新课程标准下的初中英语课堂教学

新课程标准下的初中英语课堂教学昌吉州教育教学研究中心杨金花2006.7.15--18如何感悟课改的变化?写给一位英语学习较为优秀的同学的评语虽然你才刚入初中，但老师认为你的英语水平已达到初中毕业生的水平，并且老师也知道，这决不是你的目标，因为你正以你的实际行动------大量阅读英文作品和深层次的学习向更高的目标迈进。愿你梦想成真。写给一位英语学习较为一般的同学的评语每当想起你，一个幽默、上进，有着良好教养的男孩就跃然出现在我的眼前。虽然有时你的英语成绩并不很稳定，但老师相信只要你不松劲地学，一定会取得优异的成绩的。写给一位英语学习较为困难的同学的评语本学期你下了很大的决心想提高英语学习成绩，并为之而努力，这一点从你花在单词上的时间就可以看出。可是你想过吗？为什么实施的过程并不十分顺利呢？你还缺少什么呢？其实老师也多次和你谈过，你每次也都很爽快地答应了，我希望你能以各种方式向同学们证明：你一定行！你一定能学好英语！（当然越快越好，正如运动场上的你！）教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生•赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；•赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；•赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；•赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。•“教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪：当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；引导可以表现为一种激励：当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。”讨论:1、教师们对课改的认识？讨论：2、教师们如何看待教学活动的设计与组织？•“差生”的成绩•我是差生行列中的一员，经受着同其他差生一•样的遭遇。然而我并不想当差生，我也曾努力过，•刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就•拿一次英语考试来说吧。我学英语觉得比上青天还•难，每次考试不是个位数就是十几分，一次老师骂•我是蠢猪，我一生气就下决心下次一定要考好。于•是，我起早摸黑，加倍努力，记不住牺牲了多少休•息时间。好在功夫不负苦心人，期末预考时，真的•拿了个英语第一名。当时我心里的高兴劲儿就别提•了，心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎意•料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这•次考这么好，不是抄来的吧?听了这话，我一下子•从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，那种心情真是比•死还难受一百倍。难道我们差生就一辈子都翻不了•身了吗?优点单•年轻的初中女教师海伦发现自己所教的班里有•不少学生学习很吃力，有一些人因此而有些灰心。•为了帮助这些学生增强信心，她想了一条“妙计”：•让每个学生用纸写下其他同学的优点，然后海伦分•别抄下大家写给每个人的优点，再把这份“优点”•发给学生自己。同学们看到“优点单”上写的优点，•一个个惊喜万分，那些信心不足的同学很快恢复了•信心，学习成绩都有了明显提高。若干年后，海伦•与这个班的学生们一起参加本班一个在战争中死去•的学生马克的葬礼，死者的父亲从其遗物中拿出一•张曾经打开、折合过许多次的两张笔记本纸，海伦•一眼就认出了这是马克的“优点单”!这时，其他同•学也都从自己的贴身口袋里拿出了自己的“优点•单”。大家说：我们都保留着这份“优点单”，随时•随地都带着它。它在我们遇到困难的时候一、新课程基本理念•（一）为了每一位学生的发展•（二）走向生活•（三）为了孩子美好的明天•（四）参与是课程实施的核心•（五）让课堂教学充满创新活力•（六）教是为了学（一）为了每一位学生的发展1、课程要着眼于学生的发展。2、面向每一位学生。3、关注学生全面、和谐的发展。（二）、走向生活1、课程要面向学生的生活世界现实生活世界：①精神世界②家庭生活世界③学校生活世界④社会生活世界可能的生活世界：每个人将要去实现的生活“MerryChristmas”教学片段T:Decemberisthefavoritemonthforpeopleinthewesterncountries,doyouknowwhy?S:BecauseChristmasDaycomesinthismonth.ItislikeSpringfestival(春节)inChina.T:You’reright.ChristmasDayisthemostimportantholidayforwesterners.Doyouknowhowwesternersspendit?S1:TheyprepareChristmastrees,deliciousfoodandawarmerhome.S2:Theybuypresentsfortheirchildren.S3:Theyputstockingsattheendoftheirbedsbeforetheygotobed.S4:ThewholefamilygathertogetherandsingChristmassong.T:CanyousinganyChristmassongs?S4:Yes,IcansingWewishyouaMerryChristmas(学生唱歌)……。S5:JingleBells……S6:Silentnight……T:NowreadParagraph1andfindtheanswertothequestionbelow.HowdopeoplesingonChristmasDay?