未成年人的自我保护教学设计

教学设计未成年人的自我保护威海经区新都中学刘淑敏2008年4月认知目标1.预测并观察中学生会遇到的各种侵害。2．学习在日常生活中自我保护的方法和技能。3.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。能力目标1．能够认识和判断哪些是侵犯未成年人合法权益的现象和行为，提高学生辨别是非的能力。2.通过学习，增强学生的自我保护意识，提高自我保护能力。3.掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径，学会依法维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧。情感、态度、价值观1．通过学习，引导学生在道德两难中做出选择，正确处理亲情与法律的关系。2．通过学习，引导学生自觉识别各种侵权行为，分清轻重，对不同的行为采取不同的方法，正确处理与父母、老师和其他人的关系，做一个负责任的公民。3．引导学生珍爱生命，不做无为的牺牲，同时，在力所能及的情况下，见义智为，树立自我保护的信心，树立责任意识。教材分析本课的目的是，引导学生预测并观察在现实生活中遇到的侵害，提高自我保护意识，掌握自我保护方法和技巧，引导他们运用法律手段维护自己的合法权益，这将有利于他们的健康成长。无论是从青少年本身还是从社会的影响来看，提高青少年的自我保护意识和能力，都是很有必要的，也是迫在眉睫的。因此，本课的目的是引导学生依法维权，灵活的掌握各种方法和技巧，促进他们的健康成长。学情分析目前，中学生对于自己的一些合法权益被损害认识不够，未成年人缺乏必要的自我保护意识和一定的自我保护能力，从而导致未成年人的合法权益受到侵害的现象时有发生。如何帮助学生提高自我保护意识，掌握自我保护的方法就成为本节课的关键。教学理念1、开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在实际生活中遇到的各种问题，反思已有的行为，进行正确的道德实践。2．通过案例分析的方法对学生进行思维能力的训练，引导学生正确处理亲情与法律的两难问题，丰富学生的生活体验。3．注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生参与社会调查。教学重点自我保护的方法和技能。教学难点获得法律帮助的方式和途径。课前准备1．引导学生预习课本知识，提出疑难问题，并通过查阅相关的法律知识，自主解决疑难问题。2．课前以小组为单位调查未成年人在成长过程中遇到过哪些侵害以及他们是如何解决的,并以适当的方式在课堂呈现出来，同时思考可以采取的有效方法。教学方法案例分析法、合作探究法、自主感悟法等教学过程设计教学环节教师活动学生活动媒体运用设计意图课前激趣1、播放flash视频歌曲——《自我保护问答歌》2、引领学生做“比比眼力找昆虫”的游戏1、欣赏视频歌曲，调整心态。2、学生做“比比眼力找昆虫”的游戏媒体播放创设情境烘托气氛利用学生感兴趣的flash视频歌曲,点燃学生的情感体验;在游戏中对本课学习作铺垫情境导入导入新课：呈示课件：法治在线（一）（二）——周杨受骗被绑架的案情根据情境设置问题：1、如果是你，你会报名吗？2、结合情境设想案情发展3、周杨的遭遇说明什么？引导学生认识到增强自我保护意识的重要性，进而导入本课。*根据生活经验充分发表自己的见解、观点。*设想案情发展的几种情境。*从周杨的案情中寻找启示媒体课件呈示案例情境呈示本课课题设置情境问题，引发学生思考，通过自主探究明确“增强自我保护意识”的重要学习探究生活调查火眼金睛——在生活中,未成年人可能会遇到哪些侵害？引导学生从生活中寻找。教师选择有代表性的简单作以板书标识小组同学合作调查，发现、交流来自生活中方方面面的侵害呈示问题及友情提醒让学生自主发现生活中对未成人的侵害问题各抒己见引导学生探究如何应对生活中程度较轻的民事侵害。同学结合生活调查中发现的程度较轻的民事侵害问题，联系自己的生活经验自主探究如何应对。