期中实验复习

1F1F2OF1F2FFOF1F2FF甲乙图（a）图（b）期中实验复习（20分，一定要重视哟！）实验一：验证力的平行四边形1、如图所示，是某同学在“验证力的平行四边形定则”的实验中，根据实验数据按照一定的标度画出的力的图示。F1、F2、F、F中不是由弹簧测力计测得的力是__________（填字母）。在该实验中需要记录和观察的是_________。A．记录F1、F2的大小和方向B．记录F1、F2的夹角C．观察F1、F2的大小是否在误差允许范围内相同D．观察F、F的大小和方向是否在误差允许范围内相同2、某同学在做《互成角度的两个力的合成》实验时，利用坐标纸记下了橡皮筋的结点位置O点以及两只弹簧秤拉力的大小如图（a）所示，①试在图（a）中作出F1和F2的合力图示，并用F表示此力．②有关此实验，下列叙述正确的是．(填选项前边的符号)（A）两弹簧秤的拉力可以同时比橡皮筋的拉力大（B）橡皮筋的拉力是合力，两弹簧秤的拉力是分力（C）两次拉橡皮筋时，需将橡皮筋结点拉到同一位置O．这样做的目的是保证两次弹簧秤拉力的效果相同（D）若只增大某一只弹簧秤的拉力大小而要保证橡皮筋结点位置不变，只需调整另一只弹簧秤拉力的大小即可③图（b）所示是甲和乙两位同学在做以上实验时得到的结果，其中实验比较符合实验事实？（力F/是用一只弹簧秤拉时的图示）④．本实验采用的科学方法是A．理想实验法B．控制变量法C．等效替代法D．建立物理模型法3．做本实验时，其中的三个实验步骤是：（1）在水平放置的木板上垫一张白张，把橡皮条的一端固定在板上，另一端拴两根细线，通过细线同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，使它与细线的结点达到某一位置O点，在白纸上记下O点和两弹簧秤的读数F1和F2。（2）在纸上根据F1和F2的大小，应用平行四边形定则作图求出合力F。F2F1F'F2（3）只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，使它的伸长量与两个弹簧秤拉时相同，记下此时弹簧秤的读数F'和细绳的方向。以上三个步骤中均有错误或疏漏，指出错在哪里？在（1）中是________________。在（2）中是________________。在（3）中是________________。4．某同学利用如图所示的装置探究共点力合成的规律，图中GE是橡皮条，甲图表示用两个互成角度的拉力牵拉橡皮条，乙图表示用一个拉力牵拉橡皮条，下列说法正确的是A.甲图中两个拉力的方向必须相互垂直B.甲、乙两图中，橡皮条拉伸方向£◦必须水平C.甲、乙两图中必须将橡皮条拉到相同位置OD.D甲图实验完成后，可更换橡皮条，继续进行乙图实验5．在本实验中，采取下列哪些方法和步骤可减小实验误差？（）A、两个分力F1、F2间的夹角要尽量大些B、两个分力F1、F2要尽量大些C、拉橡皮条的细绳要稍长一些D、实验前，先把所用的两个弹簧秤的钩子相互钩住，平放在桌子上，向相反方向拉动，检查读数是否相同6．将橡皮筋的一端固定在A点，另一端拴上两根细绳，每根细绳分别连着一个量程为5N、最小刻度为0.1N的弹簧测力计。沿着两个不同的方向拉弹簧测力计，当橡皮筋的活动端拉到O点时，两根细绳相互垂直，如图4－2所示。这时弹簧测力计的读数可由图中读出。（1）两个相互垂直的拉力的大小分别为_____N和_____N（只须读到0.1N）。（2）在坐标纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力。实验二：弹簧弹力和形变量之间的关系7．某同学在做“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验时，将一轻弹簧竖直悬挂并让其自然下垂，测出其自然长度；然后在其下部施加外力F，测出弹簧的总长度L，改变外力F的大小，测出几组数据，作出外力F与弹簧总长度L的关系图线如图所示．若实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，由图可知该弹簧的自然长度为______cm；该弹簧的劲度系数为______N/m.8．某同学和你一起探究弹力和弹簧伸长的关系，并测弹簧的劲度系数k。