怎样才能有效的提高当代小学生的思想道德素质

怎样才能有效的提高当代小学生的思想道德素质龙王峪小学当代小学生是祖国的希望、未来的栋梁，是中国特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。因此对广大当代小学生的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的思想道德素质。我们怎样才能有效的提高当代小学生的思想道德素质呢?我就这个问题谈几点粗浅的认识：（一）、加强小学生对社会主义核心价值观的认识；（二）、加强对小学生感恩意识的培养；（三）、加强对小学生进行挫折教育；（四）、加强对小学生诚信教育。总之，小学生承担着继往开来的重任，在新世纪新阶段，提高小学生思想道德素质，对全面落实科学发展观，坚持人才兴国战略，实现小康社会宏伟目标具有更加深远的意义。一、加强小学生对社会主义核心价值观的认识社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。社会主义核心价值观是构建和谐文化的根本。社会主义核心价值观，可以凝聚人心。只有按社会主义核心价值观去做,才能实现社会主义的价值目标。中国社会是在转型期，市场上充斥着拜金主义、物欲横流的社会，人们挤破头脑想要往上爬的年代，腹黑学是人人趋之若鹜的哲学。社会转型期也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期，这更使得当代小学生在价值观方面产生诸多迷茫、困惑和疑问，社会存在的一些负面影响给学生们的价值观带来冲击。一些学生政治信仰模糊，功利意识严重；一些学生价值取向扭曲，重物质利益轻无私奉献，重等价交换轻爱心付出；一些学生知行脱节，对社会主义道德的一些基本内容了解，但实际行动又是另外一种表现；更有不少学生把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感。迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导。邓小平同志说：“教育要从娃娃抓起。”覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。显而易见，社会主义核心价值观对于孩子们的成长非常的重要。小学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们的思想观念还未成熟，具有较大的可塑性；他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。每一个社会制度或同一社会制度下的不同发展时期，都有相应的核心价值观。我们教育学生也是一样需要精神力量。二、加强对小学生感恩意识的培养中国有句俗语：“滴水之恩，当涌泉相报。”对给予自己关怀和帮助的人心存感激之情，是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母，理解帮助他的人，更不会回报他人，回报社会。上曾经做了一项关于“孝心”问卷调查，其中，能说出自己父母的生日的不到三分之一，知道自己父母兴趣爱好的不到十分之一，学生愿意和父母交流的不到五分之一。这样的结果令人吃惊,现在的孩子为何不懂得感恩？有专家指出，现在的孩子都是家庭的中心，特别是独生子女家庭，孩子成为家中的“小公主”“小少爷”，要什么有什么，享受着爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的呵护和娇惯。更有些家长觉得“万般皆下品，唯有读书高”。对孩子的情感教育几乎忽略，所谓的素质教育也只是渗透在学校的思想品德教育课，传统的、情感性的东西越来越少，现代化、物质化的东西越来越多，这样培养出来的孩子自然“感恩缺失”。如何增强小学生感恩意识呢？我们认为：1、学校应着力加强培养学生的感恩思想，鼓励他们帮助父母做些实实在在的事情。在班队课和思品课中，可以为学生安排一些与感恩有关的传统故事，如《羊羔跪乳》、《乌鸦反哺》、《陈毅探母》、《吃水不忘挖井人》等对学生们进行春风化雨般的引导，唤醒幼小心灵深处的感恩的善根，使他们在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使感恩意识的形成。2、让学生拿一个鸡蛋放在衣服下不让蛋掉下来，坚持一上午看让学生自己亲自经历我们的妈妈怀孕的艰辛。3、有意识有目的地培养学生的独立自主能力、判断识别事物能力。①学校可定期组织学生捡垃圾等活动以此磨练他们的意志，领悟“爱别人就是爱自己”“赠人玫瑰，手有余香”的真谛。②老师应经常和学生家庭沟通，建立家校互联互教机制，使有些溺爱子女的家长认识此举的错总之，孩子是祖国的未来、是家长的希望。弘扬感恩意识是中华民族的传统美德，加强孩子感恩教育，是做教师的义不容辞的责任。