最新人教版四年级下册英语第一单元教案Myschool

1Unit1MySchool第一课时:A(Let’slearn.Let’sdo.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：firstfloor,secondfloor,teachers’office,library,playground,garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden.WatertheFlower.教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。教学难点：Let’sdo中有关动作单词的发音和含义。教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1.--isthecat?--Itisinthekitchen.2.--arethecandies?--Theyareonthetable.3.—Whereisyourpencilbox?--.A.somepens.B.It’sonthedesk.二、热身（Warm-up）教师播放上册Myhome中的Let’sdo，让学生边说边做，comeon,let’sdoit。回顾：What’sinmyhome?Livingroom,kitchen,study,bedroom,bathroom.自然过渡到学习学校各课室的名称。三、新课呈现（Presentation）1、Let’slearn（1）、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。T:Today,I’maschoolguide.Welcometomyschool!Look,thisismyschool.Itisabigandbeautifullschool!Ilikeitverymuch.Doyoulikemyschool?S:Yes,Ido.T:Whatcanyouseeintheschool?引出教学楼（2）、新授library。A.展示图书馆图片，开火车读单词，句子：Thisisthelibrary,Itisonthefirstfloor.2B.出示二层楼的教学楼，讲解、操练firstfloor和secondfloor。C.再次出示图书馆图片，利用句型操练单词：Where’sthelibrary?It’sonthefirst/secondfloor.(3)、新授teachers’office。A.展示教师办公室图片，开火车读单词，句子：Thisistheteachers’office.B.利用图片，讲解teacher’s和teachers’的区别，teacher’s=一位老师的，teachers’=多位老师的。C.再次出示图片，利用句型操练单词：Where‘stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.（4）、新授playground。A.展示操场图片，操练单词。B.练句型，T:Whatcanwedointheplayground?S:Playfootball,run,dosports….C.引出：Gototheplayground,Playfootball..并加以操练。（5）、简单学习garden.A.出示图片。T:Thisisthegarden.Whatcanwedointhegarden?S:Watertheflowers,Takeawalk.B.操练：Gotothegarden.Watertheflowers.2、Let’sdo.（1）、看动画，听录音。（2）、分句跟读。（3）、跟读，再请学生起立，边读边做。四、拓展（Extension）1、请学生介绍自己的学校，课件展示例子，请学生填空。Ex:Thisismyschool.Ithasalibrary.Wecanreadbooksinit.Ithasabigplayground.Wealwaysdosportsinit.Ithasmanyteachers’offices.Ourteachersworkthere.Ilikemyschoolverymuch.2、完成课堂练习册。五、家作1、抄写单词五遍。2、预习Let’stalk.六、板书设计Unit1OurschoolLet’slearnlibraryteacher’sofficeplaygroundwhereisthelibrary?It’sonthefirst/secondfloor.\3第二课时：A(let’stalk.Look,askandanswer.),B(Let’ssing.)教学目标：1、能听懂、会说：“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Ourschool”。教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教训难点：认读对话及歌曲Ourschool中英语句子的读音和含义。教学方法:1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teacher’soffice替换成library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Askandanswer等，为学生提供更广阔的交际空间。教学过程：一、课前练习1.Gotothelibrary.()A.Watertheflowers.2.Gotothelivingroom.()B.Sayhello.3.Gototheplayground.()C.Readabook.4.Gotothegarden.()D.WatchTV.5.Gototheteachers’office.()E.Playfootball.二、热身1、快速认读单词卡片。2、播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。三、新课呈现1、Let’stalk（1）、T:Doyouwanttobeaschoolguide?如果你能闯过四关，你就是一个合格的导游！Whocanbethebestone?调动学生积极性，Comeon！Let’stry!（2）、第一关，出示学校立体图。T:Where’sthelibrary?onthefirstfloor?onthesecondfloor?S:It’sonthesecondfloor.S:It’snexttotheteachers’office.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（3）、第二关，出示学校立体图。T:Where’sClassroom?onthefirstfloor?onthesecondfloor?S:It’sonthefirstfloor.S:It’snexttoClassroom2.4能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（4）、第三关，出示学校立体图。T:Isthisthelibrary?S:No,itisn’t..ThelibraryisnexttoClassroom3.S:No,itisn’t.Thelibraryisnexttotheteachers’office.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（5）、第四关，出示学校立体图。T:Isthistheteachers’office?S:No,itisn’t..Theteachers’officeisnexttothelibrary.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（6）、选出最好的导游，加以表扬。（7）、最后呈现Let’stalk内容，跟读，自由读，分角色读。2、Look,askandanswer.Pairwork.（1）、Ex:A:Where’sthelibrary?B:It’sonthesecondfloor.A:IsitnexttoClassroom3?B:Yes,itis.同桌合作对话。（2）Makesentences.同桌合作完成对话，成果展示，表扬表现好的同学。A:Where’sthe?B:It’sonthefloor.A:IsitnexttoClassroom3?B:Yes,itis/No,itisn’t.Theisnextto.3、Let’ssing.播放歌曲，欣赏，第二遍和学生一起翻译，再跟唱。四、拓展1、完成课堂练习册。2、家作：完成每日一练，并背诵对话。五、板书设计课后反思:Unit1OurschoolALet’stalkWhere’stheteachers’office.It’sonthefirst/secondfloor.Theteachers’officeisnexttothelibrary.5第三课时A(Let’sspell.)教学目标1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教学重点：能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教学难点：正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教具准备:课件，单词卡片，课堂练习册教学步骤：一、课前练习，复习元音字母的发音。分辨下列划线字母的发音:1.map2.name3.note4.dog5.dinner6.knife7.he8.kite9.bedroom10.cute11.bus二、热身齐唱本单元歌曲：Ourschool三、新课呈现1、Read,listenandchat（1）、播放录音，让学生听歌谣。（2）、让学生跟着动画学说歌谣。（3）、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上，请学生观察每个单词中er的发音特点，并尝试总结，回顾上册学过的单册：farmer,father,mother,diver等。（4）、领读chant的内容，请学生翻译。（5）、再次播放录音，让学生拍手，跟着节奏一起学。2、Read,underlineandsay（1）、领读三组单词，请学生划出发音相同的部分，并尝试总结。3、Look,listenandwrite.（1）、自由读并记忆单词，当堂听写。（2）、播放录音，完成练习。四、巩固提高1、完成课堂练习册2、家作，听写五个四会单词，完成每日一练，画一幅理想的学校。五、板书设计课后反思：Unit1Let’sspellwatertigersistercomputerdinner//6第四课时：B(Let’stalk,Let’splay)教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary?2、能够识别句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。3、能够较好地完成Let’scheck部分的评价活动。4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。教学重点：听、说、认读Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary??教学难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。教学方法:1、在接触Let'stalk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。课前准备：课件，学生画好的画，课堂练习册教