教科版四年级上语文第七单元模板备课

课题第七单元备课教材分析本单元围绕着舍己为人的主题，选编了主体课文《黄继光》、《哈尔威船长》；“快乐读书屋”选编《一个苹果》《小青石》，引导学生在阅读中学习黄继光舍身堵抢眼的奉献精神，学习哈尔威船长为了全船人的安全，忠于职守，不惜牺牲自己的生命的精神，培养学生多为别人着想的良好品质。“能说会写”板块安排了“危急时刻怎么办”的口语交际内容，通过讨论，分清“舍己为人”和未成年人的自我保护的关系。还安排了习作训练——值得赞颂的事，弘扬“舍己为人、见义勇为、克己为人、助人为乐”等精神。“语文七色光”栏目安排了语文基础知识训练、语言积累、民间传说故事推荐和语文实践活动。教学重点在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。学情分析教学难点对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。教学目标1.认识本组生字，会写要求写的字和词语。2.正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。4.能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。教学准备卡片小黑板教学时间《黄继光》2课时《哈尔威船长》2课时《一个苹果》1课时《小青石》1课时《能说会写》........3课时《语文七色光》2课时总课时数周课时数授课时间主备人课题13黄继光教材分析本文以主人公为题目，表明文章是以写人为主的记叙文。记叙了抗美援朝时期中特级英雄黄继光堵敌人枪眼而壮烈牺牲的故事。全文脉络清晰，按时间发展的顺序写的。歌颂了黄继光为革命英勇献身的精神。教学重点借助人物的语言、动作及比喻句，体会、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。学情分析本文以主人公为题目，表明文章是以写人为主的记叙文。记叙了抗美援朝时期中特级英雄黄继光堵敌人枪眼而壮烈牺牲的故事。全文脉络清晰，按时间发展的顺序写的。歌颂了黄继光为革命英勇献身的精神。教学难点了解课文的叙述顺序，研读3——11自然段。教学目标1.知识与技能：了解课文叙述的顺序。认读、理解“屡次”“匍匐”“冰雹”“摧毁”“胸膛”等词语。2.能力目标：正确流利有感情的朗读课文；能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感；3.情感、态度与价值观：学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。教学时间2课时教学过程第一课时一、设疑激趣，导入新课师：请同学们一起跨越时空，去探寻英雄的伟大灵魂！板书课题。二、预习检查，初读课文1．轮读课文，要求读通读顺，其他学生注意字音、停顿，并思考：课文写的是一件什么事？2．师生合作评点读文情况，认读、理解生字词。（指名读、齐读）屡次匍匐冰雹摧毁胸膛报仇三、尝试指导，细读课文文章是按照什么顺序记叙的？写了黄继光哪些感人的画面呢？1.学生默读全文，思考问题。2.小组交流，启发思维。3.师生交流，统一认识：师：本文与《飞夺泸定桥》一文的叙述顺序相同，都是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。课件出示：事情发展顺序主动请战——执行任务——英勇献身四、反馈展示，点播提升1．速读全文，勾画触动自己心灵的句子。2．同桌互读文句，并说说自己的认识与理解。3．师生交流，引读感悟：预设问题一：全文曾前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子，画一画，读一读，说说这三个比喻句告诉了我们什么？表现了什么？课件出示，对比朗读：①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。②子弹像冰雹一样射过来。③在暴风雨一样的子弹中站起来了！预设问题二：黄继光是在怎样的情况下请示任务的？这表达出黄继光怎样的思想感情？A要求学生结合文句回答，教师点拨：这表达了黄继光对敌人的恨、对祖国和人民的爱。B引读（注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意，重读“愤怒”、“坚定”）：面对激烈的阵地战、密集的枪弹和紧迫的时间，黄继光愤怒了……（课件出示“黄继光愤怒地注视着......