新版第三册英语教案四年级上册

1冀教版小学英语四年级上册教案本教材编写的总思路是以话题为纲,以实际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的言语任务,且吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养.教材在整体构思、内容安排活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际体现语言的交际功能,贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现新教材提出的把话题----功能----结构----任务结合起来的总思路.二、目的要求1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的兴趣.2、培养学生具有一定的语感和良好的语音语调书写基础以及良好的学习习惯.3、使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力.4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力.5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础.三、教学重难1、以学生为中心,让学生快乐中学习,感受学习不断进步的成就.2、培养学生听、说、读、写各方面的能力.3、语言教学应该和日常的需要结合起来.4、开发学生自主学习的能力和培养其创新能力.四、教学措施1、课堂上尽量设计能激发学生学习兴趣的内容.2、鼓励学生在课堂上尽可能的使用英语.3、每节课或每个单元都应该围绕听力理解和阅读理解活动展开2Lesson1:skirtandpants教学目标：1、知识方面：能在听说读写方面掌握和运用skirt、blouse、pants、skirt、sweater五个单词；能够理解运用并能口头应答下列句子What’she/shewearing？She’swearing______.2、能力方面：能够在日常生活中运用所学的各种服装的词汇并能运用句型做简短的情景对话。如：在教室中两个同学在谈论同学们的服装，等等。3、情感态度，价值观：用游戏的方式激发学习兴趣，创设情景为学生提供学习英语的氛围，运用实物、图片吸引学生注意力并加强记忆，通过小组活动让学生体验。教学准备：短裙、女衬衫、裤子、衬衫、毛衣图片，单词卡片，教室图片，录音机。教学过程：Part1：Chant“colourpant”Part2：GreetingT：Goodmorning。S：Goodmorning。T：Howdoyoufeeltoday？S：Wefeelhappy。T：（请一名学生站起来）Whatishedoing？S：（提醒学生意思是做某事）Heisstanding。Part3：NewConceptsT：Doyoulikebeautifulclothes（老师指身上的衣服）S：Yes，welike。T：Now，Ihavebeautifulclothes，（出示图片）lookatthisskirtS：skirt（采用跟老师师读，小组读的方式）T：Doyouhaveaskirt？Whohasaskirt？S1：Ihaveaskirt。S2：Mymotherhasaskirt。（依照此方法学习另外几个词汇）T：Ok，Now，Lookatthisboy（出示图片）What’shewearing？（提示意思是他穿了什么）S：He’swearingagreensweater。T：Look，What’sshewearingaskirt。S：Whatcolourisit？S：purple，Oh，Sheiswearingapurpleskirt。T：板书：What’she/shewearing？He’s/She’swearing_____。T：LookatthebookandListentothetapPart3：Drill3请五名同学到前面将各种衣服的图片藏在身后，请其他同学用句型He’s/She’swearing____.猜图中的人物穿了什么?(猜对的同学得到笑脸卡片)Part4：Groupwork1）小组讨论今天同学们和老师都穿了什么衣服2）角色表演创设情境人物：一个外星人，一个地球人情节：外星人询问地球人都穿什么衣服Part5：ClassclosingActivitybookLesson2：NewandOld教学目标：1、认知目标：①使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new,old；②使学生能够用Ilike表达情感。2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学重点、难点：1、新单词：newold2、句型：Ilikeyour________.It'snice课前准备：师：新旧衣服、文具及其它用品；LiMing和Jenny的图片；衣服模型（纸剪的）；一套标有新旧物品的单词卡片。生：新旧衣物及其它用品。教学过程：一、以情激趣，复习旧知。1、师生问候：T：Goodmorning,myboysandgirls.S：Goodmorning,teacher!T：Areyouhappy?S：Yes.2、唱英文歌曲“IfYou'reHappyandYouKnowIt”师生一边唱，一边做相应的动作。（设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。）3、用“穿衣服”的游戏复习衣服名称和句型“What'she/shewearing?”教师把LiMing,Jenny的画像贴到黑板上，出示纸剪衣服模型。T:What'sthis?Whatcolourisit?S:Itisaskirt.It'sblue.(提问六到八名学生)教师把衣服模型搭配到以上人物身上：4T:Whatishewearing?S:Heiswearingagreensweater.全班分成两组抢答，答对最多组为胜。（设计意图：竞赛型游戏，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。）二、整体输入，感受新知。1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new,old.T:Thisisanewblouse,thatisanoldblouse.Thisisanewruler,thatisanoldruler.