教师资格证考试职业道德

1教师职业道德的功能认识功能：教师职业道德的认识功能，是指在教育实践中，它具有通过道德判断、道德标准和道德理想等形式，客观地反映各种利益关系状态、教育的规律特点和任务要求,帮助教师正确对待自己的权利和义务，并借助于善与恶、利与害、正当与不正当、应该与不应该等概念来表现认识成果的功能。调节功能：教师职业道德的调节功能是教师道德中最重要的功能。它是指教师职业道德具有调控教师职业行为，协调教师的各种人际关系的功能。教育功能：教师职业道德的教育功能,是指教师道德具有指导教师进行自我教育和社会教育的功能。其价值就在于它具有巨大的教育作用。规范约束：教师职业道德的规范约束功能,是指教师职业道德通过公约、条例、规范、守则等具体形式,来规范和约束教师的职业行为,使其符合社会的需要和职业发展的需要。价值导向：教师职业道德的价值功能，是指教师以正确的价值观引导学生确定的人生价值目标，探索和寻求人生真谛，使学生具有形成正确的人生观。高校教师职业道德的特征继承性：教师的职业道德作为一种意识形态，传承了历史上的优良的道德遗产。与其他各类职业道德相比，师德具有更强的历史继承性。这是由高等教育的内在规定性和文化的历史延续性所决定的。教师职业道德具有广泛性和深远性：教师职业道德影响的广泛性,是指教师道德不仅直接作用于每一个在校学生,而且会通过学生影响到学生的家庭和整个社会。教师职业道德影响的深远性,是指教师职业道德直接关系到学生人格的塑造,影响着学生一生的做人品质,并进而影响着整个社会的前途和未来。政治性：政治性，是指高校教师的思想道德建设在本质上与政治紧密联系，他立足于为实现一定的政治意图、达到一定的政治目的服务先进性：先进性，是指高校教师思想道德修养应该比普通群众的道德意识更强、道德觉悟更高、道德标准更严。代表着新时期思想道德建设的性质和方向。示范性：教师的示范性，就是教师的自我垂范，用自己严谨的治学态度、高度的事业心和奉献精神、以身作则、为人师表，用自己的模范行为来带动和感化青年学生。完整性：完整性，新时期教师职业道德是一个完整的、统一的、具有真正道德意义的规范体系。这种完整性集中表现为教师职业道德的继承性、发展性和开放性。加强师德建设的必要性和重要性（一）加强师德建设是大学发展的内在本质要求大学培育人才的过程实质上是促进人的社会化过程，而人的社会化不仅仅是掌握人类的生产生活知识，同时还要学会人类的生活规范和行为准则。(二)加强师德建设是时代发展的必然要求“科教兴国”战略的实施；1995年5月在《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》中首次提出来的。它是指要全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定2011年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过加强职业道德建设和作风建设。文化工作者要成为优秀文化的生产者和传播者，必须加强自身修养，做道德品行和人格操守的示范者。要引导广大文化工作者特别是名家名人自觉践行社会主义核心价值体系，增强社会责任感，弘扬科学精神和职业道德，发扬严谨笃学、潜心钻2研、淡泊名利、自尊自律的风尚，努力追求德艺双馨，坚决抵制学术不端、情趣低俗等不良风气。鼓励文化工作者特别是文化名家、中青年骨干深入实际、深入生活、深入群众，拜人民为师，增强国情了解，增加基层体验，增进群众感情。文化工作者要相互尊重、平等交流、取长补短，共同营造风清气正、和谐奋进的良好氛围。当前和今后一个时期推进文化改革发展需要着力研究解决以下几个问题。进一步深化对推进文化改革发展重要性和紧迫性的认识，增强全党全社会的文化自觉；加强社会主义核心价值体系建设，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础；繁荣文化创作生产，更好满足人民精神文化需求；加快文化事业和文化产业发展，提高我国文化总体实力；完善文化体制机制，增强文化发展动力和活力;加大文化人才培养力度，壮大文化人才队伍；加强和改进党对文化工作的领导。高校的师德建设出现了许多新情况、新问题和新矛盾表现在：重业务、轻政治；重智育、轻德育；重教书、轻育人。1.部分教师政治观念不强，职业理想错位2.部分教师爱岗敬业精神弱化，对教学工作投入不够；3.为人师表和教书育人意识有所淡薄4.多元文化的冲击。怎样评价大学生舍身救老农的人生价值？（1）．从精神贡献与物质贡献的大小角度讲；（2）．从精神贡献与物质贡献转化的角度讲；（3）．从社会主义教育价值取向的角度讲；（4）．从老农对社会发展的贡献这个角度讲；（5）．从道德价值取向的角度讲；（6）．从法律赋予公民的权利和义务的角度讲；5.