教学媒体复习资料

1教学媒体的理论与实践复习题第一章1、媒体一般是指在信息传递过程中，从信息源到受信者（信宿）之间承载并传递信息的载体或工具。媒体有两层含义：一是承载信息的载体；二是指储存和传递信息的实体。媒体分为硬件和软件两大类。2、教学媒体在教与学活动过程中所采用的媒体被称为教学媒体.成为教学媒体要具备两个基本要素：（1）媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才可称为教学媒体（2）媒体能用于教与学活动的过程时，才能发展为教学媒体（一般的媒体要演变为教学媒体，往往要解决两大关键：硬件的改造与价格，二是软件的编制。）3、现代教学媒体现代教学媒体是相对于过去的传统教学媒体而言的；现代教学媒体是以电子技术为特征的传播媒体，如幻灯投影、广播录音、电影电视、录像、视盘光盘、计算机以及其相应的组合系统，如语言实验室、多媒体综合教室、计算机网络系统等，被称为现代教学媒体。现代教学媒体都与“电”有密切的关联。所以我国又称为电化教育媒体。我国于1936年将采用幻灯、投影、电影、广播等媒体教育，称为“电化教育”。现代教学媒体具有以下优越性：跨时空性，形声性、多媒体性，可再现性、交互性。4、简述教育史上四次教学技术革命的基本内容和表现，并对开发、应用现代教学媒体引发的第四次教学技术革命进行阐述和展望。A/第一次的语言媒体：语言一经产生，对人类社会发展就起了巨大的推动作用，人们通过语言相互交流思想、共同协作、组织与安排好社会生产，促进了社会的发展。随着生产发展的需要，人们推荐部落中有经验和有威望的年长者来教育年轻的一代。产生了在语言教学媒体阶段专职教师出现的教育方式，这就是教育史上的第一次革命。优越的特性:简单性、快捷性、通俗性、反馈性。B/第二次的文字媒体：文字和纸的发明开创了人类信息传播的新篇章。文字媒体可以将信息长久储存并广泛流传，对继承人类文化遗产，进行文化交流、促进社会进步与文明起了重要的作用。文字媒体的出现，引起了教育方式的第二次重大变革，使教育将文字书写与口头语言作为同等重要的教育工具，人类除了口耳相传同时又可以利用书写文字来传达信息，引发了教育史上的一次重大革命。C/第三次的印刷媒体:印刷媒体的出现，使得信息可以大量复制、储存并广泛流传，对人类社保存文化、传播思想和发展教育起了重大作用。印刷媒体引进教育领域，教科书成为学校教育的重要媒体。学生的知识信息来源不仅来自教师，也来自教科书。引起了教学方式和教学规模的又一次重大变革，产生了教育史上的第三次革命。优点是：（1）教科书对培养学生的知识与能力有统一的标准与要求。2）学生在课堂上听不懂学不会的东西，可以在课后向书本学习。3）便于课前预习和课后复习，可以按学生自身的水平，进行有效的学习。D/第四次的电子媒体:19世纪末以来至今天，以电子技术新成果为主发展起来的新传播媒体，人们把它们称为电子传播媒体，在我国用于教育领域后将它称为电化教育媒体。电子媒体的发展大大增进了人类的信息传播能力和传播效率。它引进教育领域的结果，使教育方式与规模又产生了一个根本性的变革，产生了教育史上的第四次革命。（幻灯、投影媒体与摄影媒体、电影媒体、无线电广播媒体、录音媒体、广播电视与电视录像媒体、计算机与网络媒体）阐述和展望：其学习资源非常丰富，学习方式多种多样。2近年来，教育应用领域中也不断涌现各种新型的媒体技术：流媒体、虚拟现实、移动数据通讯技术等，它们在丰富教育传播方式、优化教育传播效果的同时，也改变着人们的教育观念和教育行为。近年来，教育应用领域中也不断涌现各种新型的媒体技术：流媒体、虚拟现实、移动数据通信技术等。它们在丰富教育传播方式，优化教育传播效果的同时，也改变着人们的教育观念和教育行为。如：在线学习、移动学习、泛在学习、MOOCs（大规模在线开放课程）等。移动学习是实现终身学习和非正式学习的最佳途径。5、简述几种教学媒体的分类法，对这些分类法进行分析。