教师资格证结构化试题与答案4

【结构化试题】你组织班里同学进行小组讨论，建议同学们自行分组，但没人愿意与小明一组。对于这种情况，你怎么办？【参考答案】在自行分组时，没学生愿意与小明一组，势必会让小明产生尴尬情绪，自尊心受伤害，甚至会对其他同学产生敌意。所以作为老师，我会马上意识到这一问题的严重性，并快速地进行妥善解决，帮助小明建立良好的同伴关系，营造良好的学习氛围。首先，我会暂停小组讨论，跟全班同学强调分组的重要性。我会让大家都认识到，既然是讨论，就要从不同的同学那里听到不同的声音，不管是自己熟悉的同学，还是不熟悉的同学，都要去虚心听取别人的意见，这样才能实现小组讨论的真正目的。希望通过这一番强调，同学们可以自觉自愿地接纳小明。其次，在沟通的基础上，我会发挥班委会成员的作用，号召班干部团结所有同学，并且让班长带领大家进行分组，根据全班总人数，要求大家四人一组或五人一组，避免在小明同学心里留下“我不受欢迎”的阴影。最后，我会在课后从侧面了解大家不愿意与小明一组的原因，根据了解到的实际情况，加强班集体和谐氛围的营造。如会多组织一些班级活动，让大家在游戏中增进对彼此的了解，也多创造一些机会，让小明更充分地展现自己的优点，赢得更多同学的认可，建立起融洽的同伴关系。【结构化试题】请你谈谈对“教师是平等中的首席”这句话的理解。【参考答案】“平等中的首席”是美国著名的教育家多尔对教师角色的界定。我认为“平等”是精神地位的等高与相互尊重，“首席”是教师在学识上的领先性和思想认识上的成熟性，是教师在教学过程中的引领和调度。“平等者中的首席”既是对传统教学思想和方式提出的挑战，又是对教师权威价值的重建。其实，时下新课程改革对教师角色转变的要求正是体现了教师是“平等中的首席”这一理念。新课程改革倡导平等、民主、和谐的师生关系,教师不再单方面要求学生接受教师的权威，而更多是教师与学生在共同探究过程中的相互影响所达成的共识。同时，新课程改革倡导教师是学生学习的促进者和引导者。因此教师在人格上与学生是平等的，在知识和思想道德上更多的是学生的首席。因此，教师要做好“平等中的首席”，第一，要由传统的权威者变成朋友式的互助者，把学生当作独立的社会个体;第二，要由知识的传递者变成知识引导者，从课堂的统治者变成学习过程的组织者;第三，要用发展的眼光看待学生，引导学生深化思考，协助学生提取信息，鼓励学生大胆实践，探索未知领域，使师生间尽可能达到心灵敞亮，实现心灵的相遇。如此才能营造民主、平等、和谐、愉快的教学氛围，起到“平等中的首席”作用。【结构化试题】有些老师间接地给家长透露自己用什么品牌的香水和包包，暗示家长给他们送礼。对此，你怎么看？【参考答案】俗话说，教师是天底下最光辉的职业。无论是对社会的贡献，还是教师本身的影响力，社会对教师都有着深深的期望。然而，出现部分教师暗示家长送礼这一现象，我着实为他们的行为感到羞愧。此举会助长校园不良风气，不仅损害师德，还直接影响到教师在社会中的声誉，理应引起重视。究其原因，我认为主要是部分教师师德的缺失。教师收受礼品不仅违反教育部颁布的“师德底线红六条”，而且更是违反了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的规定，其收礼的后果不言而喻。因此，为了杜绝此事，让教育真正发挥它的价值，我认为应采取如下措施加以规范约束。首先，教师应树立正确的职业观，明确职责，不可因一时贪念而酿成大错。其次，学校应加强师德、师风方面的建设。同时设立教师奖惩制度规范教师的行为，比如将此行为与教师日后的晋升、评级等挂钩，真正起到约束作用。最后，教育行政部门、社会应通过设立意见箱、网络举报、媒体曝光等多渠道加强监督。【结构化试题】一位高二的学生只喜欢数理化等理科，不喜欢政史地等文科。作为班主任，你怎么办？【参考答案】高中生偏科，不仅会影响学生全科成绩，同时会导致思维的局限和固化，不利于学生的全面发展。