教学设计高中地理湘教版必修一第四节水循环和洋流(毛老师)

1教学目标１．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。２．了解陆地水体运动转化规律。3．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。4．通过学习水循环，用简练的语言表述水循环的过程及意义，培养学生综合分析问题的能力。5．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。6．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。2学情分析高一学生在初中阶段学习了“水资源”的初步知识，了解了水圈知识，对本课已有一定的生活体验，也具备了一定的读图、分析能力。但这仅仅是感性认知，没有实现地理规律与个人经验的结合，总结归纳能力也弱。因此，本节课应采取有效的方法给予辅助启发引导学生完成新知识的建构。3重点难点重点：人类活动对水循环的影响；陆地水体补给类型。难点：河流流量过程曲线分析。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标１．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。２．了解陆地水体运动转化规律。3．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。4．通过学习水循环，用简练的语言表述水循环的过程及意义，培养学生综合分析问题的能力。5．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。6．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。4.1.2学时重点重点：人类活动对水循环的影响；陆地水体补给类型。4.1.3学时难点难点：河流流量过程曲线分析。4.1.4教学活动活动1【讲授】自然界的水循环【课前热身】下图为乌拉尔河水系示意图，①②③为三个水文观测站。读图回答下列各题。1.下列关于乌拉尔河的叙述，正确的是A．参与海陆间水循环B．径流量季节变化小而年际变化大C．全流域航运价值大D．补给水源主要为季节性积雪融水2.下列叙述正确的是A．①至③河段径流量不断增大B．蒸发旺盛导致①处径流量小C．②至③河段支流汇入少，下渗量大D．①至②河段的结冰期最长【考点梳理】考点一：水循环的过程及其意义1、海陆间水循环有哪些环节?其能量来源于哪里？2、除了海陆间循环外，水循环还有哪些类型，他们有哪些主要环节？3.这三个循环中，哪一个的过程最复杂？哪一个循环的水量最大？4.陆地内循环只发生在内流区域吗？【方法技巧】“三看法”判断水循环的类型一看发生的领域。位于海洋上、陆地上还是海洋与陆地之间。二看水循环的环节。海陆间循环的环节最多，陆地内循环比海上内循环多植物蒸腾这一环节。三看参与水量的多少。海上内循环参与水量最多，陆地内循环参与水量最少。【误区警示】（1）水循环的能源蒸发、水汽输送、凝结等环节是太阳辐射的结果；降水、地表径流等环节是地球重力作用的结果。（2）外流区也存在陆地内循环在外流区除具有海陆间循环外，地表水因蒸发进入当地上空遇冷凝结，形成降水返回本地地表，也存在陆地内循环；在内流区只存在陆地内循环。考点二：人类活动对水循环的影响主要通过改变局部地区的地面状况来实现。水利措施修建水库、塘坝等拦蓄洪水，增加枯水期径流量，由于水面面积的扩大和地下水位的提高，可加大蒸发量。跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量使大气中水汽含量增加，降水量增加。农林措施“旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗，调节径流，加大蒸发，在一定程度上可增加降水。但是，围湖造田减少了湖泊自然蓄水量，削减了其防洪抗旱能力，也削弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。【例】读水循环示意图(图中序号表示水循环环节)，回答(1)～(2)题。(1)有关各地区水循环的说法正确的是()A．东亚地区：环节①水量7月份较小B．南亚地区：环节②水量1月份较大C．地中海沿岸：环节③水量7月份较小D．开普敦附近：环节⑥水量1月份较小(2)关于人类活动对水循环的影响，叙述正确的是()A．目前人类对环节①施加影响最大B．跨流域调水可以调节环节③水量的季节变化C．修建水库可以增加环节④的水量D．植树造林可以减少环节⑤和⑥的水量【锦囊一】陆地水体的相互补给特点：①大气降水补给是河流水和陆地其他水体最主要的补给来源；②雨水、冰川水对陆地其他水体的补给是单向的；③河流水、湖泊水、地下水之间具有双向补给关系。