A、按媒体表达手段分类:1、口语媒体（口头表达来传递教学信息）2、印刷媒体（文字、图画等符号）3、电子媒体（电子信号记载和传递信息）B、按媒体发展先后和媒体的感知器官：传统教育媒体、现代教育媒体C、按媒体的物理性质分类：1．光学投影教学媒体2．电声教学媒体3．电视教学媒体4.计算机教学媒体。D、按媒体使用方式分类：教学辅助媒体、学生自学媒体E、按媒体印刷与否分类：印刷媒体、非印刷媒体第二章1、信息的含义有哪种表述？在日常生活中，“信息是指消息、情况和知识”。在信息论中，信息被定义为减少或消除一种况不确定性的东西。信息是与外界相互交换的内容。信息的本质—关于事物运动状态与规律的表征。信息有哪些特性：具有存储性、传递性、共享性、相对性和时效性等特征。信息是如何产生的信息产生于物质相互作用：信息体自己的内在结构与运动状态产生变化，在信息体上留下了信源物存在方式的痕迹就是信息；它有哪些形态？自然信息；机器信息；人类感知信息；人类思维信息。理解符号的类型、本质。有人把它分为两大类：语言符号与非语言符号；也有人把它分为三大类：数序符号、形态符号和模拟符号。本质：符号是人类传通活动的要素，符号代表事物，它能脱离参加传通关系的双方而独立存在。这些符号在甲方脑中代表一意义，若为乙方接受，在乙脑中也会代表某一意义。因此，符号可以‘译’成‘意义’的传通因素简述麦克鲁汉关于媒体本质的观点？简述“媒体是人体的延伸”对教育的影响？观点：媒介就是信息，(技术决定论)媒介是人的延伸，媒介有“冷”、“热”之分。影响：“媒体是人体的延伸”是对媒体本质的精辟分析，使我们能正确地认识教学媒介在教学活动中的地位与作用。A影响教师的作用，B影响教学内容媒体的发展，人体器官的进一步延伸，也影响了教学内容的变化。C影响教学方法,一定的教学媒体决定了一定的教学方法。D，影响教学组织形式，媒体是人体的延伸，不同的媒体延伸的程度不同，直接影响了教学的组织形式。简述其他关于教学媒体的本质观点？克拉克:是信息发送的一种手段.安东尼`贝茨:灵活的和可替换的；有其内在的规律,即有一套能发挥其功能的固有法则；并不存在某种“超级媒体”，所有媒体都有其长处和短处，都有其长短处；存在某种优于其他媒体的3教学效果.布鲁纳:在传授知识方面的功能相近,几乎是毫无差别,而在发展技能发面是独特的.戴尔:“经验之塔”做的经验,观察的经验,抽象的经验6、教学媒体的功能特性主要有哪些？A、教学媒体的共同特性：固定性，教学媒体可以记录和存储信息，以供需要时再现。扩散性，教学媒体可以把各种符号形态的信息传送一定距离，使信息突破时间和空间的界限。重复性，教学媒体可以重复使用。组合性，若干种教学媒体可以组合使用。工具性，教学媒体与人相比处于从属的地位。能动性，在特定的时空条件下，教学媒体可以离开人的活动独立起作用。教学媒体的个别特性1、呈现力，2、重现力，3、传送能力，4、可控性，5、参与性第三章1、简要说明教学媒体编制时要遵循哪些教学原则？并能对相关事例材料进行分析？A、科学性与思想性相结合原则在教学中，即要向学生传授科学知识，又要对学生进行政治思想和道德品质教育B/理论与实际相结合原则C/直现性和抽象性相结合原则D/统一要求与因材施教相结合原则E/启发性原则F/循序渐进原则G/巩固性原则2、注意的功能有哪些？在编制影视教学媒体时应用的无意注意的规律是什么？举例说明。注意是心理活动对一定对象的指向和集中，注意分为无意注意和有意注意。注意对学习认识活动具有以下重要功能：（1）选择的功能（2）保持的功能（3）调节和监督的功能。规律与例子①控制拍摄对象不同部分的刺激强度。为了使学生对拍摄对象的本质特性引起充分注意，可以用特写镜头、鲜艳的色彩、强光和特殊音响等加强刺激。②利用动作性引起刺激，比如利用拍摄对象本身的运动，利用镜头推、拉、跟等动作，利用闪烁的指示图形突出观察部分，利用动画、电视特技效果等动作性因素去引起学生的无意注意；③选择拍摄材料的新异性，引起兴趣与无意注意；④选择的内容与呈现的方法能满足学生需要和激发学生的兴趣等等。