来自美国最优秀教师的建议

2011/1/12《来自美国最优秀教师的建议》1《来自美国最优秀教师的建议》选取了近20年来20位“美国年度教师”，记录了他们的成功经验和事迹。“美国年度教师”是美国历史最悠久、声望最高的教育奖项，因此可以说这些教师是美国教育界的“奥斯卡人”。他们没有显赫的家世，也没有超越于常人的智慧，却是教师这个岗位上最成功的人。从他们身上，我们读到了创新、激励、公正、奉献、乐观、执著、包容。2011/1/12《来自美国最优秀教师的建议》2教育每天都在创造奇迹，悄然影响学生的成长，改变世界的方向。当我们怀念并追随孔子、苏霍姆林斯基等教育大师的足迹，延续教育的使命时，我们的教育界已涌现出一批当代的教育大师。他们代表着众多教师成长的方向，甚至引领着教育改革和发展的趋势。2011/1/12《来自美国最优秀教师的建议》3——2010年“美国年度教师”萨拉·布朗·韦斯林成为一名老师并不是我的选择，而是我在实现冥冥之中的愿望。我竭力教育出不再需要我的学生，我希望学生在思想上、知识上敢于冒险，所以我给予他们很多犯错误的机会。教师也是学习者，是学习过程和元认知方面的专家。2011/1/12《来自美国最优秀教师的建议》41、教师要独立思考，使同事之间充满关爱，让我们成为一个学习的团队。（这个团队创建源于个人关系的发展）2、教育以学习者为中心，让学生告诉你他们对于你的课程的期待，以此来构建你的课堂与知识。让学生自己明确自己的学习目的，并与构建的课堂相结合。构建过程中要有学生的期待。这样学习者才会愿意去学，主动去学。学习的力量存在于每个学习者之中。3、教育的目标：教育出不再需要我的学生。4、学习的目的：使他们成为有自我意识并且能够自我实现的人。5、教师的在成功在于学生进步了，改进了，而不一定是要成才了。2011/1/12《来自美国最优秀教师的建议》51、倡导并实行以学习者为中心的教学法。这套教学法意味着要创建丰富的学习情境，创造真实世界中的学习体验，让学习者通过自己的探究来学习。教师也是学习者，是学习过程和元认知方面的专家。2、教学的重要性在于能够把内容与技能结合起来。没有技能，学生只能被动的学习，没有内容，教师只会玩技巧，让我们流于肤浅。2011/1/12《来自美国最优秀教师的建议》6——2009年“美国年度教师”安东尼·马伦我们一生中会遇到一些关怀有爱心和智慧，而且很特别的人，就像马伦。在我们需要时，他就在那儿；在我们恐惧时，他鼓励我们；在我们走向错误的方向时，他把我们拉回来；不管处于怎样的困境，他都不会放弃。——美国总统巴拉克·奥巴马2011/1/12《来自美国最优秀教师的建议》7教学理念的三大“支柱”1、激情2、职业情神3、坚持不懈激情：能够照亮孩子们的学习之路，鼓励他们记住重要的概念和理念。能够直接且不断鼓舞学生，激起他们内在的主动学习的愿望。职业精神：意味着，教师要把教书育人当做一项嗜好，而不只是一份工作。教师得是个艺术家。坚持不懈：是一种能够教好任何学生的能力，特别是那些被诊断为存在行为和情绪障碍的学生。