当前农村小学后进生现状调查及对策的调查报告)

1调查方案姓名：南丽林1调查方案一、调查目的：1.调查研究的内容及预期目标。2.课题研究的方法及步骤。3.调查研究的成果。二、调查内容：对后进生落实素质教育。三、调查时间：2010年5月—2010年11月。四、调查范围：对后进生的生活背景、家庭背景、人际关系背景、成长经历等的调查。五、调查方式：问卷、走访。六、调查步骤：1．我校能按德育校本教材提供的案例设计活动课，做到节节课有机衔接，教育内容逐年深化，形成科学化、系列化、规范化的教育活动系列。2．以德育校本教材为载体，深化课题《当前农村中学后进生现状调查及对策》的研究与实验。2关于当前农村小学后进生现状的调查报告一、调查的基本情况及研究背景我校位于通渭县最东部，是一所硬件环境较差的乡镇九年制学校，师资水平相对较差，加上距城区较远，所以各方面的信息比较闭塞，学生家长多数因经济原因，外出经商、打工者。对子女的教育要么无暇顾及，放任自流，要么恨铁不成钢，只是对子女简单粗暴的惩罚式教育，再加上一部分家长自身素质较差，家庭的不和谐，导致一些学生行为习惯、学习习惯偏差，进取意识不强，再加上部分条件比较富裕的家庭，由于家长对学校教育环境的高度重视，把一些好的苗子送到了城区学校就读，或随父母打工进入城市学校就读，剩下的学生中，思想意识、行为习惯、学习能力较差的学生在班级中所占比例明显偏大，这种现象和生源结构，影响我校全面实施素质教育的成效，影响着我校教育质量全面提升。后进生现状是学校教育中不容小视的问题，而后进生转化工作更是学校德育工作的重要组成部分，是育人工程中一个长期而艰难的课题。二、调查研究的内容及预期目标：（一）课题研究的内容：1、教师对后进生的生活背景、家庭背景、人际关系背景、成长经历等的调查了解。2、后进生落实素质教育前后的心理特点及参与学习、劳动、文体活3动等兴趣能力的调查以及对比分析研究。3、教师对后进生落实素质教育的教育教学方法（方式）的运用研究。（二）课题研究的预期目标：1、拟通过“对后进生落实素质教育”的实践研究，唤起后进生的自信，使后进生开发自身潜力，挖掘优势，克服缺点，在体验成功的喜悦中树立做人的尊严，从而能主动、自觉地参与学习、劳动、文体等活动。2、拟通过“对后进生落实素质教育”的实践研究，改变教师习惯的思维方式的教育行为方式，积累大量实例材料、个案资料及教师相关心得论文，总结出转化后进生的教学规律和方法，为农村小学对后进生落实素质教育提供丰富的个案实例和一定的理论依据。3、拟通过“对后进生落实素质教育”的实践研究，促进学生日常行为的进步和教师的成长。三、调查研究实施摸索出一套行之有效的后进生转化方法，使学校各班级中的后进生通过本课题的研究实施达到预期的转化效果，成功实施“1+1”和“转化后进生工程”。四、课题研究的理论原则把握1、“后进生”概念界定“后进生”就是指智力因素处在正常发展范围内，由于某些教育因素的不良影响，造成思想、道德、学业水平或其它非智力因素方面，处4于落后状态，并需要给予特殊教育的学生。“后进生”不包括智力不正常的特别学生，“后进生”的成因是与不良教育因素的影响有关。2、“后进生”转化教育认识上的飞跃我们在课题实验中，深刻体会到，“后进生”不是一成不变的，必须运用发展、变化的眼光来看待这类学生。根据研究,我们认为，“后进生行为”是阻止学生身心发展，不利于学生全面和谐发展的问题行为，它包括品德、学业、个性心理特征、体育、劳动、卫生等方面。后进生道德觉悟、上进心的提高是多因素、多方位的。但从学校角度看，主要还是从教学环境、师生关系、教学内容及方式等方面来改变。（一）营造一个良好的教学环境。良好的教学环境可以有效地改变学生处事心境，提高学生的学习积极性。比如让学校、教室的墙报、宣传窗都有教学教育语言，设置规范生、进步生、学习园地、优秀作业展览等，慢慢地，后进生就有了“我是集体的一员”的集体荣誉感；再如进行“1+1”工程，让每一位后进生与有优等生在学习上进行帮助、督促，更在行为中加以监督、引导。这样让后进生感到同学、老师的帮助，感到集体的温暖，从而帮助他们树立学习、生活的信心。（二）建立良好的师生关系。师生间的亲密交往对学生良好个性的形成和发展有重大影响。教师以友善的态度接近学生、关心学生，使学生从教师对自己的期望中受到5感染，反过来增加对教师的好感、信任和尊敬，从而对教师所教的学科产生兴趣。(三)合理安排教学内容，科学设计教学方法。学生在校的主要任务是学习。学生参与教学活动的兴趣和对学科内容的兴趣是相互促进，递进上升的。后进生也同样。为此教师必须合理安排课堂教学内容，运用恰当的教学方法，引导后进生参与教学活动。比如从后进生实际出发，根据年龄特征，采用生动而富有感染力的动员性主题班队活动，唤醒后进生“沉睡”的心灵；教师在讲授新课时，可先说明它的意义及所能达到的目标，让学生知道自己所要达到的目标和要求；教师在教学中创设的问题情境，要能激发后进生的求知欲，进而运用灵活多样的教学方法手段，启发引导后进生进行质疑，解疑，从而使他们的学习活动环环紧扣，最终达到合格过关。六、课题研究的方法及步骤（1）实验方法：资料收集法：以问卷调查、教师和学生间的排队摸底再结合上网收集后进生的相关资料。