【特别提醒】①河流水、湖泊水、地下水的相互补给，取决于三者之间的水位高低。②有些河流水与地下水之间并不一定存在互补关系，如黄河下游、长江荆江段因其为“地上河”，只存在河流水补给地下水的情况。【思维拓展】大气降水转化为地下水的条件：降水历时长、强度小；地表起伏小；土质疏松；植被覆盖率高等。【例】庐山小天池位于庐山牯岭北面，池中之水置于高山而终年不溢不涸。关于庐山小天池“久雨不溢，久旱不涸”的特点，下列说法正确的是()A．“久雨不溢”时地表水补给地下水B．“久雨不溢”时地下水补给地表水C．“久旱不涸”时地表水补给地下水D．“久雨不溢，久旱不涸”说明庐山小天池不参与水循环【锦囊二】河流补给类型河流因其流经地区的气候、地形等条件存在差异，其补给类型和特点亦存在差异，具体比较如下：补给类型补给季节主要影响因素我国主要分布地区径流量的季节变化雨水补给多雨季节的多少、季节变化和年际变化普遍，尤以_______区最为典型季节性积雪融水补给春季、积雪多少、地形状况地区永久性积雪和冰川融水补给主要在夏季太阳辐射；变化；积雪和冰川储量和青藏高原地区湖泊水补给全年湖泊水位与水位的高低关系普遍地下水补给全年地下水位与水位的高低关系普遍【例】下图是某河流一观测站测得的不同年份两条全年流量曲线图。读图，完成(1)～(3)题。(1)该河流最主要的补给类型是()A．降水B．湖泊水C．地下水D．冰川积雪融水(2)该河流若在我国，可能位于()A．西北地区B．东北地区C．华北地区D．东南地区(3)①流量曲线明显有别于②流量曲线，下列有关测得年份及成因的说法，正确的是()A．①早于②观测站上游修建了水坝B．①早于②流域内大面积植树造林C．①晚于②观测站上游修建了水坝D．①晚于②流域内开荒种田面积扩大【锦囊三】影响水循环各环节的因素1．影响蒸发的因素2．影响水汽输送的因素：风3．影响降水的因素4．影响地表径流的因素5.影响下渗的因素6．影响地下径流的因素影响地下径流的因素可参考影响地表径流、下渗的因素，并重点考虑喀斯特地貌(岩溶地貌)，因为喀斯特地貌区地下溶洞、地下河众多，储存有众多的地下水。【例】下图是某城市建设前后水量平衡示意图，读图，回答(1)～(2)题。(1)城市建设导致了当地()A．地下水位上升B．地面径流汇集速度减慢C．蒸发量增加D．汛期洪峰流量加大(2)城市建设后地面径流发生变化的主要原因是()A．生活用水量增加B．植被覆盖率增加C．降水下渗量减少D．城市热岛效应【河流流量过程曲线图的阅读技巧】【例】(2012·全国文综，4～5)下图示意某流域水系分布(a)和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b)。读下图，完成(1)～(2)题。(1)此次局地暴雨可能出现在图a中的()。A．①地B．②地C．③地D．④地乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站之间()A．河道淤积B．河谷变宽C．湖泊分流D．湖水补给量减小【真题回眸】（2014·四川卷）降雨量指一定时间内的降雨平铺在地面的水层深度；一定时间内的河流径流总量平铺在流域地面的水层深度叫径流深度。图5是我国某地气温、降雨量和所在流域径流深度统计图。读图回答。11．该流域河流夏季补给来源主要是雨水和()A．湖泊水B．地下水C．冰雪融水D．沼泽水（2014·重庆卷）下图示意三峡库区滑坡频率（月滑坡次数占全年滑坡次数的百分比）与月均降水量关系。读图1，完成5-7题。5.图1表明该区滑坡多发的诱因是：（）A.年降水量少B.夏季降水多C.冬季降水少D.降水季节分配均匀6.三峡水库蓄水后库岸滑坡几率增大，主要是因为水库水体的()A.流速减小B.流速增大C.水位涨落D.水位稳定7.三峡水库蓄水后库区渔业天然捕捞量增加，其主要原因是()A.水生植物增加B.水体富营养化C.鱼的种类增加D.水面面积扩大【命题规律】综合分析近几年新课标地区的高考命题，水循环、水资源的分布和利用及对地理环境的影响是命题热点。从考查形式上看，多以选择题形式出现，并结合图表资料及地理特点等知识内容考查。【命题趋势】2015年高考对本讲的考查仍将以陆地水体相互关系与河流特点为重点，密切结合人类活动的实践热点问题，以图表为平台，创设命题情景。以选择题和非选择题形式出现。【命题尝试】2014年7月18日四十多年来最强台风“威马逊”携17级大风登陆琼粤桂。据此回答(1)～(3)题。(1)台风多形成于()①冬春季②夏秋季③低纬度洋面④高纬度洋面A．①③B．②④C．①④D．②③(2)台风从形成、移动到登陆，主要涉及的水循环环节有()①蒸发②地表径流③水汽输送④下渗⑤降水⑥地下径流A．②④⑤B．①②⑥C．①③⑤D．③④⑥(3)从水循环的角度看，台风对地理环境的影响有()①促进陆地水资源的更新②促进高低纬度地区之间能量交换③塑造地表形态④向海洋输送大量泥沙等物质A．②④B．①②C．①③D．③④