最新苏教版三年级英语下册教案---Unit4Whereisthebird

1教案设计二次备课Unit4Where’sthebird?第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词汇bird,under,desk,behind,on,chair.2.能听懂、会说、会读词汇beautiful,tree.3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s...?It’sin/on/behind/underthe...,初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。教学重点：1.句型Where’s...?It’sin/on/behind/underthe...2.词汇bird,under,desk,behind,on,chair，beautiful。教学难点：1.句型Where’s...?的正确使用。2.词汇：beautiful，behind,chair的读音和用法。教学准备：1.多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、盆景树。2.把Storytime部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备3.教室前放一把椅子.4.黑板上画好四线三格。教学过程：一、Greetings1.Freetalk2.师生表演：T:What’sthis?S:It’sadoor.T:Yes.Closethedoor,please.S1S1:Yes,Mr./Miss...T:What’sthat?S:It’sawindow.T:Yes.Openthewindow,S2.S2:OK.T:What’sthis?（引导学生回答）S:It’sachair.板书：achair.并领读。同法教学adesk二、Enjoyasong播放歌曲Where’sthebird?动画。T:Doyoulikebirds?（引导学生理解）Ss:Yes.Wedo.板书：abird并领读。三、Storytime1.T:Look,Ihaveabird.（出示玩具鸟或纸鸟）S:Hownice.T:Yes.It’sverynice.Howbeautiful!（引导学生理解beautiful）2教案设计二次备课板书并领读beautiful2.T:Thebirdcanfly.Look,whereisthebirdnow?教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话T:Where’sthebird?（引导学生回答，明确鸟的位置）S:It’sonthechair.T:Whereisitnow?S:It’sbehindthedoor.T:What’sthis?（出示盆景树，并引导学生回答atree，并教学tree）S:It’satree.T:Where’sthebirdnow?S:It’sinthetree.......板书：Where’sthebird?It’sonthechair./in.../under.../behind...3.出示Cartoontime部分的第一幅图片，引导学生看图理解句意。T:Look,abirdfliesintoYangLing’sclassroom.Where’sthebird?Let’slisten.4.Listenandnumber:播放Storytime部分录音，边听边做记录小鸟飞过的地方和顺序。引导学生对小鸟飞过的地方排序：Inthedesk()Inthetree()Onthechair()Underthedesk()Behindthedoor()5.播放Storytime部分动画，核对排序答案。6.学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。7.学生分角色朗读。三、Homework1.听录音跟读Storytime。2.抄写四会单词。板书设计：Where’sthebird?achairadeskabirdatreeWhere’sthebird?It’sonthechair./in.../under.../behind..3教案设计二次备课第二课时教学目标：1.会唱歌曲Where’sthebird?2.进一步熟练运用句型Where’s...?It’sin/on/behind/underthe...教学准备：1.多媒体、Storytime部分句子的条形卡。2.鸟的头饰、树的背景画。教学过程：一、Freetalk1.Greetings2.T:Look,thisismypen.Whereisitnow?S:It’sonthedesk.T:Whereisitnow?S:It’sunderthebook.......二、Singasong：Where’sthebird?1.引导学生按歌曲节奏诵读歌词。2.听音乐哼唱。3.播放动画，学生演唱。三、Review1.出示句子条形卡，学生认读句子2.播放Storytime画面，引导学生给画面配音。3.摆放好树的背景画，设置场景，请一名学生上台，戴上小鸟头饰表演，师生对话。T:Look,abird.Howbeautiful!Where’sthebird?S:It’s.........四、Funtime1.师生游戏T:Look,Ihaveapen,abook,ajacket.Nowcloseyoureyes.(教师把物品藏于不同地点)Where’smypen?Guess.（引导学生用Isitin/on...?来猜）S:Isitonyourdesk?T:No,itisn’t.S:Isitinyourbag?T:Yes,itis.Where’smybook?S:Isit...?......2.引导学生读Funtime了解游戏规则。3.学生同桌游戏，教师巡视。五、Homework1.同学间继续Funtime的游戏。2.抄写四会单词。4教案设计二次备课第三课时教学目标：1.能听懂、会说、会读词汇one,two,three,ah,oh,wow.2.能听懂、会说、会读句子Ha!Ha!Hereyouare,Bobby.3.能正确运用学习的语句谈论物体的位置教学准备：多媒体、录音磁带、单词卡片教学过程：一、Greetings二、Singasong：Where’sthebird?1.学生分组、男女生比赛。2.学生个人表演唱。三、Playagame1.快速出示单词卡片，学生抢读、拼写，并组短语。如：T:underS:U-N-D-E-R,under,underthedesk.......2.耳语游戏教师分别发给每一组最后一排学生一张纸，上面写某物在某地。如：Thebirdisbehindthedoor.在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语的方式把纸上内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生，依次进行下去。最后，第一排学生把听到的内容写到黑板上。一轮游戏结束，教师把纸条重新发放再进行，比一比哪组写得对，写得多。四、Cartoontime1.引导学生独立阅读本部分对话，并回答：Bobbyisbehindthedoor.Yesorno?2.划出“One,two,three”,“Ha!Ha!Hereyouare”,让学生根据上下文猜这几个单词及短语的含义。3.引导学生体会人物心理，尝试朗读对话。4.播放动画，学生进一步体会人物的语气，跟读对话，模仿语音、语调。5.学生同桌分角色朗读对话。6.请学生上台表演。五、Homework1.听录音跟读Cartoontime对话。2.默写四会单词。5教案设计二次备课第四课时教学目标：1.能熟练运用in,on,under,behind.2.能听懂、会说、正确地发字母d在单词中的读音。教学准备：1.多媒体、录音磁带2.把Cartoontime的句子写在条形卡上。教学过程：一、Greetings二、SingasongWhere’sthebird?三、Review1.出示Cartoontime句子条形卡，学生认读。2.多媒体出示Cartoontime画面，学生给画面配音。四、CheckouttimeA)Listenanddraw1.引导学生研读题目，了解本题的做法：听录音内容，画出物品所在位置（用简笔画画出即可）1）Therulerisonthechair.2）Thesweetisinthedesk.3）Therubberisunderthechair.4）Thebirdisonthedesk。2.指明学生说一说各图片句子。B)Askandanswer1.师生示范：T:What’sthis?S:It’sapencil.T:Where’sthepencil?S:It’sinthepencilcase.......2.学生同桌谈论Checkouttime----Askandanswer3.学生分组抢答：T:What’sthis?S:It’s...T:Where’s...?S:It’s...五、Soundtime1.教师示范朗读,学生边听边体会字母d在这些单词中读音。2.学生听录音跟读。3.指导学生朗读，使学生进一步体会字母d在单词中的读音。4.学生反复朗读，开展绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。六、Homework1.听录音跟读Soundtime.2.抄写四会单词。6教案设计二次备课第五教时教学目标：1.能综合运用本单元学习的词汇、语句。2.能用运用英语简单询问、介绍物体在什么地方。教学准备：1.多媒体、录音磁带、单词卡片。2.拍摄一些文具在不同位置的照片。教学过程：一、Greetings二、Singasong----------------Where’sthesong?三、Review1.快速出示单词卡片，学生认读、拼写。2.绕口令：读Soundtime部分句子。四、Doexercise参照教师用书本单元《补充习题》教师建议，指导学生完成练习。五、Tickingtime指导学生结合练习情况，对自己本单元的学习进行评价。7