新城小学三年发展规划

新城小学三年发展规划时间：2010-11-11来源：浏览[7596]次一.背景分析：（一）学校概况：车城沌口，一座欣欣向荣、美丽如画的年轻城市。就在这片充满希望的土地上，正闪耀着一颗教育的明珠——武汉经济技术开发区新城小学。学校地处开发区腹地，始建于1992年，伴随着开发区的成立而产生，见证着一个新城区的崛起，校名“新城”正寓意于此。学校历经17年的风雨磨砺，见证着开发区各项事业的快速发展。从建校初的8个教学班，18余名教师发展到现占地面积30.6亩，建筑面积10200.62平方米，30个教学班，在职教师71人，在校学生1244人。如今，在“快乐童年、多彩人生”办学理念的指引下，在“办新区特色校，育新城现代人”的教育追求下，校园焕发出勃勃生机与活力，71粒智慧的雨露与1244余颗嫩绿的新苗激情的碰撞，正谱写着一曲燃烧生命、快乐成长的乐章，全体新城人将致力建设一个和谐、快乐、现代的校园！（二）学校优势：1、学校依托先进的理念支撑，聚焦教师队伍建设，不断规范学校常规，目前师资队伍稳定，教师工作状态良好，教师对学校的管理模式、评价方式、校园文化正不断认同。2、教学常规工作规范有序，学科质量调研不断深入，积极关注学生的多元评价，逐步建立健全学生档案袋等评价制度。3、学校多年来形成的七巧板、足球等活动项目完成校本教材编写深入课程。学校先后被评为“全国科普示范校”、“中国展望武汉市女子足球特色学校”；“课外文体活动示范学校”。学校先后成立多支足球队，尤其是男子足球队，多次参加省级和国家级比赛，在全国男子足球竞赛中荣获冠军；我校成立的女子足球队更是蓬勃发展，女子足球队受到亚足联的充分肯定，“女子快乐足球”展示在2009年全市中小学田径运动会上获得赞誉。（三）存在问题：1．学校所处地段老式民房与现代住宅并存，家长的层次差异大，学生的个体差异大，个性化教育的需求多样且强烈。2．学校教师队伍的整体素质与现代教育人才需求还存在一定的距离。教师队伍发展水平不平衡，整体素养有待进一步提高。教师自我管理、自我规划、自我发展的意识需要进一步提升。严格执行课程计划与师资之间的矛盾。英语、体育、音乐、科学等专职教师都缺乏，一定程度上制约着学生的全面发展。3．教育观点比较滞后，课堂教学模式相对单一，教研组建设功能和形态研究不够，学校内部管理机制、体制须在发展中进一步完善。4、教育管理落后，领导的管理效率不够高，工作中缺乏合作意识和创新精神。二、办学目标：（一）、办学理念快乐童年、多彩人生：以尊重生命的心灵之爱，使教育回归人性，回归生命，回归童真的世界，回归真善美的本然，让校园成为儿童快乐成长的乐园；以教育规划、引导生活，满足生命发展的内在需求，追求理想人格的健全，让每一个生命的潜能在这里得到最完美的、充分的展现，让每一个孩子成为最好的自己，打造可持续发展的自信人生，让新城成为每一个孩子幸福人生的摇篮。（二）、学校发展总目标：经过三年努力，把学校建设成为理念先进、管理科学、队伍优化、特色显现的在区域内有一定影响力的学校。◆管理科学：以科学发展观为指导，凸现以人为本的理念，依法治校，以德立校，实现学校内部的文化管理。建立科学的考核体系，在规范中优化各类制度，努力创设科学、人文相结合的管理平台，为教师自主发展，提升专业素养创造条件。◆队伍优化：建设一支师德高尚、专业素养不断提升，结构不断优化的师资队伍，团队意识、进取意识、大局意识不断增强，打造特色学科，形成优势学科。◆特色显现：打造学校科艺特色，优化七巧板、足球为核心的特色项目，丰富乐器、合唱、舞蹈等艺术项目，探索儿童科幻画、乒乓、排球等项目，满足学生全面多样的发展需求。2．具体目标：◆师生共同奋斗目标：尊师爱生文明友善◆学生培养目标：（学风）培养学生成为了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的“基础扎实、全面发展、敢于创造”的健康人。体现“生动活泼，健康向上”的学风。基础扎实：具有积极向上的思想面貌，良好的知识结构，协调的身体素质，乐群的心理品质。