新起点小学一年级英语教案Unit7Fruit

Unit7Fruit教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的9种水果的词汇。2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3．能够用英语表达自己喜爱什么水果。4．初步学会使用形容词sweet和sour。5．通过说歌谣明白要讲卫生的道理。6．通过观察水果的剖面图，培养观察能力。Lesson36课前准备1．水果图片或实物。2．单词卡片。3．教学投影片。4．教学录音磁带。教学内容ALook,listenandchant．1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。2．本部分学习难点为：（1）pear单词中ear字母组合的发音；（2）melon单词中元音字母e的发音；（3）orange单词中元音字母o的发音。BListenandnumber．1．教师指导学生听录音，巩固所学6个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。2．学生根据录音内容给水果图排序。教学建议1．用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look,somanyfiruitsintheplate．Theyareapple,banana,pear,peach,melonandorange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。教师用实物边说边演示：T:Apple,apple,Ilikeapple．It'ssweet．问学生：whatfruitdoyoulike？此时教师便可帮助学生学说Ilike....（在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。）2．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩固学习内容。如：（1）教师逐一展示单词卡片，并说：Wholikesapples?Standup!（TPR）（2）教师发指令，学生举起相应的单词卡片。如：T:Showmetheapple．（3）猜图游戏：教师举起用白纸遮挡住的水果图片请大家猜一猜可能会是什么水果，然后将白纸一点点地移动，逐步露出水果图，并不停地问：What'sthis?（4）学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。如：T:Whatfruitdoyoulike?S1:Ilikepear．（出示pear的单词卡片）3．在初步练习的基础上，教师指导学生听录音学说歌谣。以下几种活动供参考：（1）鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。（2）让学生画自己喜爱的水果，然后和前后左右的同学说歌谣。如果画的是同一种水果，可比大小：Ilikeanapple,big,big,big．Ilikeabanana,small,small,small．（3）让各组学生边传水果、边说水果的英语名称，同时表演吃水果动作，说歌谣。4．做B项活动时，教师应当观察有多少学生能做出正确反应，并做记录。在给出正确答案之前，可让学生自检、互检（inpairs）。然后再放录音，教师给出正确答案。5．录音材料：A项：CHANTIlikeanapplesweetsweet．Ilikeanappletoeateat．Ilikeabanana...Ilikeamelon...Ilikeapear...Ilikeapeach...Ilikeanorange...B项：F:No．1isanapple．M:No．2isapeach．F:No．3isamelon．M:No．4isapear．F:No．5isabanana．M:No．6isanorange．答案：上行2,5,6；下行4,3,1。课堂学习评价1．引导学生把掌握6个水果词汇的情况用和符号记入学习档案。2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－积极参与课堂活动的学生有多少人？－特别踊跃地做出话语反应的学生有多少人？－能听懂A项录音、但反应不够主动灵活的学生有多少人？－能够听懂B项录音、并做出正确答案的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：－教师给学生播放录音，请学生举起相应的水果单词卡片。－教师出示单词卡片，请学生说出单词。－请学生说歌谣，并表演出甜和酸的表情。－在学生做完B项活动后，教师再次播放录音，让学生自查、互查。教师巡视并做记录。Lesson37课前准备1．教学投影片。2．水果组合图片和水果实物。3．教学录音磁带。教学内容AListenandcolour．1．教师指导学生通过听录音涂色活动复习6个水果的英语单词。2．教师指导学生观察果盘中水果的颜色，学习3个新的水果单词。3．教师指导学生观察水果的剖面图，用英语说出相应的单词。同时学习相关的学科知识，培养观察能力和想象力。BLet'splayandsay．1．课堂活动游戏，“猜一猜缺了什么水果”。2．本项活动中教师使用的询问语What'smissing?不要求学生掌握，只须听懂并做出反应即可。教学建议1．在学生涂色之前，教师应当帮助他们复习有关水果和颜色的单词。2．让学生在复习的基础上听录音，给水果涂颜色。3．在学生涂色后，要求以两人或以小组为单位，指着图用英文来表达。这时可以帮助有学习能力的学生学习使用形容词＋名词词组，如：aredapple,ayellowbanana,apinkpeach,...4．教师可以选择多种方法引入3个水果词汇（可参考第37课学习水果词汇的方法）。5．教师应当组织学生在有趣的活动中学习并巩固9种水果的单词。如：（1）让学生一边说歌谣，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动作。（2）Groupwork：四个学生一组。一个说水果单词，一个说颜色单词，一个将颜色和水果合起来说，最后一个用彩笔画出简图。组内角色可轮流替换。（3）Guessinggame：一学生蒙着眼睛到讲台前摸一种水果。