杨乃乔郑伟比较文学1概论教案

1教案2012～2013学年第二学期课程名称：《比较文学概论》开课院部：人文学院主讲教师：郑伟授课学时：322课程名称比较文学概论课程编号授课专业汉语言文学班级2010级文秘、2010级民族文化课程类型必修课专业课（√）；专业基础课（）；公共基础课（）选修课专业选修课（）；通识教育选修课（）考核方式考试（√）考查（）课程教学总学时数32学分数2学时课堂讲授学时数32实践课学时数0实验学时数0课堂讨论学时数0使用教材名称作者出版社出版时间《比较文学概论》杨乃乔北京大学出版社2007年1月主要教学参考书书名作者出版时间及出版社3章节名称第一章发展论第一节全球化与比较文学的多元文化语境授课方式讲授授课时数2授课方法和手段本节的授课方法主要为讲授，并借助多媒体辅助教学手段进行教学，授课过程中采取教师讲授和组织学生讨论的手段进行。教学目的及要求掌握全球化、多元文化的定义教学基本内容纲要一、被夸大的全球化二、弱智的大众文化三、被金钱绑架的精英文化四、文化工业的复制五、文化相对主义的弊端六、小国的文化肌肉，韩国与骑马舞七、文化发展中的“木桶理论”，短板相应教学重点难点重点为全球化的概念，难点为多元文化的隐忧教学过程设计本次课主要目的是了解全球化时代的文化发展，以提问、讨论、解决问题的方式展开新课学习，让学生结合教材总结，教师根据学生掌握情况做具体讲解，小结重点内容，最后布置练习，巩固知识。具体步骤为：导入新课--提出问题—学生讨论—分析讲解—小结—练习作业讨论辅导大众文化与精英文化参考资料乐黛云著，《比较文学简明教程》，北京大学出版社2003年版。孟昭毅编著，《比较文学通论》，南开大学出版社2005年版。课后小结在本次课的教学过程中，教学过程要具体详细，充分体现以学生为本，注重理论联系实际，教师应充分引导学生完成本章节的学习。4章节名称第二节西方比较文学发展史第三节中国比较文学发展史授课方式讲授、讨论授课时数2授课方法和手段本次课的授课方法主要为讲授，并借助多媒体辅助教学手段进行教学，授课过程中采取教师讲授和组织学生讨论的手段进行。教学目的及要求要求学生理解西方及中国比较文学学科发展简史教学基本内容纲要1.比较文学的萌芽2.比较文学的诞生3.比较文学的学科发展历程4.尚未结出正果的中国比较文学教学重点难点比较文学的发展历程教学过程设计本次课主要目的是了解西方及中国的学科发展简史，可以提问、讨论、解决问题的方式展开新课学习，让学生结合教材总结，教师根据学生掌握情况做具体讲解，小结重点内容，最后布置练习，巩固知识。具体步骤为：导入新课--提出问题—学生讨论—分析讲解—小结—练习作业讨论辅导比较文学在西方的发展历程参考资料乐黛云著，《比较文学简明教程》，北京大学出版社2003年版。孟昭毅编著，《比较文学通论》，南开大学出版社2005年版。课后小结在本章的教学过程中，教学过程要具体详细，充分体现以学生为本，注重理论联系实际，教师应充分引导学生完成本章节的学习。5章节名称第四节比较文学的发展走向第五节比较文学与文化研究的关系授课方式讲授、讨论授课时数2授课方法和手段本章的授课方法主要为讲授，并借助多媒体辅助教学手段进行教学。教学目的及要求要求学生掌握比较文学未来的学科定位、比较文化与文化研究的纠结关系教学基本内容纲要一、比较文学的学科定位二、从比较文学到比较文化三、比较文学与文化研究教学重点难点本章教学重点为比较文学的学科定位；本章教学难点为比较文学与文化研究。教学过程设计本次课主要目的是了解比较文学的学科定位及其与文化研究的关系，可以提问、讨论、解决问题的方式展开新课学习，让学生结合教材总结，教师根据学生掌握情况做具体讲解，小结重点内容，最后布置练习，巩固知识。具体步骤为：导入新课——提出问题——学生讨论——分析讲解——小结——练习作业讨论辅导比较文学该不该转向比较文化研究。参考资料乐黛云著，《比较文学简明教程》，北京大学出版社2003年版。孟昭毅编著，《比较文学通论》，南开大学出版社2005年版。