交给我吧！”“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”）预设问题三：“一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。”黄继光的肩上、腿上也负了伤，此时的黄继光会怎样想呢？引读（以缓慢的语速读出爬行的艰难和敬佩之情）：火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来......（课件出示“他用尽全身的力气……更近了……”）预设问题四：“黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”黄继光这时又是怎样想的呢？引读（要读出惊讶、感动、赞颂之情）黄继光负伤艰难地向前爬行着，近了，更近了......（课件出示“啊！……站起来了！”）预设问题五：从晕倒中醒来的黄继光，看到战士们又被压倒在山坡上时想到的又是什么呢？引读（重读“站”、“张开”、“猛扑”、“胸膛”、“堵”）天快亮了，规定的时间马上到了，指导员正在着急......（课件出示“只见......敌人的枪口。”）第二课时一、整体感知1.想一想：通过上节课的学习，你都知道了什么？2．指生读课文：一生读文，余生画出本科的生字。二、学习生字1.学生汇报自学结果：每人汇报一个生字（包括字音、字形、正确组词）2.选生字组词造句3.读的练习4.指导书写三、读写结合，积累内化师：黄继光用自己年轻的身体铺平了战斗的道路，由主动请战，到执行任务，直至英勇献身，这一系列的言行表现了他怎样的精神呢？（表现了黄继光爱国主义和国际主义的精神。）同学们，黄继光的英勇顽强和他的爱国主义、国际主义精神使人感动，令人敬佩，让人难忘，现在就让我们齐读3—11自然段，来抒发我们对英雄的怀念与敬佩之情吧！四、总结全文，拓展文本：师：英雄逝去了，但是，英雄惊天一跃，以自己的胸膛勇堵枪口的那一刻却成为了永恒。我想英雄黄继光的名字已深刻在我们的脑海中，你们的心里也一定会有许多话要对黄继光说，那么，就请大家以《我想对你说》为题，来写写你的学习感受吧！板书设计13黄继光比喻语言动作↓↓↓枪弹密集↘↗愤怒↘↗英勇→爱国主义请战献身时间紧迫↗↘坚定↗↘顽强→国际主义总课时数周课时数授课时间主备人课题14哈尔威船长教学目标1.读懂课文内容，通过人物的对话、动作、神态等描写，体会哈尔威船长舍己为人，忠于职守的优秀品质和人格魅力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后3个自然段。3.认识9个要求会认的生字，掌握13个要求会写的生字。教学重点1.通过人物的对话、动作、神态等描写，体会哈尔威船长的优秀品质。2.引导学生与文本的情感产生共鸣并得到升华。教学难点1.通过人物的对话、动作、神态等描写，体会哈尔威船长的优秀品质。教学时间2课时教学过程第一课时一、设疑激趣，导入新课师讲述：在157年前的一个夜晚。大海上夜色正浓，薄雾迷漫。一艘在当时看来既漂亮又安全的大船——“诺曼底”号在海上缓缓行驶着。大约凌晨4点钟，突然，沉沉夜雾中出现一个小黑点，它似一个幽灵，又仿佛一座山峰。它穿破黑暗，在一片浪花中向“诺曼底”号飞驶而来。接下来会发生什么呢?我们到课文中去看一看。师板书课题。二、预习检查，初读课文1.轻声读课文，要求读准字音，读通句子。2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想本文写了一件什么事。3.小组内读书并交流课文的主要内容，初步感受文章表现了哈尔威船长舍己为人、忠于职守的优秀品质。三、尝试指导，细读课文(一)自由读课文前6个自然段。边读边想：发生撞船事件的原因，为何后果如此严重。(1)第3自然段：“雾愈来愈浓，……船桅的梢尖勉强可辨。”(2)第5自然段：“只见一个阴森森的往前翘起的船头……它笔直地朝着‘诺曼底’号逼了过来。”(二)默读课文，边读边画出表现哈尔威船长优秀品质的相关语句。1.抓住描写人物语言的重点语句(投影出示)，体会当时的情景和人物的内心世界。（1）“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：‘全体安静,注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上,船员最后,必须把60个人都救出去。’”