收发电子邮件课件.

收发电子邮件说课稿•教材分析•学情分析•说教法•说学法•说教学设计•说教学效果一、教材分析•教材地位和作用•教学目标•教学重点、难点（一）教材地位和作用•《收发电子邮件》一课选自电子工业出版社出版的《计算机应用基础》第三章第三节的内容。本课在整个网络知识中占有非常重要的地位，是我们下节课学习的基础，在当今快节奏的社会中，电子邮件是网上信息传递的重要手段之一。返回（二）教学目标：•1、知识目标：了解电子邮件的概念和格式，掌握利用电子邮件与人交流的方法•2、能力目标：培养学生主动参与、勤于动手、乐于探索的学习习惯和与他人合作学习的能力。•3、情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识和自学探究的能力，在学生自主探究过程中，让他们体验到成功的愉悦，增强他们学好知识、掌握技能的信心。返回（三）教学重点、难点•教学重点：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法•教学难点：掌握收发电子邮件的方法及附件的添加返回二、学情分析•职高一年级的学生已经初步具备了一定的网络知识和分析、概括、归纳的能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强；并且他们对网络有着强烈的兴趣和好奇心。三、说教法•为了实现本节课的教学目标，掌握重点、突破难点，我打算本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体地位，培养学生合作学习和自主学习的习惯。本课以生动形象的flash动画导入，教师通过一连串的提问与比较，引导学生完成本节课设定的任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现了知识的传递、迁移和融合。四、说学法•学生分成学习小组，基于对教材和学情的分析，在教师指引下让学生带着任务通过自主探究、实际操作、合作学习等学习方式，逐步完成本节课的教学任务。五、说教学设计•1.创设情景，激趣导入•2.展示本节学习目标•3.自主探索、协作学习。•4.现场实践，进一步掌握•5、评价与小结1.创设情景，激趣导入•通过观看生动形象的flash动画导入新课。（大屏幕出现flash动画，展示了四个动态的画面：第一幅是古代通过马匹传递信件、第二幅是邮递员骑自行车传递信件、第三幅是通过汽车火车或飞机传递信件、第四幅是通过网络利用电子邮件传递信件）返回•学生观看flash动画后，教师提问，通过比较四幅画面所表达的传递方式，说出哪种传递方式更方便，更快捷呢？引入课题：《收发电子邮件》•（通过几幅画面中信息传递方式的对比，学生深深地感受到从前传递一封信件需要好几天甚至几个月的时间，现在通过电子邮件几秒钟之内就可以到达大洋的彼岸，学生立刻会被电子邮件无穷的魅力所打动，这样一开课就深深抓住了学生的心，使学生充满了学习电子邮件的强烈愿望。）2.展示本节学习目标•①了解电子邮件的格式•②申请电子邮件•③发送电子邮件•④接收电子邮件•⑤附件的添加返回•展示教学目标和任务，可以使学生有目的地去自学，提高自学的效率。例如在进行申请电子邮件的任务时，教师为学生提供部分申请电子邮件的网址，并做适当的提示，避免了学生在无限的网络世界里漫无边际的游走，节省了时间。3.自主探索、协作学习。•在学生明确了教学任务后，就大胆的让学生尝试练习。在操作过程中有困难的学生，可以通过三种渠道获得帮助：•(1)、阅读教材寻求帮助；•(2)、与同学合作探究；•(3)、让优秀学生充当小老师；•返回•这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。教师在这过程中巡回指导（以启发为主），发现出现问题比较集中的地方，采用请优秀学生充当小老师进行广播教学或者播放电脑博士小录像的方法，帮助困难同学解决问题。同学之间合作学习，充分发挥团体合作力量，先完成任务的同学主动帮助学习慢的同学。4.现场实践，进一步掌握•为了更好地完成本节课的教学目标，我架设了邮件服务器，通过邮件服务器学生能轻松地申请到电子邮箱，并且在完成发送或接收邮件操作后，系统会自动奖励学生一颗小红星，在学生完成各项任务后，统计获得小红星最多的同学，表扬鼓励。邮件服务器的架设，让学生真正融入到了网络海洋中，感受到了网络的无限魅力，同时也感受到了成功的愉悦。返回5、评价与小结•教师对学生学习本节课的表现进行评价，学生进行自评，谈谈体会与感受，教师归纳小结本课。返回六、说教学效果：•在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。这样设计，可以发挥学生的主动性和创造性，培养学生的辨别能力，提高学生的信息素养。同时，也提高了学生信息的交流和处理能力，这也正在我们信息技术所力求的目标。•各位评委老师辛苦了！