课后小结在本章的教学过程中，教学过程要具体详细，充分体现以学生为本，注重理论联系实际，教师应充分引导学生完成本章节的学习。从教学任务是否完成，教学目的是否达到；是否完成教案中计划的教学内容课堂教学组织是否严密紧凑；教学方式、方法是否灵活多样；教学互动是否良好五方面小结本次课。6章节名称第二章本体论第一节（略）第二节重要概念第三节学科特质授课方式讲授、讨论授课时数2授课方法和手段本章的授课方法主要为讲授，并借助多媒体辅助教学手段进行教学。教学目的及要求要求学生掌握比较文学学科的重要概念及特征。教学基本内容纲要一、从语言学的角度分析专有名词“比较文学”。二、法国学派三、美国学派四、比较文学的研究对象五、四个跨越教学重点难点本章教学重点为比较文学的特征。本章教学难点为法国学派、美国学派。教学过程设计本次课主要目的是了解比较文学的重要概念及学科特征，可以提问、讨论、解决问题的方式展开新课学习，让学生结合教材总结知识点，教师根据学生掌握情况做具体讲解，小结重点内容，最后布置练习，巩固知识。具体步骤为：导入新课——提出问题——学生讨论——分析讲解——小结——练习作业讨论辅导四个跨越的不合理性参考资料乐黛云著，《比较文学简明教程》，北京大学出版社2003年版。孟昭毅编著，《比较文学通论》，南开大学出版社2005年版。课后小结在本章的教学过程中，教学过程要具体详细，充分体现以学生为本，注重理论联系实际，教师应充分引导学生完成本章节的学习。章节名称第四节五种相关学科第五节比较文学的本体论与方法论授课方式讲授、讨论授课时数27授课方法和手段本章的授课方法主要为讲授，并借助多媒体辅助教学手段进行教学。教学目的及要求要求学生掌握与比较文学相关的五种相关学科的概念，比较文学的研究方法。教学基本内容纲要一、民族文学二、国别文学三、总体文学四、世界文学五、可比性六、比价文学不是文学比较教学重点难点教学重点为可比性，难点为比较文学是什么？教学过程设计本次课主要目的是了解与比较文学相关的学科概念，可以提问、讨论、解决问题的方式展开新课学习，让学生结合教材总结知识点，教师根据学生掌握情况做具体讲解，小结重点内容，最后布置练习，巩固知识。具体步骤为：导入新课——提出问题——学生讨论——分析讲解——小结——练习作业讨论辅导比较文学是什么？参考资料乐黛云著，《比较文学简明教程》，北京大学出版社2003年版。孟昭毅编著，《比较文学通论》，南开大学出版社2005年版。课后小结在本节的教学过程中，教学过程要具体详细，充分体现以学生为本，注重理论联系实际，教师应充分引导学生完成本章节的学习。章节名称第三章视域论授课方式讲授、讨论授课时数2授课方法和手段本章的授课方法主要为讲授，并借助多媒体辅助教学手段进行教学。8教学目的及要求要求学生掌握比较视域中的多元性、对话模式、国外汉学研究概况。教学基本内容纲要一、比较视域的多元性及开放性特征。二、比较文学的对话模式三、比较文学的跨学科研究尚未找到研究路径。四、国外汉学研究教学重点难点教学重点为比较文学的对话模式。教学难点为比较文学的跨学科研究。教学过程设计本次课主要目的是了解比较视域，可以提问、讨论、解决问题的方式展开新课学习，让学生结合教材总结知识点，教师根据学生掌握情况做具体讲解，小结重点内容，最后布置练习，巩固知识。具体步骤为：导入新课——提出问题——学生讨论——分析讲解——小结——练习。作业讨论辅导如何进行跨学科研究参考资料乐黛云著，《比较文学简明教程》，北京大学出版社2003年版。孟昭毅编著，《比较文学通论》，南开大学出版社2005年版。课后小结在本节的教学过程中，教学过程要具体详细，充分体现以学生为本，注重理论联系实际，教师应充分引导学生完成本章节的学习。章节名称第四章学派论第一节法国学派第二节美国学派授课方式讲授、讨论授课时数2授课方法和手段本章的授课方法主要为讲授，并借助多媒体辅助教学手段进行教学。教学目的及要求要求学生掌握比较文学法国学派、美国学派的特征。