对比研究法：以自然实验法为主，注重各种方法的相互协调与对比。教育调查法：思想教育与行为指导相结合的方法、显形教育与隐性教育相结合的方法经验总结法：来源于教育实践过程，是人们对教育教学工作感性的初步认识，内容与本质是客观的，认识也是客观的，有待于进一步上升6为理性认识。（2）调查研究的步骤：共分五个阶段第一阶段：对课题进行全程总体分析与策划，通过查阅资料的途径探求课题方案设计的可行性与科学性，并在此基础上撰写研究方案。第二阶段：理论学习与研究阶段第三阶段：理论总结与升华阶段1、我校能按德育校本教材提供的案例设计活动课，做到节节课有机衔接，教育内容逐年深化，形成科学化、系列化、规范化的教育活动系列。2、以德育校本教材为载体，深化课题《当前农村中学后进生现状调查及对策》的研究与实验。第四阶段：全面推广阶段学校推广、验证、提升实验成果。第五阶段：调查研究的反馈课题结题时由“后进学生档案”显示实验成果，以论文报告形式，请专家评审。七、调查研究的成果（一）、通过课题研究，后进生的素质发生明显变化。①心理品质方面：对学生心理障碍的疏导、行为矫治、人格的健全7等都有了较大面积的改善。提高了学生心理素质，健全了人格，增强了学生承受挫折、适应环境的能力，促进学生全面又主动的发展。②道德品质方面：学生们尊师守纪，文明礼貌，勤奋上进，团结友爱，是非观念强，能克服一些不良倾向，学校整体道德风尚逐渐上升，无违法犯罪现象，每阶段均有最优秀的班级被推荐为区优秀班集体。③学生的非智力因素教育取得了进展：学校注重学生在非智力因素教育、团队教育活动系列化。每年举行文艺汇演，每周进行国旗下讲话。学校组织的文艺汇演多次在市文艺汇演上获奖。在学校的“艺术兴趣小组”中，有多人的文学作品、绘画作品、书法作品获奖，表现出了学生发展的个性和成功的强烈愿望。学生的学业成绩有了较大的提高。（二）、通过开展调查研究，教师对后进生有了一个客观的认识。如何认识后进生，是教师们必须正面回答的问题。只有树立正确的学生观，才能产生动力，才能自觉而又热心地做后进生工作。经过科学分析，大家产生了共识。①“后进生”，经过转化教育，也要成为我国四化建设者的接班人，这一点是坚定不移的；②“后进生”是发展中的人，他们的生理、心理的发展还没有完全成熟，世界观尚未定型，因此，具有极大的可塑性；③学生处在复杂的社会环境中，极易受各种思想的影响，有些“后进生”受不良思想的影响，形成某些缺点错误是难于避免的。（三）、通过“对后进生转化”的实践研究，促进学生日常行为的8进步和教师的成长。（四）、通过调查研究，家长对学生的教育观念也发生了明显变化。改变了家庭的育人观念，家长们也掌握了教育子女的一些常规的方法，改变了以前的过激的、粗暴的、简单的教育方式，而以欣赏的目光来看待他们的子女。（五）、通过本次调查研究，我校强化了五项教育①．强化了思想教育：这是转差工作的重点。后进生之所以差，主要是因为他们的认识水平低，思想意识差。所以转化后进生要以思想教育为重点，努力培养他们良好的道德品质，进行思想引导，以正面教育为主，从一点一滴小事抓起，把思想教育寓于各项活动之中。②．强化了养成教育：后进生往往有许多不良的学习习惯，如听课走神，上课少言寡语，拖拖拉拉，马虎潦草等，如不及时根治，就会直接影响他们的学习成绩。一些不良的生活习惯也经常出现，如上课迟到，衣服不整，缺乏礼貌等。这些也影响到他们思想品德的健康发展。为促成后进生养成教育，我校提倡对后进生实行多提醒，多督促，每天进行行为规范评比并及时总结表彰。③．强化了法制教育：随着社会上不良风气的侵入，后进生容易出事的可能性增大了，做好后进生违法犯罪预防工作显得十分严峻。我校以阅读班级法制画报、听法制课、观看法制录像、讲解学生违法案例、等形式加强法制教育。④．强化了安全教育：后进生由于缺乏较好的自制能力，往往容易9掉队出问题。交通安全、饮食安全、游泳安全、生活安全、网络安全等隐患较多，长期抓好安全教育至关重要。⑤．强化了心理健康教育：在开展转化后进生的工作中，我们发现有些后进生的问题行为并非思想道德品质的问题，而是心理障碍问题。更加值得关注的是有些被教师认为各方面表现都很好的学生也有心理障碍。（七）结论总之，学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于小学生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，可塑性比较大，他们的思想行动总具有很大的反复性，当然，出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，还要学校给后进生创造条件去转化，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性，刺伤其自尊心的话。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。实践证明，只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，只要有“千淘万沥虽辛苦”的精神，就一定会有“吹尽狂沙始到金”的结果，就一定能更好地做好后进生的转化工作。