猜出这是什么水果以及它的颜色，并用英语说出。如果猜对了，全班同学说Yes，换下一个学生。如果没有说对，全班同学说No，再继续猜。一个学生最多可以猜三次。给猜对了的学生小奖品（小红花等）。6．教师给学生展示真实水果的剖面（教具也可），让学生猜猜这是什么水果（What'sthis?）。然后向学生展示完整的水果。7．B项游戏可按以下步骤进行：（1）先学习要使用的语言：What'smissing?Apple．Aredapple．（2）教师请学生配合做几次示范。（3）Groupwork：四个学生一组。一学生轮流问，余下的学生回答。最先得出正确答案的学生获胜，并做下一次的提问。（注：可以用实物、蜡制品、图片等。）8．录音材料：A项：B:Pear:Yellow．G:Peach:Pink．B:Banana:Yellow．G:Apple:Red．B:Melon:Green．B:Grapes:Purple．G:Pineapple:Brown．B:Strawberry:Red．G:Orange:Orange．B项：DIALOGUE（1）T:Closeyoureyes!Openyoureyes!What'smissing?（2）T:What'smissing?G:Apple．T:What'smissing?B:Pear．T:What'smissing?B:Bananas．T:What'smissing?G:Peach．T:What'smissing?B:Orange．T:What'smissing?G:Melon．T:What'smissing?B:Pineapple．T:What'smissing?B:Grapes．课堂学习评价1．引导学生把掌握新单词的情况用和符号记入学习档案。2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－能够记住水果词汇的学生有多少人？－积极参与课堂活动的学生有多少人？－特别踊跃地做出话语反映的学生有多少人？－注意观察并初步掌握有关水果的常识的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：－教师出示3个水果新单词的卡片，请学生说单词。－在学生涂完色以后，请学生在小组内展示，并用英语说出。例如：Themelonisgreen．同时播放录音，让学生们自查。教师巡视并做记录。－组织小组活动，做B项的游戏。教师巡视并做记录。Lesson38课前准备1．9种水果实物或蜡制品。2．教学挂图，9种水果图片。3．教学投影片，教学录音磁带。教学内容ALet'sactandtalk．1．初步学会购物的日常交际用语。2．在教师设定的购物环境中，引导学生以小组形式体验购物过程。BLook,sayanddraw．1．通过该活动培养学生的观察和逻辑推理能力。指导学生从每组图中的水果排列顺序中发现规律，在空白中画出所缺水果。2．复习有关水果的词汇。3．空白中所缺水果依次为（从上至下）：香蕉、梨、桃、两个草莓、梨。教学建议1．教师可以先采用第37课的歌谣复习水果的单词。2．教师出示教学挂图，请学生看图并思考Bill,Lily和Joy在干什么，以此帮助学生理解所学的交际用语。3．教师放录音，并且根据录音内容进行演示，使学生所学语句有一个感性的认识。4．教师创设购物交际语境，帮助学生学习购物交际语言。如：在黑板上画一个水果商店的背景，将水果的实物或图片摆放在讲台上，然后与学生对话：T:Look,therearesomefruitinthefruitstore．Whatdoyouwant?S:Bananas．T:Howmany?S:Two．T:You'llsay“MayIhavetwobananas,please?”S:Thankyou．学生在学习这个对话时有一定的难度，教师可以请学习能力强的学生配合，学到什么程度视学生的接受能力而定，不要求每个学生当堂掌握。5．示范练习后再次放录音若干遍，学生边听边表演。然后组织学生以组为单位，练习对话。6．学习B项时，教师应带领学生一起朗读第1组水果，有意识地按规律反复领读。然后让学生自己反复朗读，接下来在空白处画出所缺水果。画完后，组织学生两人或四人一组讨论答案。可分别让学生单独朗读，也可以小组或全体一起朗读。7．教师应在学生进行观察之前，把第4组水果中出现的生词lemon教给学生。不要求学生掌握，当时可以读出来即可。8．录音材料：A项：DIALOGUE图1Bill:MayIhavetwoapples,please?F:Hereyouare．Bill:Thankyou．图2Joy:Twobananas,please．F:Hereyouare．Joy:Thankyou．B项：Whatdoyoudrawhere?Onebanana．Whatdoyoudrawhere?Onepear．Whatdoyoudrawhere?Onepeach．Whatdoyoudrawhere?Twostrawberries．Whatdoyoudrawhere?Onepear．课堂学习评价1．引导学生把掌握购物用语的情况用和符号记入学习档案。2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－能够理解听力内容的学生有多少人？理解较慢的学生有多少人？－能够正确模仿购物用语的学生有多少人？－能够朗读每组水果的学生有多少人？－反应迅速的学生有多少人？反应不够迅速的学生有多少人？－活动中有创造性的学生有多少人？表现形式是什么？3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：－请学生以组为单位进行表演。（注意：最好是能应用水果道具。）－在学生完成B项活动以后，请学生读出每一组都是什么水果。Lesson39课前准备1．教学挂图，水果图片。2．水果（实物或蜡制品）。3．教学录音磁带。教学内容AChantandact．1．本课为第二层次学习。学生通过学习歌谣，巩固有关水果的词汇，同时增强讲究卫生的意识。2．鼓励学生独立表演。BLet'splayBingo．1．听说游戏活动。复习巩固本单元所学知识。2．训练学生对话语的反应能力。教学建议1．利用图片或采用歌谣的形式让学生说出有关水果的词汇。2．利用水果实物或图片进行表演，帮助学生初步理解Whatatreat!Washyourhands．It'stimetoeat．的含义，还可以启发学生用动作来表示。3．教师可指导学生边听录音边做动作，通过听和做，理解录音