教育心理学15在线作业1

《教育心理学》15春在线作业1一、单选题（共15道试题，共30分。）V1.（）是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程。A.复述B.维持性复述C.组织D.精制性复述满分：2分2.（）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。A.教学目标B.学习准备C.教学策略D.教学评价满分：2分3.（）就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。A.算法B.启发法C.尝试法D.类推法满分：2分4.布卢姆把认知领域的教学目标分为以下6个层次A.知识、领会、分析、综合、评价和运用B.领会、知识、分析、综合、运用和评价C.领会、知识、分析、综合、评价和运用D.知识、领会、运用、分析、综合和评价满分：2分5.（）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。A.类属学习B.总括学习C.并列结合学习D.发现学习满分：2分6.（）是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。A.发现学习B.掌握学习C.程序教学D.合作学习满分：2分7.在动作技能形成的（），传授者将整套动作分成若干分解动作，学习者则初步尝试，逐个学习。A.认知阶段B.分解阶段C.联系定位阶段D.自动化阶段满分：2分8.把学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是A.资源管理策略B.目标导向策略C.组织策略D.精加工策略满分：2分9.（）是指由学科专家和测验编制专家按照一定标准和程序编制的测验。A.智力测验B.能力测验C.标准化成就测验D.教师自编测验满分：2分10.布鲁纳提倡（）的形式。A.接受学习B.发现学习C.观察学习D.指导学习满分：2分11.提出“先行组织者”教学策略的心理学家是A.布卢姆B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克满分：2分12.教学目标是在教学活动中所期待得到的学生的.A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能满分：2分13.心理练习对动作技能的影响是A.对技能的改进没有帮助B.取决于任务的性质C.有显著作用D.不明确满分：2分14.儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指A.认知发展区B.学习发展区C.最近发展区D.智力发展区满分：2分15.学习者对自己学习过程的有效的监视和控制称为A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识满分：2分二、多选题（共10道试题，共40分。）V1.每个教师的教学监控能力是不同的，教师教学监控能力的发展也表现出不同的水平，其总体的发展趋势表现为以下几个方面.A.从他控到自控B.从不自觉经自觉达到自动化C.敏感性逐渐增强D.迁移性逐渐提高满分：4分2.创设问题情境是通过“设疑”引起认知矛盾的方法。创设问题情境的原则是（）A.问题要小而具体；B.问题要新颖有趣；C.要有适当的难度；D.要富有启发性。满分：4分3.哈罗认为动作技能一般包括三个成分.A.动作或动作组B.体能C.智能D.认知能力满分：4分4.学生在课堂中的注意特点.A.每课或每段的第一句话B.看起来与众不同的内容C.以多种方式呈现的内容D.有趣的内容满分：4分5.美国心理学家威特金研究知觉问题时发现，（）是两种普遍存在的认知方式。A.场依存性B.场独立性C.沉思型D.冲动型满分：4分6.教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、A.了解准备水平B.进行教学活动C.测验和考试D.实施教学评价满分：4分7.自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响：A.影响活动的选择B.影响努力的程度C.影响活动时的情绪D.影响任务的完成满分：4分8.下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有A.学习动机强度与学习效率没有关系B.对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。C.动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。D.动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。满分：4分9.一份完整的调查问卷，一般由以下几个部分组成：A.调查题目B.被调查者的自然状况C.指导语D.呈现要回答的问题满分：4分10.常用的启发法有以下几种A.爬山法B.试误法C.逆推法D.类推法满分：4分三、判断题（共15道试题，共30分。）1.桑代克提出三个学习的主律即准备律、练习律和效果律。A.错误B.正确满分：2分2.教育心理学的奠基人是桑代克。A.错误B.正确满分：2分3.心理健康是指无心理疾病。A.错误B.正确满分：2分4.品德的心理结构是指道德品质的心理成分及其相互关系。A.错误B.正确满分：2分5.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。A.错误B.正确满分：2分6.奥苏伯尔强调学生的学习主要是有意义的接受学习。A.错误B.正确满分：2分7.运动技能中有动作的成分，但动作并不就是运动技能。A.错误B.正确满分：2分8.认知策略是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。A.错误B.正确满分：2分9.学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。A.错误B.正确满分：2分10.布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。A.错误B.正确满分：2分11.“游动错觉”是指在黑暗中的一个小光点，即使是完全静止的，但看起来也似乎是在运动，因为缺乏参照物。A.错误B.正确满分：2分12.加涅将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次。A.错误B.正确满分：2分13.品德和道德是两个不同的概念。A.错误B.正确满分：2分14.制订计划和自我调节学习就属于元认和策略的范畴。A.错误B.正确满分：2分15.由于他人同时参加而使个人有意“偷懒”，从而降低个人人活动效率的现象叫做社会阻抑或叫社会干扰。A.错误B.正确满分：2分