古代希腊罗马政治制度教学反思

古代希腊罗马政治制度教学反思《古代希腊罗马政治制度》从古代希腊文明和古代罗马文明两个方面阐述了古代欧洲的奴隶制文明。课前学生对希腊和罗马已有不少的了解，本课重在使学生的零散知识点成线成面，形成更系统的认识。第一点早期希腊文明也称为爱琴文明。爱琴海，一个浪漫得让人暇想的名字，一个美丽得令人向往的地方，我把她作为本课吸引学生的第一个亮点。让学生思考为什么早期希腊文明也称为爱琴文明呢？由景激情，学生果然带着好奇看书查找，很快地，尽管文中的相关内容藏在小字部分，还是被学生找到了：“公元前2000年左右，希腊早期文明——爱琴文明发祥于克里特岛，后来文明中心又转移到希腊半岛，出现迈锡尼文明。克里特文明和迈锡尼文明，合称为爱琴文明。”还有学生从地图上找到了答案：在课本P15的《古代希腊》图或地图册，都能看出山峦起伏的希腊半岛东临爱琴海，联想到前一课所学的古代亚非文明多发源于大河流域，可以得知古代文明的形成与自然地理环境有着密切的联系，由此推断，希腊文明的产生与爱琴海密不可分。设计感言：不是由老师告诉答案，而是由学生带着兴趣找寻答案。第二点考察公元前5世纪的古代希腊，请在斯巴达或雅典间选择一处作为你的生活之地，并说出理由。理想的生活环境是怎样的？每个人都有不同的看法。带着不同的需求，睁大眼睛细细研读，仔细考察分析两者的共同点和差异，终于有了自己的答案：选斯巴达，因为斯巴达崇尚武力，严格的军事训练能使人更强壮、意志更坚定，男生认为这样才像个男子汉，女生认为这样才能更健美，我也“火上浇油”——现实表明，提高人的素质必须从提高女性的素质开始，我们今天才认识到的这一道理在古代希腊就已做到了。但选雅典的人更多，理由是联系自己目前的体质觉得在斯巴达难以生存，因为斯巴达太残酷，而雅典的政治更民主、经济更繁荣、文化更昌盛，适合人的内在素养的培养和提高，而且特别希望能生活在雅典的伯利克里时代，因为这是民主政治的最高峰时期，我同样“趁热打铁”——历史的发展也表明，由专制到民主是一种必然趋势，民主的社会更利于生产的发展和社会的进步。设计感言：在这里没有标准答案，所以答案不重要，更不是唯一的，重要的是思维的过程，重要的是由情激趣，了解古代希腊两大城邦的特点。第三点用罗马历史发展的过程证明“Romewasn’tbuiltinaday.”(谚语)古代罗马的建成和发展经过了怎样的过程呢？仔细阅读课文并将文本线索化，很快发现过程并算出时间：罗马城罗马共和国称霸地中海罗马帝国（前27年屋大维）（前8世纪）（前509年）（前2世纪）(布匿战争)西罗马帝国东罗马帝国(476年灭亡)设计感言：会学习，首先要会看书，能在文字叙述中发现重点，抓住关键词，理清线索，将书越看越薄。第四点：从罗马的历史中发现“条条大道通罗马”。虽然这句句话是人人皆知的俗语，但找到史实却不容易，课本上没有明确的答案，学生就展开讨论，终于找到了问题的症结：这是针对什么时期的罗马而言呢？恍然大悟：这是在古代罗马最辉煌的时期，也就是罗马帝国时期，因为这时的罗马国力强盛，地域广大，跨亚非欧三大洲。我趁机提醒：当时的中国正处于汉朝，东西两大强国遥遥相对。设计感言：如果说第三句是借谚语从时间的角度认识了古代罗马，这里则借俗语从空间的角度进一步认识了古代罗马。第五句从东西方文明的发展，论证“一方水土养育一方人”。通过比较亚非文明产生的不同环境，学生得出结论：亚非文明多发源于大河流域，是大河文明，以经营农业为主；而西方古代文明发源于海洋，邻近海洋多天然良港，海上交通便利，工商业发达，形成一种海洋文明。设计感言：课堂小结包括方法和内容两大方面，目的是引导学生学会并会学。正如前面所说“条条大道通罗马”，只有善于联系、融会贯通，才能真正理解并掌握。