做法是先将待测弹簧的一端固定在铁架台上，然后将最小刻度是毫米的刻度尺竖直放在弹簧一侧，并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上。当弹簧自然下垂时，指针指示的刻度值记作L0；弹簧下端挂一个50g的砝码时，指针指示的刻度数值记作L1；弹簧下端挂两个50g砝码时，指针指示的刻度数值记作L2；……；挂七个50g砝码时，指针指示的刻度数值记作L7。①下表记录的是该同学已测出的6个值，其中有两个数值在记录时有误，它们的代表符号分别是____和_____。AO图4－23测量记录表：代表符号L0L1L2L3L4L5L6L7刻度数值/cm1.703.405.108.6010.312.1②实验中，L3和L7两个值还没有测定，请你根据右图将这两个测量值填入记录表中。③为了充分利用测量数据，该同学将所测得的数值按如下方法逐一求差，分别计算出了三个差值：d1=L4-L0=6.90cm，d2=L5-L1=6.90cm，d3=L6-L2=7.00cm。请你给出第四个差值：d4=______=_______cm。④根据以上差值，可以求出每增加50g砝码的弹簧平均伸长量ΔL。ΔL用d1、d2、d3、d4表示的式子为：ΔL=______________________。代入数据解得ΔL=_______cm。⑤计算弹簧的劲度系数k=___________N/m。（g取9.8m/s2）9、某同学用如图所示装置做探究弹力和弹簧伸长关系的实验。他先测出不挂砝码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上砝码，并逐个增加砝码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：（重力加速度2/8.9smg）砝码质量gm210/0.001.002.003.004.005.006.007.00标尺刻度mx210/15.0018.9422.8226.7830.6634.6042.0054.50（1）根据所测数据，作出弹簧指针所指的标尺刻度值与砝码质量的关系曲线。（2）根据所测得的数据和关系曲线可以判断，在范围内弹力大小与弹簧伸长关系满足胡克定律。这种规格弹簧的劲度系数为mN/。714012345678152025303540455055mx210/gm210/4dabcdabc实验三：匀变速直线运动10、打点计时器可分为打点计时器和计时器。11、电磁打点计时器是一种的仪器，使用电源，工作电压，电源频率Hz，每隔s打一个点。12、如图所示，某同学在做“研究匀变速直线运动”实验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为sT10.0，其中cmS05.71、cmS68.72、cmS33.83、cmS95.84、cmS61.95、cmS26.106。（计算结果保留两位有效数字）（1）A点处瞬时速度的大小是sm/；（2）小车运动的加速度计算表达式为：，加速度的大小是2/sm。实验四：平抛实验13.下列哪些因素会使“研究物体平抛运动”实验的误差增大（）A.小球与斜槽之间有摩擦B.安装斜槽时其末端不水平C.建立坐标系时，以斜槽末端端口位置为坐标原点D.根据曲线计算平抛运动的初速度时，在曲线上取作计算的点离点O较远14.某学生在《研究平抛运动》的实验中有如下操作步骤，试按合理的顺序将步骤序号填在下面的线上：____________________________．A．用铅笔在白纸上记下抛出点位置O；B．取下白纸，用平滑曲线连接小球依次通过的各点，得出平抛运动轨迹；C．用重锤线和直尺画出过O点的竖直线oy；D．用三角板画出过O点的水平线ox；E．安装斜槽，并使槽的末端切线沿水平方向；F．每次都从斜槽的定位卡处由静止释放小球，并用铅笔在白纸上依次记下小球通过各点的位置；G．将白纸钉在木板上，并竖直固定木板；H．在平抛运动轨迹上取A、B、C三点，用三角板和刻度尺，分别量出三点的水平位移x和竖直位移y；I．利用水平和竖直位移x、y，计算三次平抛的初速0v，再求出三次的平均值作为测量最后结果；15.如图所示，在“研究平抛物体运动”的实验中，有一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长L＝1.25cm.