学术研究上的浮躁作风,科研工作中的急功近利倾向近年来,由于浮躁的学术氛围、挣钱的利益驱动,部分人忘记了高级知识分子的历史使命和社会责任,出现了高校教师学术剽窃或学术行贿、花钱买论文、走关系拉课题;教授直接让研究生给本科生代课、廉价剥削研究生的劳动成果、甚至发生出卖研究生考题试卷事件。出现师德失范现象的原因：第一，市场经济大潮的冲击；第二，教育评价机制不健全；第三，高校对师德建设重视不够；第四，高校教师自身面临的道德冲突；（三）高校教师的综合素质对学生的成才成长的重要影响1.教师高尚的职业道德对学生的重要影响；2.教师全新的教育观念有利于学生成才；3.教师渊博的知识和丰富的经验影响大学生成长；高校教师的职业道德的主要内容（一）中国历史上应学习和借鉴的道德文化遗产1.学而不厌，诲人不倦2.以身作则，为人师表3.因材施教（二）现代社会教师职业道德的主要内容1.献身教育，克己敬业——树立崇高的职业理想；忠诚教育事业；爱岗敬业；敬业的重要性：第一，敬业比能力更重要；第二，敬业才能立业；第三，敬业精神是责任的延续；第四，敬业精神是一种优秀品质；敬业精神的表现：第一，在其位要谋其事，热爱本职工作，积极主动完成工作任务；第二，强烈的工作责任心，对工作认真负责，竭尽全力去工作；第三，积极进取，干一行，爱一行，精一行；第四，让敬业变成一种职业习惯，实现双赢；2.依法执教，严格管理——认真学习，积极宣传，坚决维护和执行党和国家的基本路线；全面贯彻执行党和国家的教育方针；自觉严格遵守党和国家的各项法律法规；遵守“学术有自由、教坛有纪律”的原则，自觉贯彻执行党的路线、方针、政策、寓德育于教学和管理之中，用正确的理论观点教育学生。3.严谨治学，勇于创新——第一，认真完成教学任务，以负责的态度对待教学；第二，以严谨的态度把教育和教学当作一门科学来对待；提高教育教学和研究水平；4.以身立教，为人师表——教师为人师表的一个基本要求是模范遵守社会公德；为人师表还3要求教师严于律己，作风正派，这是对教师个人人品的一种总体要求；在思想作风上，要实事求是，表里如一，切忌弄虚作假，装腔作势；在工作作风上，要认真严谨，讲求效率，切忌马马虎虎；在生活作风上，要端庄稳重，亲切大方，切忌不拘小节，举止轻浮。在为人处事的作风上，要光明正大，诚实守信，切忌两面三刀，虚情假意。包括教师的衣着整洁、举止端庄、语言文明、讲究礼貌等外在形象和精神风貌。5.热爱学生，育人为本：教师因学生而存在，也因学生而重要。高校教师加强职业道德建设的途径：1.深刻认识加强高校教师职业道德建设的重要意义；是高校精神文明建设的必然要求；是新形势下加强高校教师队伍建设的重要举措；是高校形成良好校风、学风的重要条件；是落实教师教书育人任务的关键因素；是提高教师素质的有效措施；2.自觉提高职业道德认识：指教师对教育劳动中客观存在的道德关系以及处理这些关系的原则、规范的认识。3.培养教师职业道德情感：指教师在教育活动中，对于他人和自己的行为举止是否符合教师职业道德要求所产生的内心体验。4.坚定教师职业道德信念：就是人们对于某种人生观、道德理想和行为准则的正确性和正义性深刻而有根据的笃信，以及由此而产生的对某种道德义务的强烈责任感。即：把道德认识和情感变成个人行动的指南和原则。5.锻炼教师职业道德意志：教师在履行职业道德义务的过程中，自觉地克服困难并作为行为抉择的毅力和坚持精神。道德意志主要表现道德行为上的自觉性、坚持性、果断性、自制力6.培养教师职业道德行为：指教师在职业道德认识、情感、信念的支配下，在教育活动中对他人、集体、社会作出的可以观察到的客观反应以及所采取的实际行动，即在职业道德意识支配下表现出来的有利或有害于教育事业及他人、集体和社会方面的行为。7.自觉加强职业道德修养：指教师在教师道德修养意识和道德行为方面，自觉地按照教师道德要求进行自我锻炼、自我改造和自我提高等行为，以及经过努力所达到的教师道德境界。道德修养的基本特征：第一，道德修养要解决的两个主要矛盾：一是社会道德体系及其道德要求与个人的道德选择能力、道德践行能力之间的矛盾；二是自身受消极道德因素影响而形成的低下道德品质与先进道德品质之间的矛盾；第二，道德修养本质上是一种自我改造、自我陶冶、自我解剖的活动；第三，道德修养的内驱力来源于个人内在的道德需要；高校教师道德修养的主要方法：在教学实践中自觉磨练自己的道德品质；（如何提高师德修养的自觉性：一是深刻认识教师职业道德的社会价值；二是树立正确的人生观和积极的人生态度；三是克服各种思想障碍；努力做到“慎独”；“慎独”是中国传统的道德修养方法，是指即使在个人独处，无人监管时，也要坚守自己的道德信念。现代社会人们赋予“慎独”以新的时代内容，仍是自我修养的重要方法。高校应为师德建设提供良好的环境：第一，完善师德建设制度，建立师德建设激励机制；第二，丰富师德建设的载体，拓展师德建设的实践途径；第三，构建师德建设的系统工程，将师德建设落到实处；