新版新目标七年级英语下unit3教学案

主备教师小组教师上课教师科目英语班级上课时间2013年3月18日（星期一）累计课时1总第13课时课题Unit3Howdoyougettoschool?（第1课时）教学目标：1.能够正确表达如何去到一个地方。2.学习完成任务所需要的语言教学重点：句子：Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus.教学难点：能够写一份简单的交通计划。教学方法及措施：指导预习，合作探究，点拨总结直观教学法、教学过程修订、增减Warm-up1.T:Hi!Everyone.Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?2.T:DoyouwanttolistentoanEnglishsong?3.T:Ok.Let'slistentoasongLemonTree.Step1:Lead-inT:Let'slearnthenewwords.（让我们来学习新的单词）subwaytakethesubwaytraintakethetrainSs:Readthenewwords.subwaytakethesubwaytraintakethetrainStep2:1aSectionA1aFirstaskstudentstolookatthepicture.Andreadthesamplesentencestothem.Askthemtorepeat.T:Hey,Dave.Howdoyougettoschool?ThenletSssayhowotherSsinthepicturegettoschool.Givethemsomehelpifnecessary.然后让学生说在图画中别的学生是怎样去上学的，如果需要帮助就给予帮助。Thenreadthephrasestothemandaskthemtorepeat.ThenaskthemtowriteS1:Iwalk.Howaboutyou,Sally?S2:Iridemybike.1.takea/thebike=gobybike.2.takethebus=gobybus3.rideabike=rideone’sbike=gobybike.4.walk=goonfoot注重短语的运用练习。尤其是介词短语和动词短语的用法区别。学生最容易错;Ionfoottoschool.Ionfootgotoschool.法制教育：让学生了解《教育法》Step3:Pairwork1.AsktheSstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.（让学生读出对话）2.HaveSsworkwithapartner.Letthemmaketheirownconversationabouthowthepeopleinthepicturegettoschool.（让学生两人一组做对话。谈论图中的人都是怎样上学的）3.AsktheSstoworkinpairs.AskandanswerhowSsgettoschoolinthepicture.4.Astheytalk,movearoundtheroom,offeringlanguageorpronunciationsupporttheirasneeded.（当学生做对话的时候，老师四处巡视，看是否有需要帮助的）5.AsksomepairsoftheSstopresenttheirconversationtotheclass.（让几组同学到班级前做对话）板书Step4:2c1.T:Lookatthetransportationpictures.I'llaskastudenttoidentifyeachpicture.（看交通图画。让学生描述图画）Picture1atrainPicture2abusPicture3walkPicture4asubwayPicture5abikeStep5:2a,2bListen1.Listenandrepeat.2.Writethecorrectnumberundertheword.HomeworkWriteatransportationplan.教学反思：首先，本节课词汇较多，但由于词汇均涉及学生的生活实际，而且在课堂中，我采用图文并貌，突出真实性，同时，我在教学中采用了任务型教学，设计了有层次和一定剃度且有启发性的问题，让他们在富有情趣的交际中愉快地主动地接受信息、加工信息、交流信息。而且和谐、融洽的课堂气氛，有利于激发他们的学习兴趣，在有兴趣的前提下是他们的想象力得到了充分发挥，他们把学习变成了自己主动、渴望的一种行为。因此本课的教学目标在愉悦的课堂气氛中得到落实和巩固。其次，我创造性的使用教材，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课堂教学，充分有效地将教材中的知识激活，形成自己的轻松的英语教学风格。例如在本节课教学中，我通过读一读、划一划的方式，让学生在课堂始终保持学习兴趣。特别在口头操练环节中学生把课堂气氛推向了高潮。本节课也有不足之处。在做练习方面题型设计方面不够精，题量再少多些会更好，同时所设计的任务有些偏难，未能兼顾到中下层的学生。在听力练习方面,我做的也不太好，没有花足够的时间练习。今后在教学过程中，还会不断地与同行探讨有效的教学教法，以提高课堂教学效率。施秉县民族中学教师集体备课教案主备教师戴卓珍小组教师周清、张玉芬、江文平、麻中华上课教师周清科目英语班级七(5)、(6)上课时间2013年3月19日（星期二）累计课时2总第14课时课题Unit3Howdoyougettoschool?（第2课时）教学目标：1．能够询问他人如何到达某地；准确表达自己如何到达某地；读懂简单的路线说明。2．