(学生读后得出答案)S7:TheygettogetherandgofromhousetohousesingingChristmassongs.T:Whydotheydothat?S8:TheydothatforfunandtobringthespiritofChristmastoeveryone.T:DoyouknowwhatthespiritofChristmasis?(学生答不上来)T:Pleasereadtherestofthetext,you’llgettheanswer.（学生阅读后得出答案）S:Generosity.T:Good.Thiswordcomesfrom“generous”.Itmeansoneisalwaysreadytogive.WhatkindofmandoyouthinkFatherChristmasis?S1:Generous.S2:Kind-hearted.S3:Caring.S4:Loving.……T:Excellent.Whoisliketheoldmaninyourfamily?S:Mymother.Shecaresforthewholefamily.Shegiveswhatshecantous.T:Soinoursociety,somepeoplewouldlovetogive,justlikeFatherChristmasandyourmother,whilesomeotherswouldjustwanttotake(用彩色粉笔板书：give-take)Whichdoyouthinkismoreimportant?S1:Give.Helpingothersmakesmehappy.S2:Take.Takingiseasy.T:HaveyoueverheardofthestoryGiveorTake?Pleaselisten:Neserridingwasaselfisholdman.Oneday,hefellintoariverwhilehewaswalkingonthebank.Hecriedforhelp,andayoungmanheardhim.Hewentovertotheoldmanandsaid,“Givemeyourhandandletmehelpyou.”Neserridingrefusedtodoso.Theyoungmanthoughtforawhileandsaid,“TakemyhandandI’llpullyouout.”ThenNeserridingheldouthishandquicklyandhewassavedbytheyoungman.T:Whatdoyoulearnfromthestory?S1:Neserridingwastooselfish.S2:Iagree.Heonlywantedtotake.T:You’reclever!Ifhehadn’tgivenhishandtotheyoungman,hewouldhavebeendead.Wemustlearntogive.IamsureyouhaveheardoftheChinesesaying:送人玫瑰，己手留香。Andifyougive,you’llgetoneday.IhopeyoucanlearnthespiritofgenerosityfromFatherChristmasandalwaysbereadytohelpyourfriends.Ifeverybodydoesthis,we’llhave60FatherChristmasinourclass.点评：本课例由“西方人是如何过圣诞节的”的话题引出“圣诞精神”进而对学生进行“助人为乐”的教育。教学以学生的生活和体验为基础来展开。2、课程要面向社会生活实践即课程内容要反映社会、科技发展水平，把学生从课程领入社会生活的实践之中。3、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验（1）学习的过程是自我建构、自我生成的过程①注重学生原有的知识②注重学生的经验（2）学生的个人知识、直接经验，生活世界也是是重要的课程资源。（3）教学要尊重学生独特的感受和理解①尊重学生的不同观点或看法②充分体现出师生在讨论问题中的平等性③尊重学生个体的差异性（三）为了孩子美好的明天提倡自主、合作、探究的学习方式。例：谈论职业的教学片段：Step1Warmingup(2minutes)Reviewingthefollowingquestions:a.What’syourname?b.Whereareyoufrom?c.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Step2Presentation(10minutes)T:Nowpleaseaskmeaboutmyfamily?S:Howmanypeoplearethereinyourfamily?T:Six.S:Whoarethey?T:Theyaremyfather,mymother,mybrothers,mysisterandI.（教师边回答问题边在屏幕上呈现自己家庭成员的画面。然后看图向学生逐一介绍各人的职业和工作地点。）T:Thisismyfather.Heisadoctor.Heworksinahospital……（略）Lookatthisbeautifulgirl.Sheismysister.Whatdoesshedo?Sheisanurse.Wheredoesshework?Sheworksinahospital.（教师边介绍边呈现词汇和句型，然后师生、生生看图说话）Step3Practice(18minutes)T:(指向画面)Howmanykindsofjobscanyouonthescreen?Ss:Five.Doctor,dentist,policeman,postmanandnurse.T:Good.Youcansayoutthesewordsverywell.NowI’dlikeyoutointroduceyourfamilymemberstoanotheringroups.（学生以小组为单位进行交流活动，每组合人，小组发言人做记录，教师巡回指导，8分钟后交流结束）T:(toGroup1)Howmanystudentsintroducetheirfamilymembersinyourgroup?Group1:SixT:Howmanyjobsdoyouhave?Grou