作为班主任，我会高度重视，逐步纠正学生的偏科。首先，我会与这位学生进行课下沟通，对他喜欢数理化并在这些学科中取得的已有成绩表示赞赏，并且仔细询问学生只喜欢数理化的理由。在整个过程中，我要做到认真倾听，平等交流，避免说教。其次，积极引导学生树立正确的观念。我会根据学生描述的情况，告诉学生综合发展的重要性。一方面，高二虽然分科，但是政史地同样需要会考，如果因为不喜欢这些科目而放弃学习则可能会补考。另一方面，高中阶段的学习是为未来发展打好基础的，政史地包含非常丰富的人文知识。这些对于个人，无论是知识储备还是修养气质，都会使我们在潜移默化中得到提升。通过细心的劝说，引导其树立理性、科学的学习理念，并且根据自己的兴趣合理规划自己的学习时间。其次，我会开展多种类型的活动让班里的学生认识到偏科的危害性。比如主题辩论会，把学生分为正、反方。通过辩论，让学生加强认识，做到全面发展，杜绝偏科。最后，在今后的教学管理工作中，我也要及时关注学生动态，了解大家的学习情况，使学生沿着正确的方向健康、全面地发展。【结构化试题】一位科任教师给一个学生的家长打电话，建议家长给孩子报个补习班。对于这位教师的建议，你怎么看？【参考答案】学校是人类传承文明成果的重要场所，是对青少年实施教育的主阵地，学生在学校里学习知识、汲取知识理所应当。科任教师建议家长给孩子报补习班是不正确的。第一，教育部明令禁止教师有偿或变相办班、补课、补习等行为。教师不得提倡学生参加补习班，个人更不得私办补习班。第二，报补习班会加重学生的学业负担。学生在校的学习本就辛苦，放学后再参加补习班，大脑和身体难以支撑超负荷、高强度的学习任务。第三，报补习班不利于学生的全面发展。当代社会要求学生德、智、体、美全面发展，而报补习班这种重智育、轻德育等的培养方式显然是不科学的。如果学生在学习上存在问题，应以学校教育为主、家庭教育为辅、班主任与科任教师密切配合的方式共同解决：一方面，学校教育充分体现以学生为本的教育理念，教师在备课时应该充分准备，设置明确的教学目标，做好课程预设;在教学中，积极采用先进的教育理念和方法来提高教学质量、激发学生的学习兴趣、提高课堂效率;在作业布置时，精心设计每一道作业题以实现对学生的最佳评价。另一方面，班主任、科任教师应和家长共同制定出学生的培养计划。如家长转变观念，多抽出时间来辅导孩子，让出更多时间来陪伴孩子，让孩子在玩中学、学中玩,以真正促进学生的学习与成长。【结构化试题】一位家长气冲冲地跑来说教育孩子是学校的事，你作为学生的班主任，你怎么安抚这位家长的情绪？【参考答案】班主任是班集体的组织者、教育者、领导者，是促进学生全面发展的骨干力量，也是沟通学校、家庭、社会三方教育资源的桥梁，是形成教育合力的重要媒介。作为班主任，面对家长情绪激动的情况，我会这样处理：首先，心平气和地接待家长，请家长坐下来慢慢沟通。及时表明态度，作为教师，一切以学生为中心，我愿意尽最大努力帮助孩子，让孩子全面健康的成长。让家长在心理上认同我和他是在站在同一个立场，以此来舒缓家长的敌对情绪，从而营造一个和谐的沟通氛围。其次，以尊重家长、关爱学生为出发点，耐心地向家长询问事情的原委，了解学生的情况。无论是学生在学习上的困难，或是生活习惯的问题，都要用发展的眼光看待孩子，肯定孩子付出的努力和取得的进步，让家长从失望中看到希望。在具体分析孩子面临的问题和不足，与任课教师沟通好协调好，在课上和课后多关注孩子的学习和生活，及时解决学生的学习问题，增强学生学习的主动性和积极性。再次，与家长充分沟通。动之以情晓之以理，分析利害关系，让家长明确家庭教育中父母对孩子的重要影响。明确指出家庭教育方面的注意事项，要求家庭教育方式方法和学校教育保持一致，确保孩子不会出现混淆和疑惑。总之，要针对家长的具体问题，要给出具体的应对策略、做出正面回应。这样才能得到家长的理解与配合。