第四章一、列举媒体使用的教学策略，并举例说明。1、辅助以教师为中心的课堂教学模式。多媒体优化组合配合教师讲授；2、创建以学生为中心的课堂学习模式。多媒体创设教学情境，采用发现和探索的学习方法，在教师指导下发现问题、解决问题；4、自主学习，利用教学媒体提供的丰富的信息资源进行自主学习，同时可将教学媒体作为认知工具；45、协作学习，利用网络，一个人或小组为单位同步或异步、同地或异地进行写作学习交流；6、利用媒体进行学生技能的训练与实践教学。如语言实验室、微格教学实践；7、利用媒体实施远程教学；8、研究性学习。在教师指导下，选取自然、社会、生活中的专题进行研究，发现问题解决问题；9、综合学习，不受学科束缚，通过调查、实践、体验、协作、演讲的各种方法进行学习扩展；10、创新学习，推陈出新，自己提出新问题、新想法、新结论、创造新事物的学习。（教学媒体编制的基本原则：教育性，①要有明确的目标②要根据教学大纲，围绕重点、难点③适合学生接受水平科学性，编制的教学媒体，要具有高度的科学性，能正确反映科学基础知识和现代科学技术发展水平。技术性，编制教学媒体，要图像清晰、声音清楚、色彩逼真、声画同步，要保证良好的技术质量。艺术性，编制的教学媒体，要有丰富的表现力和感染力，能激发学生的情感，引起学习动机，提高学习兴趣和审美能力。经济性，编制教学媒体要考虑经济效益，以最小代价，得到最大收获。）二、简述教学媒体利用的基本原则？发展性原则首先，发展性原则就是要求选用教学媒体时应考虑它在多大程度上能发挥教育作用，选用的媒体的直接目的就是促进教学目的的达成。其次，每种媒体都有其内在的规律，有一套充分发挥其功能的固有法则。也就是说，可以采取正确的方式使用某一媒体，也可能使用不当，这是媒体的一个特性。综合性原则这一原则要求在选用教学媒体时，要避免单一，应综合、多样，互相补充使用。经济性原则这一原则的要求是：选用教学媒体时应考虑教学媒体的投资效益，尽量降低成本，少花钱，多办事。应选用那些能达到所期望的教学目标的最便宜的媒体。教学最优化原则是指把选用教学媒体的过程放在整体的教学设计中，充分考虑教学的各种因素，协调教学媒体与教学的其他方面的关系，使教学媒体的功效服从于整体教学设计，以取得最佳教学效果。三、简述凯·劳耐哥关于教学媒体利用的选择模型？凯.劳耐哥（K.Lonigo）提出了一个教学媒体利用的选择模型。在选择决策时需要考虑以下几个因素：1．学习类型2．媒体所需费用（成本）3．媒体所能达到的效能学习类型（1）学习事实性信息。（2）学习对多种事物的识别能力。（3）学习抽象的原理、概念、法则。（4）学习解决某种问题的程序与方法。（5）学习操作性技巧。媒体所能达到的效HP——高效能，MP——局部效，LP——低效能四、教学媒体利用的选择程序有哪几种，并简述其过程步骤？1．问卷式程序这一模式是把有关选择教学媒体的问题列出来，建立一份包含诸多要求解答的问题“清单”。２．流程图程序此模式是在问卷程序基础上建立起来的。它是把选择过程分解成一系列有序排列的步骤，每一步骤就是一个问题，每一个问题都紧跟前一个问题，排列成流程图的形式。3．矩阵图程序这种程序是把各种教学媒体和选择所要参照的主要指标进行二维排列，建立一个矩阵式的表格。常见的矩阵一般是以各种媒体为一维，另一维则是教学目标或媒体的功能或媒体的特性。5４．表格式程序表格式媒体选择程序是由加涅和布里格斯提出的一种系统的媒体选择方法。它对教师、特别是经验不丰富的教师分析自己每一节课所需要的教学活动和相应的教学媒体很有帮助。（其步骤：1、分析目标2、目标分类3、列出教学活动4、选择刺激种类5、列出备选媒体6、理论上选择的最佳媒体7、最终的选择媒体8、媒体制作者的知识水平）第五章一、理解幻灯机、投影器的组成与工作原理？幻灯机由光学系统、电路部分、机械部分组成，利用凸透镜成像原理来放映幻灯片。2、投影银幕有哪几种类型，各有何特点，教学中如何选择？类型1．按图像的显示方式分类（1）反射式银幕（2）透射式银幕2．按银幕的安装方式分类（1