《语文教学中有效开展“三进”工作》教学案例

《语文教学中有效开展“三进”工作》教学案例卢龙县蛤泊镇王深港小学：杨学红特色案例综述：作为一线语文教师，要想贯彻和开展好习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”的工作，就必须将新时代中国特色社会主义思想贯穿于语文学科教学之中。为此我结合学校“三进”工作的实施方案，再加上自己的学科教学实际，便利用语文教学中《回顾与拓展》的知识板块内容，找到适合的切入点，向学生渗透新时代中国特色社会主义思想。通过一系列的活动，认真落实、有效开展进教材、进课堂、进头脑的工作，让学生能够在语文学习中全面了解和学习习近平新时代中国特色社会主义思想的内容。特色案例解析：1.案例思路和理念通过不断的学习和研究习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”的工作要求，我认为“三进”活动的重点是在“进学生的头脑”，因此，我要发挥语文教学的特色，不仅要保质保量的完成教学任务，让学生掌握文章的精髓，学习文章的写法并且引导学生不断提高自己的道德素养，还要对学生进行事实教育、思想引导、政策宣传等教育活动，确保有效开展习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”的工作。以六年级语文教学前三个单元的《回顾与拓展》为例，阐述我精心设计的高效率的融入“三进”思想教学内容。2.案例设计和实施回顾与拓展一教材内容:结合本组课文和以前的语文学习，交流对学过的某篇课文的理解和感受，并说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流本组课文在表达作者的感悟方面有什么特点，你在学习中是怎样运用这些方面的？为了高效率的完成教学任务，课下我让学生进行了充分的学习和整理，在课堂中直接进行交流和讨论，在确保教学质量的前提下留有充足的时间开展“三进”思想的教育活动。拓展内容：教师讲述《邯郸学步》的故事，学生交流自己的感悟和体会，针对学生的感悟及体会，我趁机追问在日常生活中我们如何避免邯郸学步的错误再次发生呢？在肯定学生诉说的事例的同时，引导学生思考—在国家建设中，我们应该如何借鉴和学习发达国家的发展经验，且正确的寻找到建设中国特色社会主义的科学发展观？“三进”思想的开展内容和形式：以拓展教学《邯郸学步》为契机，引导学生研究和学习新时代中国特色社会主义思想。为了保证学生的学习效率，我利用小组合作的方式引导孩子学习教师下发的有关新时代中国特色社会主义思想的资料，再结合小组的学习心得开展主题活动《我为国家发展献计献策》。引导学生利用书信、征文的形式阐述自己的观点。回顾与拓展二教材内容：本单元以“中华民风民俗”为主题，让我们了解到不同地区，不同民族多姿多彩的风俗习惯。课下让学生通过多种途径调查了解更多民族的节日风俗，体验不同的民族风情。拓展内容：香港的习俗—香港宗教信仰自由，世界各大宗教在香港几乎都有人信奉；每年农历三月二十三日天后诞，是香港最为隆重的传统节日之一，在庙宇中供奉的其他神还有观音、北帝、关帝等，许多商店中也设有关帝神位，以求保佑等等；澳门习俗：圣像巡游本是南欧的宗教仪式，澳门自16世纪设立澳门教区以来，便一直继承着这个传统，一般在每年的二月或三月，巡游要举行两天；复活节是纪念耶稣基督为人类奉献生命并在稍后复活的事迹。这个节日对本地天主教社群十分重要。一般是在三月或四月举行等等。台湾习俗：“围炉”在台湾，大年夜全家大小，围坐在放有火锅的圆桌上一起聚餐，叫做“围炉”，参加“围炉”的人，不论大小，桌上的每样菜都得下筷子；避债戏过去，台湾过年时，民间有这样一项别开生面而又富有人情味的节目——“避债戏”，就是大年三十晚上，一些寺庙演戏。“三进”思想的开展内容和形式：以拓展教学中三个地区的风俗习惯为契机，不仅要让学生了解我国各民族、各地区的不同风俗文化塑造了丰富多彩的中国文化，而且要引导学生思考面对各民族、各地区的风俗习惯、文化底蕴等不同之处，国家的管理会更加复杂和困难，而我们的伟大领袖们总是能采取行之有效的策略来实现祖国统一。并开展交流答辩会《“一国两制”我知道！》，在课堂中让学生自由交流，教师适时补充，会后让学生通过手抄报的形式整理所学所悟。回顾拓展三教材内容：革命先烈的事迹令我们感动的同时也在激励着我们不断前行。结合本组文章谈谈自己的所获所思。拓展内容：袁隆平和邓稼先的先进事迹。“三进”思想的开展内容和形式：作为新时代的少年，未来国家发展的主动力，我们需要了解新时代的主要矛盾“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，并且通过学习不断提升自己的素质和能力，将来尽自己的最大努力不断研究、不断创新，不断改善我们的生活水平。为了更好的鼓舞学生的气势，激发学生为国效力的动力，开展主题演讲比赛《现在我以国家为荣，将来国家以我为荣》的活动。3.工作实效与经验通过以上教学，学生能够了解一些新时代中国特色社会主义的思想，并且建立主人翁的意识，为国家的发展贡献自己的力量。特色案例点评1.案例典型特征将“三进”思想融入到语文学科教学中，能够有效利用语文教材内容对学生进行习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传和学习，便于学生理解和接受。2.案例推广价值这样开展“三进”工作能够自然、顺利的对学生进行思想教育，且没有违和感，学生也乐于学习和探索，同时“三进”思想教育活动的开展也利于提高学生的语文素养，达到双赢的效果。3.思考与建议此教学案例只是出于我自身的教学情况和模式下，认为能够较好开展“三进”工作的方式，我相信随着“三进”思想工作的深入开展，必将探索出更加行之有效、事半功倍的方式方法。