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1未央区第一实验小学教案专用纸主页第六单元第20课课题20.《古诗二首》备课时间11．2授课时间教学目标1．读懂诗句，2．理解诗意。3．有感情地诵读古诗，并背诵。4．体会诗人表达的思想感情。5．培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重难点教学重点体会诗境，训练语言。教学难点：培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学时间2课时教学方法教学方法:朗读法讨论法教学设计思路1．解诗题，知作者。2．抓字眼，明诗意。3．多诵读，悟诗情。教学准备搜集并阅读有关友人送别的诗歌。预习要点读-写-查-记2未央区第一实验小学教案专用纸附页教学过程教师主导活动学生主体活动备注一、揭题、解题1．揭题。2．读题。3．注意“孟（mèng）”的读音及写法。4．解题。注意黄鹤楼与广陵的位置。5．“之”的意思。二、交流搜集的有关资料1．李白和孟浩然是什么人？2．李白和孟浩然是什么关系？3．这首诗是在什么情况下写的？三、理解诗意1．学生自学古诗。自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。2．检查交流自学情况。（1）学生自愿或学习小组推荐。（2）学讲解古诗。教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。四、体会诗境1．你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。2．想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？孟：金文（子，初生儿）（接生浴盆），造字本义：给初生婴儿洗澡。本义消失②形容词：初始的，第一的。孟春孟冬孟秋孟夏孟月孟孙孟兄孟姜女孟仲叔季浩：金文（水，河川）（告，高声说），造字本义：比喻大河湍急，水声激荡。浩荡浩瀚浩浩浩茫浩渺浩淼。形容词：气势博大而震憾的。浩劫浩气长存浩如烟海浩然正气解题、交流资料。自学古诗交流自学情况3未央区第一实验小学教案专用纸附页教学过程教师主导活动学生主体活动备注3．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？4．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？5．借助插图体会诗的意境。6．有感情地朗读，体会诗的意境。五、借助诗境，训练说写1．引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？第二课时《送元二使安西》一、导入1．师：同学们,你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背？（生背诵《赠汪伦》）2．师：谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。（因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦）3．师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。4．师板书课题。（20送元二使安西）舍：供旅人暂住的简易客店。寒舍茅舍旅舍宿舍校舍退避三舍贫寒的，（谦辞）。舍弟舍妹动词：施予，捐献舍粥施舍动词：放弃。舍弃舍身舍不得舍本逐末舍近求远舍已为公舍已为人舍生取义舍生忘死取舍君：像手执权杖。发号施令，执政治国名词：主政者，最高统治者。君权君王君主君临天下国君名词：有德性的人，对人的尊称。君子战国六君子4未央区第一实验小学教案专用纸附页教学过程教师主导活动学生主体活动备注二、学习古诗（一）复习学习古诗的方法：师：谁还记得学习古诗的三大步骤？1．解诗题，知作者。2．抓字眼，明诗意。3．多诵读，悟诗情。师：你们的记性都很好。现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。（二）自主合作学习古诗1．解诗题，知作者。（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？送元二使安西送：送别元二：王维的好朋友使：出使安西：安西都护府（2）强调题目读法送元二/使安西（3）齐读课题。（4）师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）（5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？王维701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。2．抓字眼，明诗意。（1）师：知道了诗题和作者，现在就请回忆学习古诗的方法自主合作学习古诗抓字眼，明诗意5未央区第一实验小学教案专用纸附页教学过程教师主导活动学生主体活动备注同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。（2）四人小组合作学习。（3）汇报。渭城朝雨浥轻尘，渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）浥：湿润（注意字型）轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有勾）解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。客舍青青柳色新。客舍：旅店。新：焕然一新。解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。合作学习汇报6未央区第一实验小学教案专用纸附页教学过程教师主导活动学生主体活动备注师：从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出他们依依不舍）西出阳关无故人。西：向西行走。故人：老朋友。阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。师小结：从这一句诗你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜别之情）3．多诵读，悟诗情（1）复习诵读方法。师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读，能背诵的同学就背下来。师：学完古诗，应该做什么呢？（多诵读，悟诗情）谁还记得诵读古诗的方法有几种？（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……）（2）现在，就请你们用自己喜欢的方式，以四人小组为单位，有感情地朗读这首古诗，朗读的时候不要影响其他小组。（3）汇报：哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗？（4）让我们一起有感情地读一读这首诗，可悟诗情7以带上自己的动作。三、练习比比谁的反应快1．___________________,客舍青青柳色新。2．使：________。3．浥这个字读________。4．柳树的颜色是________。5．古诗前两句是写景还是写送别的?6．这首古诗表达了作者什么样的感情?同学们反应都很快,有兴趣的下课后自己出几道题目考考自己的好朋友。四、课外拓展你们还记得以前学过的送别诗吗?（生自己说说以前学过的或读过的送别诗）今天我们学习又学了一首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。五、总结一首简短的古诗,往往包含着诗人的不同感情,希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读,感受作者的思想感情。课外拓展8未央区第一实验小学教案专用纸尾页作业设计A1．．有感情地朗读古诗。。B2．生字书写，完成同步练习册。C背诵、默写这首古诗。板书设计黄鹤楼送孟浩然之广陵叙事春景送别（目送）写景情景交融20.送远二使安西环境描写清新（酒送）劝酒话别含蓄知识链接送别的诗句。王维的《山中送别》高适《别董大》王昌龄《芙蓉楼送辛渐》王勃《蒋廷夜月》课后反思问题档案