新版六年级下册美术教案

11、我喜欢的卡通人物教学目标：知识与技能目标：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。教学重点：卡通画的特点教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。教学准备：多媒体课件、学生自备卡通画书、课本。课时安排：2课时。教学过程：第一课时●组织教学（课前准备）●导入新课前后单元知识联系：对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。●播放卡通片《巴布豆》结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生回答：“……”老师暂不总结。老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。夸张变形能使画中的人物2（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。古人说：“情动于中而形于外”。这是很有道理的。因此，夸张是卡通画的灵魂。●教师示范在做卡通形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。设计好形象后在来进行表情的设计。第二课时学生练习设计一个卡通人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。学生自评作业并进行课堂总结作业完成请两三位同学对自己的作业进行自我评价，并将自我评价形成的肯定意见在下列评价项目中以“√”的形式呈现。教学后记：32、彩色脸谱教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。教学难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。教学准备：多媒体课件、京剧脸谱资料、图片。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。1、提问：哪位同学回答下面的问题？①你知道这是什么艺术?②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。（板书：京剧脸谱）[课件演示]：（出示脸谱资料）京剧——舞台化妆——脸谱3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？二、介绍京剧脸谱知识。点击：[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。1、起源：教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。2、意义：问：京剧中为什么要用脸谱化妆？学生回答。教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，4用来造成舞台的效果。2、京剧脸谱的艺术价值：（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。3、脸谱在京剧中的运用：问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？学生回答（略）教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。三、京剧脸谱的谱式：[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。介绍特点：①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。⑤色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。第二课时一、1、演示作业过程：[播放---演示课件]①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。2、完成一副京剧脸谱的设计制作。3、[课件]出示作业要求：a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。如：水浒传、三国等。b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。c、注意事项：1、自选谱式；2、左右对称（歪脸除外）二、学生课堂练习，教师巡回进行辅导：定中轴线、五官位置；勾画谱式；[课件同时播放勾画谱式过程]三、课堂总结选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。教学后记：53、我的好爸爸教学目标：1、引导学生感受父母之爱，培养热爱父母的感情。2、继续学习人物画的技法。3、注重人物的外貌特征、衣着特色和动作习惯。4、对自己的作品进行评价，提高绘画鉴赏能力。教学重点：在于继续学习人物画的技法。教学难点：在于具体作画过程中对人物的外貌特征、衣着特色及神情的刻划。教学准备：父母的照片，铅笔，水彩笔。课时安排：1课时教学过程：一、组织教学1、师生交流情感。2、检查学生学习用品准备情况。二、导入新课1、老师先从英文单词family开始起头，问问同学们都认识这个单词吗？然后让同学们猜猜用family这个单词的由来，让大家集思广益，最后公布答案：很久以前，人们每天早晨起床的时候，都要说一句“Fatherandmother,Iloveyou、”。后来，人们便用family一词来代表这句话。仔细看，你就会发现，family是由这句话中每个单词的第一个字母组成的，有意思吧？2、老师：“同学们，你们每天都和自己的爸爸妈妈在一起，有没有发生过一些印象深刻的事呢？说给大家听听吧。3、学生自由畅谈。4、小结：“你们爱自己的爸爸妈妈吗？那就把我们的爱表达出来吧，一起来给爸爸和妈妈画张像。”5、板书课题《爸爸妈妈》三、讲授新课1、老师：“现在就请同学们闭上眼睛，一起来回忆一下爸爸或妈妈的模样”。（选择一个，爸爸或妈妈。）6A、说说爸爸或妈妈的外貌：脸型、五官、发型、身材……B、说说爸爸或妈妈的衣着：最喜欢穿什么样的衣服或工作服……C、说说爸爸或妈妈的动作习惯，可以模仿一下。D、说说爸爸或妈妈的工作，体会父母工作的辛苦。2、老师：“我相信在每个同学的心中，爸爸妈妈都会是最漂亮的，那么我们今天要怎样才能把爸爸妈妈画得漂漂亮亮的呢？谁来出出主意。”3、学生讨论作画的注意点。——注意人物外貌特征、衣着特色、动作姿态及神情的刻划。4、老师讲解作画步骤及注意点。A、整体构图：画出人物的大致结构动作。要求比例准确、动作协调。B、细节描绘：画出人物的外貌、衣着等。要求抓住特点、精心勾勒。C、修改调整：画出人物的神情，表现出父母的精神面貌。四、学生作业1、要求每人为爸爸或妈妈画一幅画，可以线描，也可以上色。（参考照片）2、展示学生优秀作业。请你来做小评委，给自己的作品打个分，并且说说理由：比例是否正确？动作是否协调？外貌是否逼真？神情是否生动？教学总结：1、老师：“通过今天这节课，你们学到了什么呢？”“爸爸妈妈的工作是多么辛苦啊！为了你们，他们情愿日以继日的操劳，你们该怎样报答他们呢？我想只有大家好好学习，天天向上，这才是父母最感欣慰的回报。”2、老师的的建议：将作品制成贺卡，写上祝愿，在母亲节或父亲节时送给自己的爸爸妈妈。教学后记：74、黑白套画教学目标：1、学会黑白画的基本方法。2、逐步形成会观察，会发现的能力和求变意识。3、养成勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，体会创造的乐趣。教学重点：运用点、线、面组织画面，来表现黑白灰的效果。教学难点：丰富点、线、面的组织。教学准备：多媒体课件、范图。课时安排：1课时教学过程：一、感受黑白画1、猜谜导入，引发兴趣。2、欣赏毕加索的黑白画3、揭题：黑白画二、了解黑白画1、认识黑、白、灰2、了解点、线、面及其变化三、探讨黑白画1、探讨黑白画的表现方法（1）尝试训练。（2）请1名学生上台试画。交流反馈学生的尝试情况，师生互动找出好的地方、修改不足的地方。（3）示范指导。2、小结绘画步骤四、欣赏黑白画1、对比欣赏四组黑白画，提示黑白画的要领：造型独特、主体大气、组织丰富、黑白灰分明。2、欣赏黑白画作品。五、创作黑白画1、说一说：你想设计一个怎样的黑白画形象？2、画一画：用点、线、面来组织黑白灰的效果，创作一幅黑白画。3、学生创作，教师巡视辅导六、展评黑白画1、展示优秀作品2、评价学生作品七、拓展总结1、师：通过这节课的学习，你有什么收获？2、拓展。教学后记：85、我的侏罗纪教学目标：1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重点：独立完成一只恐龙造型。教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：多媒体课件。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界三、讲授新课:1、出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？……让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。9A、头部B、身躯C、腿部D、尾部第二课时一、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。二、音乐、教师巡回辅导。三、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。四、课堂小结：五、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。教学后记：106、镜中景教学目标：1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。3、感受用画面表现生活情景的快乐。教学重点：能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。教学难点：感受用画面表现生活情景的快乐。教学准备：多媒体课件。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、导入，引出主题师：小朋友，你们照过