9教学基本内容纲要一、影响研究二、平行研究三、法国学派的主要理论主张四、美国学派的主要理论主张教学重点难点重点为影响研究、难点为平行研究教学过程设计本次课主要目的是了解法国学派、美国学派的主要理论主张，可以提问、讨论、解决问题的方式展开新课学习，让学生结合教材总结知识点，教师根据学生掌握情况做具体讲解，小结重点内容，最后布置练习，巩固知识。具体步骤为：导入新课——提出问题——学生讨论——分析讲解——小结——练习。作业讨论辅导美国学派为何抛出平行研究论？参考资料乐黛云著，《比较文学简明教程》，北京大学出版社2003年版。孟昭毅编著，《比较文学通论》，南开大学出版社2005年版。课后小结在本节的教学过程中，教学过程要具体详细，充分体现以学生为本，注重理论联系实际，教师应充分引导学生完成本章节的学习。课后小结在本节的教学过程中，教学过程要具体详细，充分体现以学生为本，注重理论联系实际，教师应充分引导学生完成本章节的学习。章节名称第三节俄国学派与历史诗学研究第四节中国学派与阐发研究授课方式讲授、讨论授课时数2授课方法和手段本章的授课方法主要为讲授。教学目的及要求掌握类型学研究与阐发研究。10教学基本内容纲要一、俄苏学派二、类型学研究三、阐发研究四、中国文学的世界性因素，陈思和的观点五、中国学派路在何方教学重点难点教学重点为中国学派，难点为阐发研究的局限。教学过程设计本次课主要目的是了解俄国学派、中国学派的主要理论主张，可以提问、讨论、解决问题的方式展开新课学习，让学生结合教材总结知识点，教师根据学生掌握情况做具体讲解，小结重点内容，最后布置练习，巩固知识。具体步骤为：导入新课——提出问题——学生讨论——分析讲解——小结——练习。作业讨论辅导中国学派路在何方参考资料乐黛云著，《比较文学简明教程》，北京大学出版社2003年版。孟昭毅编著，《比较文学通论》，南开大学出版社2005年版。课后小结在本节的教学过程中，教学过程要具体详细，充分体现以学生为本，注重理论联系实际，教师应充分引导学生完成本章节的学习。章节名称第五章类型论第一节文类学第二节主题学授课方式讲授、讨论授课时数2授课方法和手段本章的授课方法主要为讲授。教学目的及要求掌握文类学、主题学的概念。11教学基本内容纲要一、文类学概述二、文类学研究对象、范围三、主题四、母题五、题材、意象、形象教学重点难点重点：文类学难点：主题与母题的区别教学过程设计本次课主要目的是了解比较文学的文类学与主题学研究，可以提问、讨论、解决问题的方式展开新课学习，让学生结合教材总结知识点，教师根据学生掌握情况做具体讲解，小结重点内容，最后布置练习，巩固知识。具体步骤为：导入新课——提出问题——学生讨论——分析讲解——小结——练习。作业讨论辅导文类学与主题学研究的视野应该如何扩展？参考资料乐黛云著，《比较文学简明教程》，北京大学出版社2003年版。孟昭毅编著，《比较文学通论》，南开大学出版社2005年版。课后小结在本节的教学过程中，教学过程要具体详细，充分体现以学生为本，注重理论联系实际，教师应充分引导学生完成本章节的学习。章节名称第三节形象学与他者第四节类型学与通律授课方式讲授、讨论授课时数2授课方法和手段本章的授课方法主要为讲授。教学目的及要求掌握形象学与类型学的概念。12教学基本内容纲要一、形象学研究的特点二、他者三、类型学研究与马克思主义的文艺观四、类型学研究的衰微五、形象学研究与文化研究教学重点难点重点：形象学与他者难点：无意义的类型学研究教学过程设计本次课主要目的是了解形象学与类型学研究，可以提问、讨论、解决问题的方式展开新课学习，让学生结合教材总结知识点，教师根据学生掌握情况做具体讲解，小结重点内容，最后布置练习，巩固知识。具体步骤为：导入新课——提出问题——学生讨论——分析讲解——小结——练习。作业讨论辅导类型学研究有没有意义？参考资料乐黛云著，《比较文学简明教程》，北京大学出版社2003年版。孟昭毅编著，《比较文学通论》，南开大学出版社200