学习完成任务所需要的语言教学重点：词汇：busstop,busstation,trainstation,subway,howfar,kilometer,mile句子：Howdoyougettoschool?Iridemybike.Howdoeshegettoschool?Hewalkstoschool.教学难点：．完成课本Grammarfocus-3c的教学任务。教学方法及措施：指导预习，合作探究，点拨总结直观教学法、教学过程Warm-upT:Goodmorning!I'mverygladtoseeyouagain.DoyourememberwhatwordswelearnedinthelastlessonStep1:Lead-inT:Good!Nowlookatactivity2d.Canyoureadthedialoguein2d?3.T:Canyouaskyourpartnerthesamequestions?Let'sseewhatinformationyouwillget?4.T:Willyoupresentyourconversationstotheclass?Let'shavefourpairs.5.Theteachersummarizesthisactivityandpointsoutcommonmistakes,ifany.修订、增减1.交通方式的常见表达法：1）take+a/the+交通工具名称。例如：takea/thebus/train/subway/taxi/boat/plane等。表示骑自行车时用ride。2）“by+交通工具名称”这一介词短语。注意by后的名词一律用单数，而且这一名词前一Step2:GrammarfocusTheteacherpointsoutthesentencepattern.Explainthefollowingtothestudents:Wecantakeabusortakeatrain,...andwealsousetaketotalkaboutalengthoftime.Forexample,wesaysomethingtakesfiveminutesortakesonehour.Soweusethesameword,take,intwodifferentways.Canyoufindmoreexamplesfromthisunit?Sscomparethesentenceslistedinthebookandtheirownconversations.Step3:Reading1.T:Askafewstudentshowtheygettoschoolinthemorning?Howlongdoesittake?2.T:Nowlet'slookat3a.Whatquestionsdowehavehere?Cansomeonereadthequestionsforus?3.T:Nowpleasereadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.4.T:Canyoushareyouranswers?Theteacherasksacoupleofstudentstogivetheiranswerstothequestions.5.Theteachercheckstheanswers.AndthentheteacherasksafewstudentshowtheyaredifferentfromLinFei.Step4:SummaryTheteachercallsstudents'attentionagaintogrammarfocusandhighlightthefunctionsofthestructures.HomeworkStudentsreflectwhattheyhavedone.般不加冠词。例如：bybike/bybus/bycar/bytrain/byplane/air/byship/boat等。但是，表示步行时，要用onfoot。1.交通方式的常见表达法：1）take+a/the+交通工具名称。例如：takea/thebus/train/subway/taxi/boat/plane等。表示骑自行车时用ride。2）“by+交通工具名称”这一介词短语。注意by后的名词一律用单数，而且这一名词前一般不加冠词。例如：bybike/bybus/bycar/bytrain/byplane/air/byship/boat等。但是，表示步行时，要用onfoot。教学反思：这是第四单元的第2课时，就本课我做了以下思考：课前游戏切入的答案能否设计成开放性的？只要学生踊跃参与，并言之有理，就可以评价为：Wonderful！我们不吝啬表扬，因为我们知道学生很想从老师那得到鼓励，给学生多些关爱和理解，让他们快乐也是我们希望的。在英语教学中设计开放性的活动，旨在培养学生兴趣，发展智力和个性，展现才能。至于“正确答案”就不是唯一的。关键要看学生在学习过程中的表现，他们是怎么去完成任务的，怎样去拓展思维的。施秉县民族中学教师集体备课教案主备教师戴卓珍小组教师周清、张玉芬、江文平、麻中华上课教师周清科目英语班级七(5)、(6)上课时间2013年3月20日（星期三）累计课时3总第15课时课题Unit3Howdoyougettoschool?（第3课时）教学目标：1.能够正确表达如何去到一个地方。2.学习完成任务所需要的语言教学重点：词汇：busstop,busstation,trainstation,subwaystationcountablenoun,uncountablenoun（只要求理解）教学难点：完成课本1a,1b,1c,1d,1e,2a,2b,2c的教学任务。教学方法及措施：指导预习，合作探究，点拨总结直观教学法、教学过程修订、增减Warm-upT:I'mverygladtoseeyouagain.Doyourememberwhattransportationswelearntinlastlesson?.Step1:Lead-in（老师用交通方式卡片指引学生说出所学单词。）所说单词顺序为：bus,subway,train,s