李惠利中学学生选课指导手册

李惠利中学学生选课指导手册一.指导思想建立选课制度是为了适应社会对多样化人才的需求和满足学生全面而有个性发展的需要。选课制度要有利于实现普通高中教育的培养目标，在保证学生达到共同基础的前提下，开设多样的选修课程；要有利于学生的个性发展，帮助学生根据自己的人生规划、兴趣和需要，形成符合个人特点的、合理的课程修习计划；要有利于学校办出自己的特色，鼓励学校根据学生的需要和办学思想，逐步增设选修课程、开发校本课程，形成富有特色的课程设置。二.学校新课程选课指导小组：组长钱洲军副组长韩文莲夏辰组员苏茂鸣朱晓月陈吉玲邵吉斌林小波郑淑萍程慧朱林祥谢振贲赵丽华张鑫高雨章三.新课程实验模块设置表表2浙江省普通高中新课程实验第一阶段模块设置学习领域科目必修选修IABC语言与文学语文必修1必修2必修3必修4必修5《论语》选读外国小说欣赏语言与文字应用语文：唐诗宋词元散曲选读中国现当代散文鉴赏英语：选修8选修9未列入IA、IB的课程标准中规定的其它选修模块英语必修1必修2必修3必修4必修5选修6选修7数学数学文必修1必修2必修3必修4必修5选修1-1选修1-2第一组：选修3-1选修4-5第二组：选修4-2选修4-4理选修2-1选修2-2选修2-3人文与社会思想政治文必修1必修2必修3必修4国家和国际组织常识思想政治：经济学常识生活中法律常识历史：世界文化遗产荟萃历史上重大改革回眸地理：旅游地理自然灾害与防治理历史文必修1必修2必修3选修4中外历史人物评说选修320世纪的战争与和平理地理文必修1必修2必修3选修4城乡规划选修6环境保护理科学物理文必修1必修2选修1-1物理：选修1-2选修3-3化学：化学与生活化学与技术生物：选修1选修2理必修1必修2选修3-1选修3-2选修3-4选修3-5化学文必修1必修2在选修1化学与生活和选修2化学与技术2个模块中，选1个模块理必修1必修2必修5有机化学基础选修4化学反应原理选修6实验化学生物文必修1必修2必修3理选修3技术信息技术信息技术基础；在算法与程序设计、多媒体技术应用中，选1个模块信息技术：网络技术应用数据管理技术算法与程序设计多媒体技术应用通用技术：电子控制技术家政与生活技术通用技术技术与设计1技术与设计2艺术音乐音乐鉴赏，2学分；在歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧中，选1个模块，1学分在未列入必修的模块中选择开设美术美术鉴赏，1学分；绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计模块中，选2个模块，2学分体育与健康体育与健康在健康教育、田径2个系列中，各选1个模块；在体操、民族民间体育项目系列中，选1个模块；在新兴运动、水上项目、田径、体操、球类、民族民间体育项目6个系列中，选8个模块球类系列体操系列田径系列水上项目系列民族民间体育项目系列新兴运动系列在上述系列中选择开设说明：1、全省所有学校都必须开设列入选修IA、选修IB的模块，并积极创造条件开设更多的选修IC模块供学生选择。2、化学、信息技术、音乐、美术、体育与健康等科目的必修模块，由学校在上表中确定的范围内选择。四.选课具体要求根据学生不同的发展方向，学生在选课时须符合以下基本要求：（一）准备高中毕业后直接就业学生选课的基本要求一般先修习八个学习领域中各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，至少获得110学分。再从各科目的选修I模块中选修，其中选修IA至少获得16学分、选修IB至少获得12学分。同时，从地方课程和校本课程（选修II）中选修，至少获得6学分。（二）希望在人文方向本科院校进一步学习学生选课的基本要求一般先修习所有八个学习领域中各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，至少获得110学分。然后选修语文、英语、数学（文）、思想政治、历史和地理等科目的选修IA模块，至少获得16学分；以及从选修IB模块中选修，至少获得12学分。同时，从地方课程和校本课程（选修II）中选修，至少获得6学分。（三）希望在理工方向本科院校进一步学习学生选课的基本要求一般先修习所有八个学习领域中各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，至少获得110学分。然后选修语文、英语、数学（理）、物理、化学和生物等科目的选修IA模块，至少获得16学分；以及从选修IB模块中选修，至少获得12学分。同时，从地方课程和校本课程（选修II）中选修，至少获得6学分。（四）希望在高专和高职方向进一步学习学生选课的基本要求一般先修习所有八个学习领域中各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，至少获得110学分。然后选修语文、英语、数学（文）或数学（理）科目的选修IA模块和其他选修IA模块，至少获得16学分；以及从选修IB模块中选修，应适当多选信息技术和通用技术科目的模块，至少获得12学分。同时，从地方课程和校本课程（选修II）中选修，至少获得6学分。（五）希望在体育/艺术方向本科院校进一步学习学生选课的基本要求一般先修习所有八个学习领域中各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，至少获得110学分。然后选修语文、英语、数学（文）、思想政治、历史和生物等科目的选修IA模块或选修语文、英语、数学（理）、物理、化学和生物等科目的选修IA模块，至少获得16学分；以及从选修IB模块中选修，应适当多选体育科目的模块或音乐/美术科目的模块，至少获得12学分。同时，从地方课程和校本课程（选修II）中选修，至少获得6学分。（六）希望在体育/艺术方向专科院校进一步学习学生选课的基本要求一般先修习所有八个学习领域中各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，至少获得110学分。然后选修语文、英语、数学（文）或数学（理）科目的选修IA模块和其他选修模块，至少获得16学分；以及从选修IB模块中选修，应适当多选体育科目的模块或音乐/美术科目的模块，至少获得12学分。