教学、作业布置等环节经常进行检查，定期检查教师听课，测试、批改等情况，做到有记录。及时向教师反馈检查中发现的问题，提出整改措施。对问题突出的教师，要进行诫勉谈话，督促改进，跟踪指导。月度教学常规检查的结果纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要依据。4、加强教学过程监控，推行课堂有效教学（1）实施教学过程精细化管理，提高课堂教学的有效性为了提高课堂教学的有效性，学校建立了《教师课堂教学行为规范》和《学生一日学习常规》等规章制度，并针对课堂教学的基本环节，提出了具体的要求。每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：必须明确本堂课教学目标；必须让学生积极参与教学活动；必须当堂检查、反馈和巩固。在课堂教学时间分配上，要求做到教学时间控制在30分钟之内，留给学生一个自己思考的时空。教学方法倡导采用“问题合作”的学习方式，力求做到有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。选择教学模式方面，力求做到“三个一”，即给学生一个自己的空间，给学生一个选择的机会，给学生一个展现的机会。（2）加强常态课的管理与监控学校对平时课堂教学的监控与管理实行值周行政领导负责制，教务处课堂教学备案制，班级日志记录周查制。实行推门听课制，随机实施课堂教学监测。每周每天实行行政领导巡视检查，全方位地对常态课堂教学进行监控。对随意调课、旷课、无人上课等严重教学事件实行处罚，对违反课堂常规的教师通报批评。期5中期末开展课堂教学学生评价活动，实行家长开放日，广泛征求家长们对教师上课的意见和建议。不定时请教研室专家、教研员随堂听课，通过实施严格地课堂教学监控措施，使我校课堂教学走上内涵发展之路。（3）把补困放在课后在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，学校鼓励老师们利用课外时间给学困生个别辅导，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。5、及时召开各层面的教学质量分析会、座谈会、任课教师会议教务处、年级组长要经常召开年级教育教学分析会，座谈会、任课教师会议，解决存在的问题。教学质量分析会议要分析到每个学生，每门学科，既要肯定成绩，又要实事求是地指出存在的问题和不足，并就今后的教学工作提出改进措施。6、狠抓教风、学风及考风，培养良好的教与学的态度学风取决于教风。好的教风滋生培养刻苦勤奋、脚踏实地、上进求真的良好学风；不良教风则惯纵助长得过且过、不求上进、浮躁放纵的坏的学习风气。严师才能出高徒，如果教师能够以高的标准要求学生，学生很自然就会认真对待学业，抓紧学习，消化教学内容，查阅资料，完成作业，积极准备考试。同时良好的学风使得学生总是保持旺盛的学习干劲，刻苦学习，上课认真，努力掌握课程内容，课外还能积极钻研，主动学习，从而形成良好的学习习惯和学习风气。学校将通过开展学风教育，促进学生养成良好的学习习惯，形成勤学上进、砺志成才的优良学风；通过考风教育，营造真心用功学习，积极向上，公平竞争，诚实守信，考出水平，考出成绩的良好风气。要求全体同学树立诚信意识，严格遵守考试纪律，杜绝考试违纪和舞弊现象，从我做起，从现在做起，诚信应考，文明考试，勇于公平竞争，严于自律，自觉抵制作弊行为，考出理想成绩回报父母，为学校争光。（四）以新课改为契机，加强培训，提高教师业务素质1、实施“十个一”工程，促进全体教师业务素质的提升在实施新课程的同时，学校重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；接受一次教材教法过关测试；参加一次新课改理论验收；写一份教学反6思；制作一件优秀教具（课件、教具或幻灯片）；参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师的业务素质，教务处将围绕新课程改革，通过集体学习、教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。2、实施“青蓝工程”，促进青年教师的专业成长2013年6月，我校从综合高中转型为普通高中，更名为“永康六中”。为了适应转型的需要，同时也为了加快青年教师成长的步伐，充分发挥学校骨干教师的传、帮、带示范作用，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和科研能力，建设一支过硬的师资队伍，我校将大力推进“青蓝工程”。从2011年开始我校语文教研组率先开展了师徒结对活动，在此基础上本学期学校全面签署了《永康六中中青年教师结对协议》，确定了陈全发等15位教师为青年教师指导组成员，与15名青年教师结对。近年来学校通过实施“青蓝工程”，开展师徒结对，促进了青年教师的专业成长，提高了青年教师的整体素质。例如：我校林雅、陈惠萍老师获得2012年永康市第十届教坛新秀；本学期，林雅老师又获得金华市优质课评比一等奖，目前正代表金华市参加省优质课评比。总之，我校“青蓝工程”的实施，为培养一支德才兼备、充满生机和活力的青年教师队伍，为学校的可持续发展提供了可靠的保障。3、实施“走出去，请进来”，助推教师专业成长近年来，学校高度重视教师队伍素质的提升，本学期学校继续鼓励教师积极参加继续教育培训。自2011年以来我校将近有634人次参加了各级继续教育培训，绝大多数老师都已完成了90学时培训。同时学校与学术机构或高校建立紧密的联系，邀请校外知名专家来我校做专题讲座，评估指导，努力提高教师的科研水平，助推教师的专业成长。4、建设数字化示范校园，打造网络教研平台为进一步加强网络教研工作，充分利用现代信息技术，拓展教研功能，创新教研方式，实现常规教研网络化、教研管理网络化，汇集优质教育资源，实现资源共享，本学期学校以创建金华市数字化校园为契