全面发展：培养学生成为“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”的新一代学生。敢于创造：既会动手也会动脑，具有发现美创造美的意识和能力，在制作、运动、语言、艺术、社交管理、探究发明某一方面有相对突出的表现。◆师资建设目标：（即师风）建设一支师德师能不断提升，积极践行“以德为先、以学为伴、以生为重、以校为荣”的教师队伍。以德为先：为人师表，求真务实；以学为伴：严谨务实改革创新以生为重：用心培育，用情浇灌；以校为荣：不断求索，再创辉煌。◆学校管理目标：（即班子作风）以“人品正、作风实、业务精、责任强”为目标，加强党政工团班子建设，形成“团结民主精细高效”的工作作风。团结：分工不分家，互相补台，愉快合作；民主：显人文关怀，公平公正、求真求善；精细：做好份内事，计划周详，落实有序；高效：能开拓创新，注重研究，讲求效率。◆校园建设目标：经过三年努力，美化校容校貌，积极创设洁净、安全、适用的教育教学环境。简要概括：净化、绿化、美化。美化：增添一些校园小景观，让校园墙壁“活起来”，使校园更富有人文气息。绿化：植树绿化以外，开展各种环境保护、安全维护系列活动，使“绿色校园”含义更为丰富。净化：加强环境整洁、饮食卫生等监督管理工作，并拓展其内涵，使校园更加有序、文明、洁净。四．实施策略与评价标准：具体方面主要策略达成标志学校管理1．抓制度的完善2．抓执行的力度3．抓学习的深度1．管理流程顺畅：规范、高效、科学2．校园氛围良好：心齐、气顺、劲足3．办学效益凸现：在区域内具有一定影响力4．争创市级素质特色示范校。队伍建设1．抓骨干，促提高2．抓青年，促上进1．学校有一—二个区级优秀教研组，各学科均有“区级骨干”或“学科中心组成3．抓典型，促竞争4．抓团队，促合作员”。2．区级骨干辐射1—2教师，努力培养成校区骨干；学校形成一批校级教育教学“骨干”；市优青、学带有突破。3．努力塑造一支较高水准、得到认可的教师队伍。德育工作1．培育校风2．培养队伍3．丰富内容4．创新形式5．拓宽领域1．努力构建“和谐校园，温馨教室、精彩教育”德育大环境，探索“德育艺术化”。2．参与市区班主任相关比赛并争取获奖，“市十佳、市优秀班主任”都能有突破。3．100%中队行规合格，30%鼓励形成特色中队，学校努力成为“市级行为规范示范校”。4．与社区、家庭合作形成默契，形成一批优秀家长。教学工作1．构建高效课堂实践2．规范三类课程建设3．探索有效教研形态4．完善多元综合评价1．三类课程规范设置，运行自如。2．教研组功能发挥明显，教研成效不断得到提高。3．教师个人业务水平、教育能力和实际成效同步提高。4．提高教师科研意识、能力与参与度。人人都有科研课题或参与科研经历。学校特色1．普及中推广熏陶2．提高中发展兴趣3．活动中展示特长1、规范完善校本课程。2、涌现一批特长学生。3、学校特色有知名度，有品牌。校园建设1．强化服务意识2．提高工作质量3．关注岗位细节1．满意率逐年提高。2．争创市级安全校园。3．努力赋予校园人文气息。五．分年段实施规划：建章立制，注重民主化与人本化——学校管理年限达成指标具体措施第一年1．学校各项制度基本完善，各项工作运作规范。2．集中学习常规化、多样化；个人学习经常化、1．安排好每周教职工例会学习，丰富形式，关注实效。完善中心组学习，建立组长学习制度，提升党团员学习质量，启动全员“1小时”学习制度，完善“学习札记”要求。个性化。3．进一步明确岗位责任制。2．进一步完善《教职工一日常规要求》及《教师办公管理》等制度，强调按章办事，提高效率。3．修正完善校《中层干部选拔任用考核条例》。4．加强领导班子作风建设，岗位明确，责任清晰，落实到位，切实遵守《校党风廉政建设责任制》。第二年1．学校党政工团建设不断推进，校园更加和谐。2．制度更加完善，体现人文性。3．学校层级管理目标明确，效率提高。1．丰富学习形式，组织学习交流，呈现学习成效。2．