给孩子一方培养感恩的沃土，让感恩之花开遍美丽的大地吧！三、加强对小学生进行挫折教育生活在一个充满希望，又面临学业上重压时代的当今小学生中，出现了自信心不足，害怕挫折，不能吃苦等状态。在提倡素质教育的今天，对小学生进行挫折教育，提高他们心理承受能力，势在必行。1、保护学生的自尊心，帮助树立自信心自尊心是学生积极向上，克服困难，自我教育的内部动力。学生在遇到挫折时，自尊心变得十分脆弱，特别需要得到爱护。对学生受挫后的某些行为，教师要有一个容忍的态度，把受挫学生看成是一个需要帮助的人，对其进行循循善诱的心理引导，切忌用简单粗暴的方法将其“拒之门外”或“一棍子打死”。教师在充分尊重学生、爱护学生的基础上，可结合实际培养学生抗挫的能力。2、引导学生正确认识和对待挫折。在学习和生活中，学生难免会遇到这样那样的挫折，教师要从理论学习和生活经验上对学生加以引导，使他们认识到：理想是美好的，但实现理想不是一帆风顺的，胜败乃兵家常事。遇到困难和挫折是人们现实生活中的正常现象，是不可避免的，不要害怕它，它就像弹簧一样，你弱它就强，你强它就弱。3、创设挫折情境，增强挫折耐性的学生受挫后心理反应的程度体现。受挫后，不同的人的挫折耐性是有差异的，每个人的挫折耐性也是有弹性的。教师要善于抓住这种差异想办法增强学生经受挫折的能力。教会学生抵抗挫折的方法（1）、自我安慰法。即面对挫折不消沉，拿出勇气，自我安慰，自我鼓励。（2）、倾诉法。即在受挫之后，不是把不良情绪积压在心底，而是通过合理的途径倾吐出来，以获得心理释然。比如：遇到了困难，碰到了麻烦，同学之间发生了矛盾，可以找自己信得过的同学、老师、家长、亲友谈一谈。把内心的冲突和不满情绪全部发泄出来，以达到内心的平衡。（3）、补偿法。即学生在某一方面的目标受挫后，便可通过其它途径来实现另一可能成功的目标，以之补偿代替，获得心理平衡。如：一个学生在学习成绩上很差，被别人瞧不起，引不起同伴的注意。他可以在爱劳动、讲文明、乐于助人等方面去显示自己的能耐，以争得在集体中的一席之地。四、加强对小学生诚信教育中国素以文明古国，礼仪之邦著称于世。诚信教育的关键是教师是否具有诚信意识，是否坚信诚信的巨大力量，和教师诚信操守的榜样作用。要达到教书育人的真正目的，教师不但要做到“教书有术尽心，育人有方耐心”，而且必须做到既言传，又身教，成为身教重于言教的典范。小学生由于年龄特点和认知水平的局限缺乏成年人具有的道德鉴别能力和分析能力,诚信意识的培养，需要循其认知规律，循循善诱，循序渐进，可以通过以下几方面来开展。为人师表，以德范人。陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”教师是学生的导师，小学生对教师的一举一动、一言一行有着最直接的感性认识。看在眼里，记在心上，并从语言、行动各方面进行模仿。小学生的视觉观察和心灵触角敏感，直接而又脆弱，所以教师应以身立教，以德育德，以行导行，教育学生诚信，首先自己要诚信，小学教师必须做一个“真人”，用自己的“人格力量”来启迪学生、感召学生，做学生诚信的楷模。创设氛围，环境育人。校园文化建设应突出诚信文化建设，在学校显眼处悬挂“公民基本道德”二十字内容牌，开辟“小学生诚信教育专栏”，“小学生诚信画栏”等，宣传诚信教育的意义，介绍古今名人诚信故事，介绍诚信教育内容的具体要求等都是很好的办法。使校园形成浓郁的诚信教育的环境氛围和良好风气，给学生以潜移默化的熏陶。训练监督，规范行为。一滴水能折射阳光的七彩斑澜，一个人的举手投足，一言一行都能体现人的道德修养。诚信教育要从大处着眼，从小处、细处着手，如要求学生不说谎话，不抄袭作业，考试不作弊等基本的日常行为规范，对于个别诚信意识差，行为规范弱的特殊生，还可建立教师、学生“诚信一帮一”活动，引导学生从他律走向自律。知识传授，学科渗透。小学课堂教学、小学生课外生活中，都蕴藏着丰富的诚信教育内容，学校作为诚信教育的主课堂，教师应做有心人，精心发掘，将诚信教育渗透到学科教育教学的活动中。在思想品德课中，让学生学会以诚信的道德原则分析生活中遇到的一些现象，辨明是非。语文课应体现“文以载道”的功能，突出“诚信”。信息、科学、数学教学中要体现实事求是，严谨科学精神，融入诚信教育。每周的晨会可安排“诚实守信”系列讲话，进述诚信故事，提出诚信行为要求，也可结合对学生进行日常行为规范小结，表彰诚实守信的好人好事。我国是一个千年文明的古国，历史上诸多的典型史例教育、影响着一代代人的成长，随着社会的不断发展，学校的诚信教育内容也应体现时代感，增强感染力。总之，小学生承担着继往开来的重任，在新世纪新阶段，提高小学生综合素质，对全面落实科学发展观，坚持人才兴国战略，实现小康社会宏伟目标具有更加深远的意义。在加强学生知识教育的同时，还要大力加强对他们思想政治方面的教育，使他们成为未来社会需要的复合型人才，为中华民族伟大复兴而努力奋斗!