学生猜出new,old的意思。出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：Ilikeyourskirt.It'snice.Isitnew?（分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用thanks来回答。板书并领读。三、完成任务，巩固新知。1、①、听第一部分录音，学生跟读。②、玩“呼相同词”游戏。规则:教师准备一套新旧物品词汇卡片，每个单词有两张，打乱顺序，学生人手一张，教师说Go！所有学生开始在教室里来回走动，一遍遍的说他们手中词汇卡上的单词。发现同他说一样单词的同学后，两人站到一起，都找到伙伴后，师提问每一组：What'sthis?两人一起回答:Newsweater/Oldchair/…③、“我看见了某物”游戏。规则：一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片，全体学生一起拍手说：Iseesomethingnew/old.Iseesomethingnew/old.这名学生试着猜，猜中为止。在换其他同学猜。（设计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。）2、①听第二部分录音，跟读。②“开火车”游戏，操练第二部分所学句型：“Ilikeyour…Isitnew?/Aretheynew?”游戏方式如下：S1：Ilikeyour…It'snice.S2：Thanks.S1：Isitnew?/Aretheynew?S2：Yes./No.Ilikeyour…It'snice.S3：Thanks.S2：Isitnew?/Aretheynew?S3：Yes./No.以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。四、设置情境、活用交际。5学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。五、活动总结，给予鼓励。评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。六、布置作业、适时反馈。1、完成18课《活动手册》。2、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。Lesson3：coatandscarf教学目标：1、知识目标a正确听、说、读、写、用coat和hat.b练习说和写，并能口头应答单词：scarf、gloves、coots.c能够理解、应答和运用Whoseisthis?2、能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。3、情感、态度、价值观能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。教学重点：coat和hat的掌握。教学难点：理解gloves、boots经常以复数形式出现，同时要用在复数句型中。课前准备：带有各种服饰挂图、单词卡片、大衣、帽子、手套、围巾、靴子实物。教学过程：一、热身、复习（warm-up/Revision）（1）师生问候打招呼，并进行口语对话。（2）师生共唱歌曲《howareyou》（设计思路：以学生喜闻乐见的歌曲方式进行问候，使这节课一开始大家就有个好心情。）（3）游戏colourpoint准备一张带有各种服饰的挂图，并将游戏中的colour改为前两课中出现的服饰；如shirt、pants、skirt、blouse、sweater等等。（设计思路：colourpoint复习了以前所学的知识。）二、呈现新课（presentation）1、Teachingnewwords（单词教学）a教师借助实物帮助学生认识coat.师拿出大衣实物，并问：What’sthis?帮助学生回答coat,并带读，学生开火车读。b用同样的方法教授scarf、hat、gloves、boots.c游戏What’smissing?师生拿出单词卡片共做What’smissing游戏。6（设计思路：教学过程设计有层次性。首先通过实物展示，然后通过What’smissing的游戏给学生操练的机会，使学生在娱乐中学习语言、掌握语言。）d（电脑逐一出示各个服饰图）将全班分成两组进行抢答比赛，获胜的小组奖励一面小红旗。（设计思路：用多媒体出示图画的形式，既提高了课堂效率，又极大的调动了学生的学习兴趣，像卡通一样的图画，会紧紧的吸引住学生的注意力，积极参与进来，激发了学生的竞争意识。）2、Teachingthenewdialogue（会话教学）a师拿起一件大衣（假装在班里寻找它的主人，然后指着一位不是物主的学生问：Isthisyourcoat?帮助学生回答No,it’snotmine.同三至五位学生进行对话练习，然后引出Whoseisthis?并解释、带读。）b（出示MissZhang与Danny的课件图）逐一出示三幅图，师介绍图意，然后播放录音一遍。c教师就会话向学生做简单的提问，以此检测学生是否理解会话内容.（设计思路：用多媒体再现情境，学生可无师自通，但“教师”点拨要适时，是必不可少的。）d学生听录音跟读，同桌2人操练。eActthedcalogtce.（设计思路：课堂上安排“对子活动”使每个学生都得到练说的机会，互帮互学，同时汇报表演还能增强课堂的趣味性，锻炼学生的胆量。）f扩展活动：创设某生捡到某物寻找失主的情景。（设计思路：通过这一环节，培养学生的创新能力，合作学习的能力，组织运用语言的能力。）三、classclosing活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。Lesson4:ShoesandsocksClassOpeningandReview开始上课和复习GREETING问候SINGASONG唱歌曲唱DOTHEHOKEYPOKEY.（借以复习his和her)★播放录音，与学生一起跟着录音边唱边做动作。★然后快速复习唱歌时做的动作。教师：（对单个学生）Stand,please.Waveyourarm.（对全班）What'she/shedoing?全班：He/She'swavinghis/herarm.教师：（对另一名