同时，从地方课程和校本课程（选修II）中选修，至少获得6学分。学校应积极创造条件开设选修IC的模块，努力开发丰富多样的校本课程，供学生选择。学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方向，选修更多的模块，使学生实现有个性的发展。五.IB模块各科选课指导IB模块选修的说明和各科选课指导学校将从高二第二学期开始开设IB选修科目，其特点是每个学生从18个模块中任选至少6个模块，依据学校给定的课程表，选定自己的课表，一周内确定适当的时间，实行走班上课，请各班同学仔细阅读下列各科选课指导，给自己选定一张课表，并请各班学习委员做好汇总工作，上报教务处。语文课程介绍语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文新课标应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终生学习和有个性的发展奠定基础。《中国古代诗词鉴赏》为了使同学们能够认识中国古代诗歌的悠久历史和优良传统，感受中华艺术精神，陶冶情性，丰富积累，提高文学鉴赏能力，我们在高二下学期将开设《中国古代诗词鉴赏》。在这堂课里，我们将精选中国古代各个时期的诗歌与散文名作，供学生阅读鉴赏。我们将在课程开设过程中，精选中国历代诗词曲精品，如《诗经》、《楚辞》、汉魏诗、南北朝诗、唐宋诗、唐宋词、元明散曲、元明清诗词中有代表性的作家作品，有重点地帮助同学们进行阅读鉴赏。选择的诗词曲作品，按时代、按作家、按题材（如山水、田园、边塞、妇女、登临）、风格（如豪放、婉约、俚俗、典雅）或诗体种类（如绝句、律诗、古风、小令、长调）等组合在一起给大家进行阅读，由此及彼，由点到面，由分到合。希望通过授课，能够帮助大家对作品整体意境形象和语言魅力的感悟。对自己喜爱的诗词曲作品，应熟读背诵，增强文化底蕴。《中国现当代散文鉴赏》我们在这堂选修课中，选读“五四”以来我国现代散文的优秀作品，在了解作者所处时代、社会背景和个人遭遇处境的基础上，理解作品的思想内涵，体会作者的情感态度，把握作品的美学价值和社会意义。通过了解散文的有关知识，从构思炼意、选材谋篇、表达方式和语言风格等方面对散文作品进行赏析，领略作品内容之丰、形式之美，获得丰富的审美感受，接受现代人文精神的熏陶。希望通过授课，能够帮助同学们以科学的方法和态度，对所读文章的思想观点和情感倾向加以理性的思考，提出合理的质疑和批判，从时代社会发展背景和作者个人阅历学养等角度，对散文作品的思想内容进行辩证分析，指出其可能存在的局限性、认识上的偏颇或错误，做到取其精华，去其糟粕，为我所用。高中英语选课指导TworoadsdivergedinayellowwoodAndsorryIcouldnottravelbothAndbeonetraveler,longIstoodAndlookeddownoneasfarasIcouldTowhereitbentintheundergrowthThentooktheother,asjustasfairAndhavingperhapsthebetterclaimBecauseitwasgrassyandwantedwearThoughasforthatthepassingthereHadwornthemreallyaboutthesame----FromTheRoadNotTakenbyRobertFrost正如英国诗人RobertFrost以如此优美的诗句所表达的,人生充满了选择。而且，今天的选择会影响将来，就如诗中所言，千差万别，由此而起。正确繁荣选择首先意味着同学们要了解自我，能给自己以准确的定位。同时，正确的选择意味着同学们要充分了解可供选择的对象，使选择能贴近自己的定位。本文旨在帮助同学们了解如何规划高中阶段的英语学习，选择既符合自己的个性、特长和爱好，又有利于提高自己的综合英语运用能力的课程。高中阶段的英语课程有利于学生个性和潜能的发展。因此，高中英语课程必须具有选择性。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。高中英语课程既关注社会的需求，也满足不同学生的发展需求。在完成共同基础的前提下，高中英语课程力求多样化，为每个同学提供自主选择和自我发展的机会，使同学们在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方向。高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使大家通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；有利于同学们学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。高中英语课程有一整套旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。该评价体系有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略，有助于学生增强英语学习的信心。为了体现课程改革的指导思想，高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为终身学习奠定基础。选修课程的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。选修课程分为两个系列。系列I的课程是在必修课程模块1—5的基础上顺序开设的课程，共有6个模块（即英语6─英语11），每个模块2个学分。学生完成模块英语6─英语8的学习，可以达到八级目标要求，完成模块英语9一英语1l的学习可以达到九级目标要求。系列Ⅱ的课程为任意选修课程。我们学校英语教研组计划开设系列Ⅱ选修课程中的模块英语8和9，同学们可以根据自身实际情况进行选修。数学课程指导数学选修系列3和系列4，是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的，所涉及的内容都是数学的基础性内容，反映了某些重要的数学思想。文科的