规范完善学校教代会，全面推进校务公开。3．修订健全相关规章制度，优化学校管理，提升干部执行力。第三年1．学校党政工团组织健全中优化，共同参与学校民主管理。2．工作氛围宽松和谐、积极进取，教师自主发展意识增强。3．与家庭、社区等合作良好，学校在区域内有良好的口碑。1．学校教师学习途径多样，在各类评优评比中在具体岗位实践中显现学习成效。2．完善“教师—年级（教研）组—教导处（含工会等）—校长室”四个层面管理质量，建立管理程序，推广有价值的管理机制。3．开放办学，加强与校外联系与合作，拓展人才培养途径。4．根据学校教学改革和实际情况，进一步完善教师的奖励激励机制。责任部门：党支部、校长室、工会责任人：林娜刘方敏许海燕专业发展，促进学校可持续发展——队伍建设年限达成指标具体措施第一年1．中层干部、年级（教研）组长的加速成长。2．教师确定个人发展规划。3．学校骨干教师作用初步显现。4．学校师资建设目标自觉1．中层以上干部整体规划三年工作设想，项目工作推进中抓计划出台、过程落实、反思及时，提升工作能力。2．积极组织教研组长等干部参加各级各类培训，提升个人素养和活动组织能力。3．每一位教师进行正确定位，拟定《个成为教师工作目标。人三年发展规划》。4．探索以学校师资建设目标为主要内容的各级各类评优工作，搭建舞台，提供锻炼。第二年1．涌现品牌教师，树立榜样。2．个人专业发展在不同角度有一定追求。壮大区级骨干、学科中心组成员队伍。3．学校师资建设目标不断深入人心。1．有针对性设计校本培训项目，内外结合提升教师综合素养。2．根据不同教师发展规划，设计不同形式的培养措施：铺路子、压担子、创牌子等。3．积极探索发挥骨干教师的作用，坚持在使用中培养，探索学校自培机制。4．组织不同形式的对学校师资建设目标的深入学习，努力提升全校教师的师德师能。第三年1．品牌教师逐渐走向市区级。2．学校各级骨干教师作用发挥明显。形成校级名师若干。3．教师整体素养和水平得到专家、同行、家长的广泛认可。1．创设条件，组织相关市区校教育教学展示活动。2．邀请市区级专家前来鉴定、评估学校教师个人发展规划情况，给予持续的帮助。3．不断完善学校年级（教研）组评优，涌现优势学科。责任部门：党支部、校长室、工会责任人：林娜刘方敏许海燕润物无声，将德育渗透学校细节——德育工作年限达成指标具体措施第一年1．以师风、学风的形成打造良好的校风。2．构建学校、家庭、社会三方联动、开放的德育模式。3．建立较为完善的学习、1．多形式多渠道宣传三年规划中的各种作风，人人知晓，个个明晰，并以此指导行动。2．加强德育队伍建设，探索班主任论坛模式，完善德育工作会议制度（班主任+年级组长），每学年召开一次学校管理、评估的制度。德育工作会议。3．建立完善德育管理的相关制度（学生一日常规、课堂教学要求、文明班、等具体要求、班主任考核等）。4．发挥家委会作用，举办家长学校，召开社区工作例会，实实在在开展系列活动。5．探索学生社会实践活动与课程整合，梳理完善学校特色德育活动，寓教育于丰富的校内外活动中。6．立足快乐教育，加强安全教育，实践中完善德育管理。第二年1．推进“三位一体”的教育网络研究。2．规范建设德育阵地，形成一定的运行机制。3．教师个人、学校进行相关德育课题研究。1．以“师风”建设目标为主题计划开展校本德育的师资培训，围绕“和谐校园、温馨教室、精彩教育”，探索“德育艺术化”的教育案例研究。以“学风”为主题探讨形成富有特色的“班风”，倡导“自主、个性”的环境布置。2．完善“班主任论坛”模式，整理相关主题，在主题教育活动中体现学生主体地位和班主任主导作用。3．以家长学校各项活动的设计和开展为载体研究“三位一体德育网络教育”的实效性。4．坚持开展以“行为规范”为主要内容的教育评比活动，完善少先队各类评优及校“文明班、文明小标兵”等评选活动。5．进一步探索社会实践活动与课程教学整合，形成校本框架，形成相关活动方案设计。6．有序开展各项专题教育，将民族精神和生命教育内容有机渗透在各项活动。7．探索社团活动与学校三节（科技、体育