若小球在平抛运动过程中的几个位置如图中的a、b、c、d所示，则小球平抛的初速度的计算式为v0＝__________(用L、g表示)，其值为__________（取g＝9.8m/s2），小球在b点的速度为__________.16.某同学在做“研究平抛物体运动”实验时，发现原来的实验方法不容易确定平抛小球在运动中的准确位置．于是他改进了实验方法：如图所示，在实验中用了一块平木板附上复写纸和白纸，竖直立于正对槽口前某处，使小球从斜槽上由静止滑下，小球撞在木板上留下S1S2S3S4S5S6A5痕迹A，将木板向后移距离x，再使小球从斜槽上同样高度由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹B，将木板再向后移距离x，小球再从斜槽上同样高度由静止滑下，再得到痕迹C．A．B间距离y1，A．C间距离y2．(1)导出测量小球初速度公式vo＝________(用题中所给字母)．(2)若测得木板后移距离x＝10cm，测得y1＝6.0cm，y2＝16.0cm，小球初速度值为________．保留2位有效数字．(g取9.8m/s2)实验五：探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系17、某组同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系”实验．图（a）为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有细砂的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车拉力F等于细砂和小桶的总重量，小车运动的加速度a可用纸带上打出的点求得．①图（b）为某次实验得到的纸带，已知实验所用电源的频率为50Hz．根据纸带可求出小车的加速度大小为m/s2．（结果保留二位有效数字）②在“探究加速度a与质量m的关系”时，保持细砂和小桶质量不变，改变小车质量m，分别记录小车加速度a与其质量m的数据．在分析处理数据时，该组同学产生分歧：甲同学认为应该根据实验中测得的数据作出小车加速度a与其质量m的图象．乙同学认为应该根据实验中测得的数据作出小车加速度a与其质量倒数m1的图象．两位同学都按照自己的方案将实验数据在坐标系中进行了标注，但尚未完成图象（如下图所00.51.01.52.02.01.51.00.5甲同学方案01.02.03.04.02.01.51.00.5乙同学方案11/mkgm/kg-2/msa-2/msaDBAC(a)aABEDC6.196.707.217.72单位：cm(b)a6示）．你认为同学（填“甲”、“乙”）的方案更合理．请继续帮助该同学作出坐标系中的图象．③在“探究加速度a与合力F的关系”时，保持小车的质量不变，改变小桶中细砂的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F的图线如图（c），该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因．答：．18．实验题（18分）（1）甲乙两个同学共同做“验证牛顿第二定律”的实验，装置如图所示。①两位同学用砝码盘（连同砝码）的重力作为小车受到的合力，需要平衡桌面的摩擦力对小车运动的影响，将长木板的一端适当垫高，在不挂砝码盘的情况下，轻推小车，能使小车做_______________运动。另外，还应满足砝码盘（连同砝码）的质量m小车的质量M。（填“远小于”、“远大于”或“近似等于”）接下来，甲同学在保持小车质量不变的条件下，研究加速度与合力的关系；乙同学在保持合力不变的条件下，研究小车的加速度与质量的关系。②甲同学通过对小车所牵引纸带的测量，就能得出小车的加速度a。图2是某次实验所打出的一条纸带，在纸带上标出了5个计数点，在相邻的两个计数点之间还有4个点未标出，图中数据的单位是cm。实验中使用的电源是频率f=50Hz的交变电流。根据以上数据，可以算出小车的加速度a=m/s2。（结果保留三位有效数字）③乙同学通过给小车增加砝码来改变小车的质量M，得到小车的加速度a与质量M的数据，画出a–1M图线后，发现：当1M较大时，图线发生弯曲。该同学对实验方案进行了修正，于是避免了图线发生弯曲，那么，该同学的修正方案是A．画a与mM1的关系图线B．画a与)