②启发学生理解“吼道”一词。（2）“哪个男人胆敢走在女人前面,你就开枪打死他。”①又一处语言描写，先引导学生联系前文一系列对话，读一读，说说哈尔威船长为什么要了解这样情况?②再读出示的句子，启发学生思考哈尔威船长为什么这样说?感受当时环境的混乱与危急,体会人物的果断与坚决，从中也能看出哈尔威船长关心弱小。③引读：“正因为哈尔威船长的果断与威严，所以……”学生接读（投影出示）：“大家立刻不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”四、反馈展示，点播提升人物语言，表现他关心弱小。(“克莱芒是见习水手，还不过是个孩子”)2．抓住描写人物神态的重点语句，体会人物的情感与品质。(1)齐读“20分钟到了……海水把船尾浸没了。”所有人都得救了，那哈尔威船长怎样了?（2）（投影出示）“哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊……”人物的神态描写，读好这句，读出哈尔威船长忠于职守，视死如归的大无畏精神。五、感情朗读，升华情感学生再有感情朗读全文，进一步感受哈尔威船长的崇高品质。第二课时一、朗读课文，回顾内容指名朗读课文，回顾文章的主要内容，感悟哈尔威船长忠于职守的崇高精神和舍己为人的优秀品质。二、默读课文，展开想象默读课文，想象假如你就是哈尔威船长，此时正在随着轮船下沉的你，心里会想些什么？（引导学生感受哈尔威船长的人格魅力）假如你是被救旅客当中的一员，你想对哈尔威船长说些什么？投影出示最后一个自然段，学生齐读。三、感情朗读，升华情感1.自由朗读。2.指名朗读。3.指名朗读重点段落。四、识字、写字1．检查字词读音情况，注意“弥（ｍí）、呛（qiàng）”的读音。2.指导写字。“弥”的左半部是拉弓射箭的“弓”；“呛”的右半部不要与“论”的右半部相混淆；“德”字左窄右宽,左侧是双立人旁，右半部要写得紧凑，强调右半部心字底的上面有一横。“志”字的上半部是“士”，上横长下横短，不要写成“土”。五、积累内化1.分类摘抄文中的好词好句。描写人物动作神态的：镇定自若……屹立在舰桥上……描写景物的：薄雾弥漫……雾愈来愈浓了……运用修辞方法的：它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰……2.背诵课文最后3个自然段。板书设计总课时数周课时数授课时间主备人课题说会写能：危急时刻怎么办教学目标1.了解《中华人民共和国未成年人保护法》的有关法律规定。2.通过讨论懂得见义勇为与保护自己的关系。知道遇到危急情况时自己应该怎样做。3.能用普通话与人进行交流；讨论时能用简练、清晰的语言表达自己的观点，并能认真倾听别人的发言。教学重点懂得见义勇为与保护自己的关系。知道遇到危急情况时自己应该怎样做。教学难点能用简练、清晰的语言表达自己的观点，并能认真倾听别人的发言。教学时间1课时教学过程一、说说你看到或听到的有关见义勇为的英雄的事迹，想想我们应该向他们学习什么?二、看《中华人民共和国未成年人保护法》有关条文，体会党和国家对未成年人人身安全的重视。第十六条学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。……第十七条学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。三、提出本次口语交际课讨论话题：遇到危急情况时应该怎么办?四、阅读教材，明确本次口语交际的话题和要求。1.遇到危急情况我们应该怎么办(弄清危急情况是指什么说的，如，救火、歹徒抢劫、同伴落水、生人敲门等)?2.见义勇为与保护自己是什么关系?五、四人小组讨论交流。要求：①组长负责组织讨论；②记录下本组的观点；③推选代表在全班讨论中发言(小组讨论时间要充分，教师注意了解讨论情况，根据情况组织全班讨论)。六、全班讨论。先分小组发言，再根据重点论点进行深入地讨论。让学生明确既要学习英雄的见义勇为的精神，又要注意学会保护自己。七、教师总结总课时数周课时数授课时间主备人课题能说会写值得赞颂的事教学目标1.通过本次习作，引导学生发现身边的和从各种媒体收集的值得赞颂的事，培养学生养成舍己为人、见义勇为、助人为乐的好品质。2.进行写事的训练，要把事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，并能表达自己的真情实感。教学重点把事情的起因、经过、结