交流探讨呈示探究问题通过学生自主探讨解决应对程度轻的民事侵害问题教学环节教师活动学生活动媒体运用设计意图学习探究情境导疑呈示课件：法治在线（三）——周杨案例追踪1、怎么办？如果砸伤了他，邹扬有没有责任？2、如果周杨等警察抓到歹徒后再打伤他，要不要负责任？3、如果已经把他打晕了，能不能继续把他打死？引导学生理解“正当防卫”学生在情境问题的引导下思考、交流、探讨，进而对“正当防卫”有一个初步的理解课件呈示案例情境和“正当防卫”知识*案情追踪能够激起学生的探求欲望*设置情境问题导疑更能贴近学生认知水平情境导疑呈示课件：法治在线（四）——周扬案例结局设置情境问题：1、在这个案例中，周杨的做法有哪些可取之处？2、如果你是被绑架的当事人，你还有哪些应对方法？教师引导学生探究如何应对生活中违法犯罪行为（尤其是歹徒行凶）的侵害。学生在情境问题的引导下思考、交流、探讨，掌握应对违法犯罪行为（尤其是歹徒行凶）的侵害的方法和技能。呈示案例情境和相关应对方法以设置案例情境导疑，提升学生探究兴趣，同时启发学生思考应对方法，化难为易情境导疑设置情境问题：1、模拟报警——在案例中，周杨压低声音拨通了电话，他会拨打什么号码？会说些什么？2、还知道哪些报警电话？教师针对拨打报警电话给以温馨提醒学生根据情境问题思考、模拟，明晰报警电话及拨打应注意的问题呈示：电话报警导航在情境设置与模拟中，更能便于学生掌握正确的电话报警方法与相关知识教学环节教师活动学生活动媒体运用设计意图学习探究情境导疑1、自护训练营设置溺水、火灾的意外情境，点拨学生掌握应对意外侵害的方法。2、以未成年人遭受意外伤害的惊人数字，引导学生树立“防患于未然”的安全意识3、教师送给学生“温馨提醒”，让学生掌握未成年人预防侵害的基本方法学生根据情境问题，交流探讨应对意外侵害的方法。在教师点拨中增强安全防患意识呈示：自护训练情境意外伤害数据温馨提醒这一环节的设置，让学生重温应对意外伤害的方法，增强安全防患意识今日说法播放直播威海报道的生活中的真实案例，让学生出谋划策，——帮小华维权1、参照课本61~64页内容，结合赵方的维权案例，自主探究，触类旁通。2、设置提示问题——（1）能给小华提供法律帮助的机构有哪些？（2）如果小华无力支付法律服务费用，他如何求助？（3）小华的合法权益受到侵害，他可以用哪些途径来解决？从解决身边生活中的问题让学生了解获得法律帮助的方式和途径。学生以小组合作形式进行自主探究的学习活动，结合课本知识，参照赵方维权案例，探讨交流帮小华维权的方式与途径。媒体呈示视频新闻案例获得法律帮助的方式和途径1、采用直播威海报道的新闻案例，更能激起学生的学习热情。2、以课本案例为触发点，在自主探究中掌握维权方式与途径，也学会了自主学习。学以致用引导学生运用探究所学的维权方式与途径来解决生活调查中发现的侵权问题。学生用所学来解决自己生活调查中发现的侵权问题。交流探讨让学生明白学以致用的道理，也是对知识的巩固运用教学环节教师活动学生活动媒体运用设计意图收获平台引导学生对本课探究所得进行梳理与回顾学生对本课探究所得进行回顾、梳理交流呈示收获平台及提示在共同回顾中巩固所学、提高自我保护能力。创意天地建议学生把你今天的收获选择你喜欢的方式表达出来。可以是一句话，可以是一首小诗，可以是一幅漫画，一种设想，一种公益活动，一首歌曲……学生自主选择决定。呈示创意天地的建议性指导将课本所学延伸到课后生活中，锻炼学生的发散思维和创造性思维。友情链接1、教师祝语：在老师眼中，同学们就像是一艘艘整装待发的小船，浑身洋溢着活力与希望！愿同学们撑起法律的保护伞，在人生的航程中平平安安、一路顺风。2、播放《祝你平安》视频歌曲3、引导学生在欣赏歌曲的同时了解维权时可求助的相关部门及联系方式学生欣赏《祝你平安》歌曲了解维权时可求助的相关部门及联系方式《祝你平安》视频歌曲维权时可求助的相关部门及联系方式学生在这一环节中实现情感的升华，同时真切了解维权可求助的相关部门，以便于在实际生活中更好地维权。板书设计未成增强自我保护意识年调解协商民事侵害（轻）人勇于斗争依法制止的善于斗争冷静勇敢违法犯罪（重）自灵活权衡我法律帮助保依法维权非诉讼护诉讼